Конспект по музыке 2 класс. Тема:"Природа и музыка"

Выполнили: Синдяшкина Алёна

Тема: «Природа и музыка»

Класс: 2

Конспект урока
	Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД	Используемые технологии, методические приемы
I.	Вводная часть	Музыкальное приветствие учителем	Музыкальное приветствие учащимися	Волевая саморегуляция( Р) Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости(л).	Игровая
1.1	Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Вступительное слово педагога. Здравствуйте, ребята. Послушайте стихотворение. Природа и музыка рядом живут Снежинки – танцуют, сосульки – поют. Ветер играет на листьях слегка И в такт этим звукам плывут облака То дождь запоет, забасит вдруг пурга.  То звонкая песня несет нас в луга. А мы будем слушать и подпевать, А может быть просто стоять и молчать. – О чем оно? Правильно о природе и музыке. Тема урока так и называется «Природа и музыка» (Слайд 1). Мы подведем итог ваших знаний о природе, а помогать нам в этом будут музыкальные произведения.	Прослушивание и анализ стихотворения .Определяют тему урока.	Планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками( к) Нацеливание на успешную деятельность(р)
1.2	Мотивация деятельности обучающихся	Проводит игру « Угадай время года» Вивальди « Времена года» Весна, зима, лето, осень. Показ картины разных художников о природе  сопоставление с мелодиями.	при прослушивании музыкальных произведений учащиеся определяют время года). Сопоставляют мелодии с картинами художников.	Нацеливание на успешную деятельность (р) Выявление характерных особенностей музыки (р)	игровая
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний	Учитель задает вопросы. «Как звуками фортепиано можно показать простор между небом и землей, облаками  травой?»	Ученики отвечают на вопросы, фантазируют, выдвигают предположения.	уметь находить общее в музыке и природе (п)
2.2	Добывание (сообщение и принятие) нового знания	- Сейчас послушаем произведение русского композитора Сергея Прокофьева. - Послушайте и скажите, что изобразила музыка. Это время суток: утро, день или вечер? Слушание "Утро" Прокофьев - Какое время суток вы услышали? - Дайте название этой картине - простор между небом и землёй, облаками и травой, солнце встаёт. - Что слышится? Песня? Танец? Марш? Это песня. Мелодия протяжная, плавная, певучая. Слушание "Вечер" - Что рисует музыка? - Что слышится - песня? Танец? Марш? Это песня. Давайте её споём - вечер нам дарит покой, тишину. - А как называется песня, которую поют перед сном, она даёт покой и тишину? - Черты колыбельной песни, плавное покачивание, ласковая, спокойная. - Где в этих двух произведениях музыка звучала громко, где тихо? - Где более светло, где более темно?	Слушают, отвечают на вопросы, выдвигают предположения
2.3	Применение и закрепление обучающимися нового знания	Спой мелодию пьесы с осенним настроением  « Вечер» со словами:  « Вечер нам дарит покой, тишину». Физминутка «Осенний лес». Девочки-пластическое интонирование «Танец листочков» , мальчики изображают качающиеся на ветру деревья под музыку Г.Свиридова «Осень» Вокальная работа -, послушайте песню, которую я исполню, ваша задача рассказать, о чем она, а я посмотрю, кто из вас самый внимательный слушатель. ·         Вспомнить правила пения: петь не громко, не кричать. ·         Знакомство с песней «Осень бродит по лесам» Е.Тиличеева и определение характера; ·         Разучивание текста, мелодии, песни 1 куплета. ·         Работа над дикцией, работа над звуковедением.	Пропевание мелодии, выделение динамических оттенков. Хоровое исполнение. Инструментальное сопровождение.	Планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстником(к) Определение способов взаимодействия в групповой работе.	Игровая
III.	Заключительная часть
3.1	Рефлексия деятельности обучающихся	Рефлексия учебной деятельности на уроке ·         о чем и как нам рассказывала музыка; ·         музыка, каких композиторов помогла нам проникнуться красотой осенней природы; ·         какая картина нашего урока понравилась и запомнилась больше всего; ·         Какую ставили задачу на уроке? ·         Удалось решить поставленную задачу? ·         Каким способом? ·         Что нужно еще сделать? ·         Где можно применить новые знания? ·         Что на уроке у вас хорошо получилось? ·         Над чем еще надо поработать? ·         -Оцените свою деятельность на уроке выбором соответствующего листочка (зеленые-3, желтые-4, красные-5).