Конспект по музыке на тему "Строение музыки"

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата:19.04.16

Предмет: Музыка

Класс:2 «Б»

Студентка: Семенихина Ольга

Учитель: Котова Ирина Владимировна

Тема: Строение музыки

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:   прослушать композицию «Калинка-малинка», разучить песню «Чижик-пыжик и Зойка».

Задачи урока:

образовательные: повторить и закрепить знакомые музыкальные понятия.

воспитательные: воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус.

развивающие: развивать вокально-хоровые навыки: дикцию, артикуляцию, интонационный слух, пение без сопровождения в унисон и на два голоса на материале песни «Чижик-пыжик и Зойка».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: прослушать музыкальное произведение Ивана Петровича Ларионова  «Калинка-малинка», разучить песню «Чижик-пыжик и Зойка»

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  - осознавать познавательную задачу; выявлять известное и неизвестное. РЕГУЛЯТИВНЫЕ –принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. КОММУНИКАТИВНЫЕ - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. ЛИЧНОСТНЫЕ – понимать роль музыки в жизни человека; испытывать любовь к музыке.

Оборудование: аудиопроигрыватель.

Музыкальный материал к уроку: «Чижик-пыжик и Зойка», «Калинка-малинка»

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! - Внимательно послушайте пословицу и объясните её смысл: Мир без музыки, что птица без крыльев. - Музыка вдохновляет людей со всех уголков мира на различные деяния: подвиги, научные и творческие открытия, она дарит нашему миру красоту.	Приветствуют учителя Высказывают свои предположения
2. Актуализация знаний.
- Что вы проходили на прошлом уроке? -Наша страна славится не только достижениями в космосе, но и в других областях тоже. В музыке великими композиторами и их произведениями. -Какие русские песни вы знаете? Русская музыка — это своеобразная летопись многовековой истории нашей страны. Ее истоки находятся в глубокой древности и тесно связаны с художественным творчеством восточных славян — песнями, сказками, легендами. Народное искусство всегда было неотделимо как от верований и обрядов (сначала языческих, а позже христианских), так и от земледельческого труда, который составлял основу жизни. Русский народ всегда славился своей музыкальностью, и песня сопровождала человека от рождения до смерти. Этим объясняется и большое разнообразие ее жанров, среди которых есть былины, колыбельные, обрядовые, плясовые, трудовые, игровые и многие другие песни. Уже в древние времена была широко распространена и инструментальная музыка.  Она исполнялась на различных струнных, духовых и ударных инструментах, среди которых одним из самых любимых были гусли. Постепенно в народных песнях, танцах, наигрышах складывались тип мелодики, особенности лада, ритма, многоголосия, то есть формировались особенности национального музыкального стиля, который позже и определил неповторимое своеобразие русской профессиональной музыки. -Я предлагаю вам послушать русскую песню Ивана Петровича Ларионова  «Калинка-малинка», Прослушивание песни «Калинка-малинка»   - Какое настроение у этой музыкальной композиции? - Что вы хотите делать, слушая эту песню? -Выберите характеристику, которая подходит к этой музыке из предложенных. - Какой лад у этой песни?	- 12 апреля празднуется День космонавтики Слушают речь учителя Слушают музыкальное произведение Отвечают на вопрос учителя Делятся впечатлениями - Мажорный
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Прослушайте  песню Аркадия Филиппенко «Чижик-пыжик и Зойка» и ответьте на вопросы. Какая песня по характеру? О чём в ней поётся? Прослушивание песни «Чижик пыжик и Зойка»   -Какая же песня по характеру ? -О чём в ней поётся? - Сейчас мы разучим песню «Чижик-пыжик и Зойка» Сначала прочитаем слова, а затем разучим мелодию. Чижик-пыжик и Зойка По зелёной травке Чижик-пыжик скачет, А в саду на лавке Ученица плачет. Что с тобой, бедняжка? Может, заблудилась? Может, мыла чашку, А она разбилась? Чашка не разбилась, Я не заблудилась, У меня в тетрадке Двойка появилась. Что ты, что ты, Зойка! Двойка ведь не дело У тебя, наверно, Голова болела! Вовсе не болела, Я в кино ходила, За уроки села, Только поздно было. Так и не решила Трудную задачу, Оттого и двойка, Оттого и плачу! По зелёной травке Чижик-пыжик скачет, А в саду на лавке Ученица плачет. Глянул чижик-пыжик В Зойкины тетрадки, Полетел из сада В страхе без оглядки. - Давайте вместе проговорим слова 1-ого куплета песни и припева. - Давайте споем 1-ый куплет песни и припев. - Давайте вместе проговорим 2-ой куплет песни и припев. -  Споем 2-ой куплет песни и припев. - Проговорим 3-ой куплет песни и припев. - Споем 3-ий куплет песни и припев. - Давайте споем всю песню. Учитель дирижирует. - Давайте попробуем спеть песню, одновременно при этом дирижируя. - Какое настроение у этой песни? - Какой лад у этого музыкального произведения?	Разучивают песню Дирижируют, поют Предполагают:
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Итак, ребята, давайте закрепим наши знания. - Какие музыкальные понятия мы сегодня вспоминали? - Какую песню мы сегодня разучивали? -Какое музыкальное произведение мы сегодня слушали?	- Лад - Чижик-пыжик и Зойка - Калинка-малинка

Учитель:_____________________

Руководитель практики:___________________

Отметка:________________________