Конспект по музыке на тему:"Танцы, танцы, танцы.."

ГБОУ СПО Педагогический колледж №1

Им. Н. А. Некрасова

Конспект урока по музыке

Тема: «Танцы, танцы, танцы..»

Класс: 2 «Б»

Раздел программы: «День полный событий»

Разработали:

студентки 2-11В группы

Павлова Анна,
Васильева Ольга.

г.Санкт-Петербург

2017г.

Тема: «Танцы, танцы, танцы...»

Класс: 2 «Б»

Раздел программы: «День полный событий»

Цель: создать условия для формирования знаний о танцевальном жанре на примере вальса, польки, камаринской.

Задачи:

Знать- жанры и характерные движения танцевальной музыки

Понимать-определить признаки каждого танца.

Применять-разучивание «Польки»

Анализ-выявить отличительные признаки вальса, польки, камаринской.

Синтез-обобщение информации о танцевальных жанрах

Оценка-оценить значимость танцевальной музыки в жизни

УУД:

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные: понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Оборудование:

• Видеозапись: фрагменты из мультфильма «Детский альбом», пьесы П. И. Чайковского «Полька», «Вальс», «Камаринская»; запись танцев «Русская полька», «Камаринская»;
• Аудиозапись: П. И. Чайковский «Полька» ;
• Презентация: «Музыка»;
• Мультимедийная доска, компьютер.

Структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ксения Владимировна. Сегодня урок музыки буду проводить у вас я. Давайте проверим все ли у вас готово к уроку. Лишнее с парт убираем. Можете садиться.	Учащиеся готовятся к уроку садятся.
Подведение к теме урока	(слайд 2) - Ребята, к нам в гости пришла королева Мелодии. И она хочет поведать вам свой рассказ, который называется «Жили – были три кита» «Когда-то, очень давно, люди  верили, что Земля похожа на огромный диск, плавающий в океане, для того чтобы она не упала, её крепко держали три мощных кита». - В «музыкальном океане» тоже существуют «три кита» - три типа музыки, на которых держится почти весь музыкальный мир. - Как вы думаете, как называются эти три кита? (слайд 3) - Три кита, это песня, танец и марш. - Для того чтобы познакомиться с одним из них, нам придется отправиться в волшебную страну Музыки! (слайд 4) - Когда королева Мелодия начинает скучать, ей на помощь  приходит очень весёлый  гражданин из соседнего королевства Танцевальных Ритмов. - Кто это? (слайд 5) - Конечно же Танец! Какой он бойкий, не стоит на месте, постоянно двигается.	Слушают рассказ Предполагаемые ответы - Танец
Изучение нового материала	(слайд 6) - Тема нашего урока «Танцы, танцы, танцы…» - Как вы думаете почему в названии темы присутствуют многоточия? - Это потому что танцев очень много. - А вы любите танцевать? - Какие названия танцев известны вам? - Вы готовы начать путешествие по королевству Танцевальных Ритмов? (слайд 7) - Посмотрите пожалуйста фрагмент из мультика. - Определите название и отличительные черты танца. - Как вы узнали, что прозвучал вальс, а не другой танец? (слайд 8) - Вальс стал популярен в городе Вене в Австрии в 18 веке, а в последующие годы распространился во многие страны. - Как танцуют этот танец? - Нравится вам этот танец? А музыкальное произведение, которое вы прослушали? - Ребята, вы посмотрели отрывок из мультфильма «Детский альбом», в котором звучало произведение Петра Ильича Чайковского «Вальс» - Повторим все вместе: Петр Ильич Чайковский «Вальс». - Ребята, а вы знаете кто такой П. И. Чайковский? (слайд 9) - Пётр Ильич Чайко́вский  русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист. - Он считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний  четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», более 100 романсов представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру. - Итак, что же мы называем Вальсом? - Ребята, а вы видели, как танцевали вальс раньше? Давайте посмотрим. (слайд 10) - А в наше время танцуют вальс? А где его обычно танцуют? - Давайте посмотрим один из видов современного вальса. (слайд 11) - Хорошо, а нам пора дальше продолжать наше путешествие. А теперь давайте встанем с вами из-за парт. Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь.а парт и немного отдохнем. - Ребята, сейчас мы посмотрим еще один фрагмент из мультфильма, а вы должны внимательно слушать музыку. (слайд 12) - Скажите, какие инструменты вы услышали? - Что делают герои мультика под эту музыку? - Скажите свое отношение к этой музыке? - Что бы вам хотелось под нее делать? - Это музыкальное произведение называется «Камаринская», русская народная музыка. (слайд 13) - Посмотрите, как зажигательно танцуют весёлый, задорный танец, который родился на Руси. (слайд 14) - Этот танец называется плясовая «Камаринская» родилась на земле русской. Плясовая «Камаринская» не имела определённых фигур и носила характер импровизации. - Нам пора двигаться дальше. - Посмотрите, как танцуют веселый, задорный танец. (слайд 15)	Предполагаемые ответы Просматривают фрагмент - Постоянно кружась - Вальс - это плавный танец, который исполняют парами. Просматривают фрагмент Просматривают фрагмент Просматривают фрагмент - Балалайка, дудочка, бубен, ложки - Танцуют Просматривают танец
	- Ребята, знаете ли вы что это за танец? - Это полька. (слайд 16) - В России полька появилась в 1845 г. Этот танец — тогда очень модный во Франции — привёз из поездки в Париж знаменитый танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц. Он поставил его на сцене, а потом распространил в великосветском петербургском обществе, и высший аристократический свет в скором времени затанцевал польку на балах и в салонах. - Давайте послушаем. (слайд 16, значок наверху) - Ребята, мы с вами прослушали музыкальное произведение Чайковского П.И. «Полька» - Какой характер у этого произведения? - Какие движения принято исполнять во время польки? - Правильно, в основе этого танца лежит подскок, подпрыгивание.	Прослушивание произведения - Бойкий, задорный, скачущий.
Вокально – хоровая работа	- А сейчас внимательно послушайте еще раз данное произведение. (слайд 16, значок внизу) - Понравилась ли вам песня? - Какой темп этой песни? - Как звучит песня? - Какой характер у этой песни? - Какое настроение у этой песни? - Какие инструменты вы услышали? - Кто-нибудь может из вас прохлопать ритм данного произведения? - Давайте вместе прохлопаем. - Давайте с вами разучим первые 2 куплета этой песни. - Не забываем, что мы сидим ровно, руки кладем на колени и ноги упираются в пол. - Давайте повторим первые 2 строчки вместе….. - Начинаем петь по взмаху моей руки. ПОЛЬКА Над тропинками запылёнными, Над былинками над зелёными, И над озером, и над лужицей Мошки кружатся, мошки кружатся. А под клёнами, под осинами, Под берёзами, под рябинами Возле озера, возле лужицы Пары кружатся, пары кружатся. - Теперь 1 ряд поет первые 2 строчки, 2 ряд вторые 2 строчки, 3 ряд следующие 2 строчки, а последние строчки поем вместе.	Разучивание песни
Итог урока	- С произведениями какого композитора мы сегодня с вами познакомились? - Как называются эти произведения? - С какими тремя танцами мы познакомились? - Чем отличаются друг от друга эти танцы? - У каждого из них есть свои отличительные черты, но все они относятся к одному жанру. - В каких жизненных ситуациях люди танцуют? - Люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим!	Отвечают на вопросы учителя
Домашнее задание	(слайд 17) - Вам нужно нарисовать рисунок к одному из трех видов танцев.
Рефлексия	(слайд 18) - С чем познакомились на уроке? - Что нового узнали сегодня на уроке? - Все ли было понятно? Что вызвало затруднения? - Что бы вам хотелось выполнить еще? - Как вы работали сегодня?