Формирование
первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(числе, форме). Развитие воображения и творческой активности. Становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Приобретение
опыта в двигательной деятельности .
|
Показывая
поочередно на них спрашивает:
-Кто
пришел к Айболиту?
-Сколько
разных животных? (дети считают. Воспитатель ставит рядом числовую карточку).
-Какое
это число?
-Кто
здесь маленький? Кто большой?
На доске
педагог перемещает персонажей, расположенных в ряд, в две группы по величине.
-Сколько
маленьких животных?
-Сколько
больших животных?
-Молодцы!
Тренировочные
упражнения.
- Длинная – короткая.
-К
Айболиту пришли на прием лиса и зайчик. Им нужно забинтовать лапки. Давайте
поможем Айболиту выбрать бинты.
-Кто
больше? Кто меньше?
-Какой
бинт нужен для зайчика: длинный или короткий?
-Какой
бинт нужен для лисы?
Педагог
приглашает четверых детей. Они разворачивают бинты и сравнивают их по длине.
Закрепляем понятия «длинный – короткий», «длиннее – короче».
- Счет на слух.
Дети
встают в круг. Педагог размеренно с интервалом стучит в бубен. Дети считают и
выполняют движения по количеству ударов:
- хлопают
в ладоши,
- топают
ногой,
- приседают.
|
Социально-коммуникативное
развитие
Коммуникативная
Познавательное
развитие
Познавательно-исследовательская
Физическое
развитие
|
Специальное
моделирование ситуации общения
Решение
занимательных задач, проблемных ситуаций
Спортивные упражнения
|
Слово
педагога, речь детей,
персонажи
сказки К. Чуковского «Доктор Айболит», числовые карточки, игрушки – заяц,
лиса, бинты: длинный и короткий (разница 10 см), бубен.
|
Представление
о числах; воображение и творческая активность. Самостоятельность,
целенаправленность и саморегуляция собственных действий. Общение и
взаимодействие со взрослыми и со сверстниками. Двигательная деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.