Инфоурок Другое КонспектыКонспект по математике: Вычитание в случаях вида 10 - □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Конспект по математике: Вычитание в случаях вида 10 - □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Дата: 12.02.2021.

Предмет: Математика

Класс:

Учитель: Брилева Е.А.

Студент: Сарандова Алёна

 

Технологическая карта.

 

Тема урока

Вычитание в случаях вида 10 - □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цель урока

Способствовать формированию умения выполнять вычисления вида 10 - □; развивать умение решать задачи изученных видов; готовить к знакомству с составными задачами.

Задачи урока

- образовательная: выполнить вычисления вида 10 - □.

- развивающая: развить память, мышление и внимание.

- воспитательная: воспитать интерес к уроку математики.

Планируемый результат

Предметные результаты:

- учащиеся научатся выполнять вычисления вида 10 - □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел;

Универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные: планировать свои действия; составлять алгоритм и работать по нему; выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: учить формулировать проблемы и решать их; осуществлять поиск необходимой информации и применять ее для выполнения учебных заданий; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные: формировать умение прислушиваться к мнению одноклассников; задавать вопросы; формулировать собственные мнение и позицию; работать в группах; участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрировать осознание роли речи в общении людей; проявлять познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

 

Основные понятия

Сложение, вычитание, число.

Ресурсы

Основные: Учебник математики 1 класс М.И. Моро, ручка, тетрадь.

Межпредметные связи

Литературное чтение.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

 


 

Сценарий урока.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация и мотивация к учебной деятельности.

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс.

Математика у нас!

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Сергеевна, сегодня урок математики проведу у вас я. Все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.

Приветствие учителя; подготовка к уроку.

 

 

- Здравствуйте!

Проверка рабочего места.

2.Актуализация знаний.

 

- Сейчас мы с вами проведем устный счет. Некоторым из вас я раздам карточки, а остальные будут работать со мной.

КАРТОЧКА №1.

 

             1 + http://pixelartmaker.com/art/141b5d3f6e3bab4.png = 6               + 2 = 9

              + 3 = 7              4 +  = 8

             5 +  = 8               + 6 = 7

              + 2 = 9              3 +  = 6

 

        

     КАРТОЧКА №2.

 

               + 4 = 6              + 3 = 8

              3 +  = 9             2 +  = 7

               + 2 = 8              + 5 = 6

              8 +  = 9             4 +  = 7

 

- Те, кто не получил карточки, сядьте ровно, ручки перед собой и внимание на доску. Перед вами обезьянка, которая хочет кушать. Вам нужно правильно решить пример, чтобы обезьянка покушала. А сколько она съест бананов мы сейчас узнаем, решив примеры.

5 + 2 =

4 + 4 =

6 + 3 =

5 + 4 =

4 + 3 =

1 + 6 =

(Ответ везде 7)

- Молодцы! Справились с этим заданием. Следующее задание.

- Ребята, обратите внимание на доску.(слайд 2) Назовите геометрические фигуры:

 

- Как вы думаете какая фигура лишняя и почему?

- Правильно.

- Теперь давайте сравним фигуры. (слайд 3)

- По цвету - какие?

 

- По размеру?

- По форме?

 

- Правильно ребята, молодцы! Справились с этим заданием. А теперь давайте устно решим задачу (Слайд 4)

Люся мыла 8 чашек. Вдруг 1 чашка разбилась. Сколько чашек осталось у Люси? Какие компоненты есть у задачи?

 

1.Сколько всего чашек помыла Люся?

2.Сколько разбилось чашек?

3.Как мы будем решать задачу?

4.Составьте пример.

Сдать карточки.

- Верно, молодцы!

Внимательно слушают учителя.

Выполняют работу в карточках.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Решают.

 

 

 

 

 

 

 

 

-треугольник, круг, четырехугольник, квадрат.

- Лишний круг, потому что он не имеет углов.

 

-желтые, зеленые, красные, синие.

- большие и маленькие.

- квадраты, треугольники, круги.

 

 

 

- У задачи есть условие, вопрос, решение и ответ.

8

1

- Вычитанием.

8-1=7 (чашек.)

3.Постановка учебной задачи.

- Ребята, обратите внимание на доску.(слайд 5) Вам необходимо решить эти примеры:

10-10=       10=9+

10-9=         10=8+

10-8=         10=7+

10-7=         10=6+

10-6=         10=5+

- Ребята, чтобы вычесть из 10 любое число, надо хорошо знать состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

- И так, как вы думаете, какая тема сегодня у нас на уроке?

 

 

 

- Правильно, молодцы.

 

 

0;   1;

1;   2;

2;   3;

3;   4;

4;   5;

 

 

- Сегодня тема нашего урока Вычитание в случаях вида 10 – какое то число. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- А теперь откройте тетради. Слева отступите 10 клеточек и запишите число. А теперь на второй строчке, также слева отступите 5 клеточек и напишите классная работа.

- Так как у нас сегодня 12 число, пропишем цифру 1 и 2 по всей строчке. Для этого запишу цифры 1 и 2 на доске.

- Ребята, откройте учебник на странице 34.Посмотрите на верхние рисунки. Дети делали на уроке труда красивые закладки для книг.

- Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на каждой закладке?

- Сколько кругов уже наклеено на верхнюю закладку?

- Сколько кругов еще осталось наклеить?

- Значит, 10 - это 8 и сколько?

- Сколько получится, если из 10 вычесть 8?

- Сколько квадратов уже наклеено на следующую закладку?

- Сколько квадратов еще осталось наклеить?

- Значит, 10 - это 7 и сколько?

- Сколько получится, если из 10 вычесть 7?

- А сколько треугольников уже наклеено на следующую закладку?

- Сколько треугольников ещё осталось наклеить?

- Значит, 10 - это 6 и сколько?

- Рассмотрите равенства под рисунками. Какое правило нам поможет узнать, какие числа должны быть записаны в окошках?

 

 

- Примеры на вычитание из 10 необходимо запомнить. В этом нам помогут задания, которые мы будем выполнять на этом и на следующих уроках.

 

- Записывают.

 

 

 

 

- Открывают учебник.

 

 

 

- 10.

- 8.

- 2.

- 10 - это 8 и 2.

- 2.

- 7.

- 3.

- 10 - это 7 и 3.

- 3.

- 6.

- 4.

- 10 - это 6 и 4.

 

- Если  из  суммы  вычесть  одно  слагаемое,  то  получиться  другое слагаемое.

 

 

Физкультминутка.

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. ( Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)

 

5. Первичное закрепление.

- Ребята, обратите внимание на номер 1, на странице 34. Мы видим примеры. Их нужно решить и записать в тетрадях. 1, 2 и 3 столбик будем решать по цепочке, а 4 самостоятельно.

- Отступите вниз 1 клеточку, от края 10 клеточек, пишем №1.

9-6=3 10-9=1 10-7=3 3+6-7=2

8-6=2 10-3=7 10-4=6 8-5+4=7

- Молодцы!

- Теперь обратите внимание на №3. Давайте вместе прочитаем задание.

- Ребята длина зеленого отрезка? (6 см).

- А скажите, пожалуйста, длину синего отрезка? (8 см).

- А на сколько синий отрезок больше зеленого? (На 2 см ).

- А как вы узнали? (8-6).

- Правильно. Подумайте, на сколько сантиметров длина зеленого отрезка меньше длины синего? (На 2 см).

- Как вы узнали? (8-6).

- А почему и в том и в другом случай от 8-6? 

 

 

 

- Пишем № 3, вниз- 2 клеточки, от края- 2 клеточки, чертим синий отрезок простым карандашом, ставим 6 см. Затем снова вниз-2 клеточки, от края- 2 клеточки, чертим зеленый отрезок простым карандашом, ставим 8 см. Обратите внимание, что у меня цифра пишется под цифрой, см под см. (Дублирую все на доске)

- Запишем ответ.

- Следующий №4. Я читаю задание, а вы слушаете.

- Что нам известно? 

 

 

- Что нам еще известно? 

- Какой главный вопрос задачи? 

 

- Каким действием мы будем решать задачу? 

-Почему? 

 

- Сколько деревянных домов было на улице?

- Итак, записываем №4. Вместе со мной записываем условие задачи. 

- Теперь Решение. Так какое будет решение?

- Пишем ответ.

- Хорошо, молодцы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 6.

- 8.

- На 2 см.

- 8-6.

 

- На 2 см.

- 8-6.

- Чтобы узнать, на сколько больше или меньше одно число другого, надо из большего вычесть меньшее.

 

 

 

 

- Дети чертят отрезки в тетради.

 

 

- Нам известно, что на одной улице деревянные и каменные дома, всего 10

- Каменных домов 3

- Сколько деревянных домов на этой улице?

- Вычитанием

- Всего 10 домов, а каменных 3, значит мы должны из 10-3.

- 7.

 

 

- 10-3=7

 

 

- А сейчас я раздам вам карточки для первого и второго варианта. Решение записываем в тетрадь.

- А сейчас мы их проверим взаимопроверкой. Обменяйтесь с соседом по парте тетрадками. Сначала проверяем ответ у первого варианта.

- Какой пример у вас получился?

- Верно. Так сколько же ворон сидело на другом дереве?

- Правильно, молодцы!

- Теперь проверяем второй вариант.

- Какой пример получился у вас?

- Правильно. Сколько же воробьев перелетело на другую кормушку?
- Верно. Молодцы, все справились с заданием.

 

- Решают.

 

 

- 6+2=8

- 8.

 

 

- 10-3=7

- 3.

6. Итог урока.

- Итак, давайте подведем итог нашего урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Все ли было вам понятно?

- Что вызвало затруднение?

 

- Ответы детей.

- Да.

- Ответы детей.

7.Домашнее задание.

- А теперь запишите домашнее задание. Учебник стр.34 задание 2.

Записывают.

8.Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофорчика». У вас на столах лежат кружочки.

Зеленый кружок – «Я справился. Урок понравился. Я доволен»

Желтый кружок – «Мне было  интересно, я справился»

Красный кружок – «Мне нужна помощь»

- Мне было приятно проводить у вас занятие. Спасибо за урок. До свидания!

 

Оценивают.

 

 

 

Организовано выходят на перемену.

 

 

 

 

Методист: Манько Н.Н./___________________                                       Учитель: Брилева Е.А./___________________

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 654 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 15.02.2022 176
    • DOCX 26.2 кбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сарандова Алена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сарандова Алена Сергеевна
    Сарандова Алена Сергеевна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4533
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой