Тема урока: «Музыка
про разное. Ростовские колокольные звоны. Вечерний звон».
Цель урока: раскрыть
значимость колокольных звонов в истории и культуре русского народа.
Познакомить с Ростовскими колокольными звонами.
Задачи урока:
- познакомить с историей появления
колоколов, разновидностями колокольных звонов;
- доказать важное значение колокола в
жизни России;
- развивать вокально-хоровые способности
учащихся, чувство ритма;
- развивать способности к
исследовательской деятельности;
- воспитывать уважение к явлениям
русской духовной культуры.
Ход
урока.
1. Оргмомент.
Сегодня у нас необычный урок.
-Где мы сейчас находимся?
Правильно. Сегодня наш урок пройдет в
месте где всегда звучит музыка, проходят праздники.
-Какие правила поведения в доме
культуры вы знаете?
Для начала нам проведут небольшую
экскурсию, где вы ближе познакомитесь с этим местом.
2. Мотивация.
Постановка цели урока.
- А сейчас сели все удобно и очень
внимательно послушали.
(Звучит колокольный звон)
- Что за звуки открыли наш
сегодняшний урок?
(Это был колокольный звон)
- Верно. А сейчас отгадайте загадку:
«В церковь других созывает, а сам в ней не бывает» Что это такое?
(Колокол)
- Как вы думаете, о чем же пойдет
речь на нашем сегодняшнем уроке?
(О колоколах и колокольных звонах).
- Совершенно верно. Тема нашего
сегодняшнего урока «Ростовские колокольные звоны»
- А где в жизни можно услышать
звучание колокола?
(На улице, в храме, по телевизору)
- можно ли назвать колокол
музыкальным инструментом? (Да)
- почему?
(Потому что, когда звонят колокола,
можно услышать в их звоне мелодию)
3. Реализация
построенного проекта.
Первичное усвоение
новых знаний.
- Знаете ли ребята, почему человек
придумал колокол и зачем?
О, это очень интересная история…
Когда-то
давно люди жили общинами, каждая из которых представляла собой большую семью –
род. Члены рода совместно добывали себе пропитание, воспитывали детей. И когда
кто-то далеко уходил в лес, надо было подать сигнал, чтобы человек по звуку мог
найти свой дом.
А
когда роду грозила опасность, они звали на помощь людей из соседнего рода.
Сначала люди стучали палкой по дереву, жгли костры, но потом они научились
выплавлять металлы и стали использовать их для сигналов, звук которых был
неизмеримо громче.
А
позднее кто-то догадался сделать вместо простого бруска изогнутую полую форму.
А для получения звука, привесил внутрь маленький брусочек. Такой инструмент
назвали колокол. От слова «КОЛО», что означает «КРУГ» (Слайд. На экране
«коло» - круг). Ведь широкая часть колокола имеет именно такую форму.
Каждый из нас на бумаге попробовал изобразить колокол. Вот, что у нас
получилось…
В
конце 4 века епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые
цветы – колокльчики. (Слайд. На экране – изображение колокольчиков). От
дуновения ветра, которые издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После
своего сна, епископ велел создать поющий цветок из металла и использовать его при
богослужении. (Слайд-заставка «Храм»)
С
принятием Христианства на Руси пришли колокола. Впервые они появились в 13 веке
в Новгороде и сразу стали символом державы и мощи духа русского народа.
Колокольный звон – это целая наука, а колокол – это ударный музыкальный
инструмент, высота звучания которого зависит от величины, формы, материала, из
которого они были изготовлены, поэтому большие колокола издают низкие тяжелые
звуки, малые отличаются более высоким светлым звучанием.
-
Сейчас, ребята, я предлагаю вам послушать Ростовские колокольные звоны.
Закройте глазки и внимательно слушайте.
Какие картины вам представлялись
когда вы прослушивали запись?
Чем отличается звук в большом зале и
в классе?
-
Многие русские композиторы воспроизводили звучание колокола в музыкальных
произведениях.
-
Пытаясь спасти от нашествия татар Великий Китеж, дева Феврония сотворила
молитву. Свершилось чудо: густой туман окутал Китеж, город погрузился под воды
озера, став невидимым. Страх охватил татар, увидевших отражение Китежа в
светлых водах озера. В ужасе враг отступил назад. Постепенно туман
рассеялся. Под праздничный звон колоколов Китеж предстал чудесно преображенным
-
Мы с вами сейчас послушаем фрагмент из этой оперы. Слушайте и думайте, какое
состояние передает колокольный звон в этой опере.
-
Что вы здесь услышали, ребята? (Веселье, радость, ликование, торжество,
ощущение праздника.
-
Настоящие ли колокола звучат в оркестре. (Нет)
-
Конечно же нет. Роль колоколов в оркестре выполняют свободно подвешенные
металлические пластинки, брусья или трубки – инструмент довольно специфический.
-
Люди всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам и поэты
посвящали им свои проникновенные строки.
-
Послушайте, как это сказано в стихах. Литературоведы, вам слово.
Георгий
Колоколов
Колокола!
Ваш вечный звон,
Язык
земли, меня вскормивший.
Живет
в вас радость, клич и стон
Как
отголосок жизни бывшей.
Колокола!
Руси венец!
Червонным
золотом горящий.
Ваш
звон – связующая нить
Меж
будущим и настоящим!
4. Первичная
проверка понимания.
Русь издавна славилась искусством
отливки колоколов. Колокольные мастера пользовались особым почетом и уважением.
Сохранившиеся древние колокола – это самые ценные памятники православия,
декоративно-прикладного искусства и, наконец, литейного мастерства. Мы вам
сегодня готовы рассказать о самом большом колоколе не только в России, но и в
мире, который недаром называют Царь-колокол. (Слайд. Царь-колокол).
Самый большой колокол – Царь-колокол.
Он весит 200 тонн. Этот колокол никогда не звонил. Посмотрите на экран. Мы
видим, что один кусок от него откололся.
А случилось это давно. В 1812 году,
когда на Россию напало французская армия под командованием Наполеона. Враг
подступил к Москве. В городе начались пожары и люди, боясь, что колокол
расплавится, стали лить на него воду.
От перепада температуры он треснул и
от него откололся кусок весом в 11,5 тонн. Стоит он сейчас в Московском Кремле
и является уникальным памятником России.
5. Первичное
закрепление.
- Сейчас, ребята, мы с вами послушаем
еще одно произведение «Вечерний звон». И вы скажите чем отличается это
произведение от тех, которые мы с вами уже прослушали.
6. Рефлексия.
- Говорят, икона – молитва в красках,
храм – молитва в камне, колокол – молитва в звуке. Скажите, смогли ли мы
доказать большое значение колокола в жизни русского человека? (Да)
- Конечно, смогли.
- Что вы узнали для себя нового,
интересного?
(Мы узнали об истории появления
колоколов, о разновидностях колокольных звонах, о самом большом колоколе в мире
– Царь-колоколе, о композиторах, которые в своем творчестве обращались к теме
колоколов).
Какие впечатления у вас остались от
урока в непривычном для вас месте?
- Наш урок окончен. Возвращаемся в
школу. Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.