Конспект по музыке на тему "И все это И.С.Бах"

Предмет: Музыка

Класс: 2

Урок: 30

Тема урока: И все это – И.С.Бах.

Цель: формирование познавательных способов деятельности в процессе восприятия музыки.

Задачи:

Метапредметные:

Регулятивные: 

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: 

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установление аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

‐ понимать информацию, представленную в разных формах;

‐ способность оценивать результаты собственной творческой деятельности;

Коммуникативные: 

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;

‐ допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Предметные:

- умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- познакомится с творчеством И.С.Баха и органом.

Музыкальный материал: «Менуэт», «Волынка», «Токатта ре минор» И.С.Бах, песня «»

Этапы урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся
I.Организационный момент	Мне снилась музыка... Во мгле Такая в ней светилась сила! И всё, что было на земле. Всё из неё происходило. Мне снилась музыка...	Приветствие учителя
II.Актуализация знаний	- О чем говорили на прошлом уроке? - Повторить основные моменты предыдущего урока, с творчеством какого композитора мы знакомились? - Какие произведения вам запомнились больше всего?	Ответы детей
III.Постановка проблемы	- Может ли музыка изменить настроение человека? Вслушайтесь в следующее произведение, какое настроение оно «рождает»? Звучит «Хорал». Утренняя молитва (фрагмент) И.С.Бах -Какое музыкальное произведение прозвучало? Это музыка Баха для религиозного песнопения. - Где звучит религиозная музыка? - Что характерно для такой музыки? - Какое настроение создала вам эта музыка? - Могла бы звучать такая музыка в концертном зале? - Запишите тему урока: «И все это – И.С.Бах»	ответы детей церковное в храмах строгость, торжественность задумчивое, возвышенное не всегда
IV.Работа по теме урока.	Объяснение нового материала Иоганн Себастьян Бах (1685 - 1750) – великий немецкий композитор. Если бы мы сейчас имя произнесли на улицах Германии, то обязательно услышали восторженный голос немцев: «Бах - это великий немецкий композитор». Двадцать семь лет Бах руководил церковным хором города Лейпцига. До сих пор звучит орган, на котором играл Бах. В семье Баха многие были музыкантами: скрипачами, органистами. «Бах», по-немецки, значит ручей. Но другой немецкий композитор-Бетховен сказал о Бахе: «Не ручей – море ему имя!» Слушание: «Менуэт» И.С.Бах Анализ прослушанного произведения - Какой характер музыки? - Какие инструменты исполняли? Это прозвучали старинные струнные инструменты – лютня и клавесин. Менуэт – это старинный бальный танец - Чем отличается менуэт от современных танцев? - Где сейчас можно увидеть исполнение такого танца? - Вы видите портрет И.С.Баха. Как вы думаете, какими чертами обладал этот человек? Иоганн Себастьян Бах был жизнерадостным, общительным человеком с весёлым нравом. Так же, как и его отец, он учил своих детей игре на музыкальных инструментах. Чтобы не играть скучные упражнения, сочинял для них небольшие пьесы, в которых изображал «кудахтанье простодушной курицы», «звучание рожка почтальона», «душистый чёрный кофе». Одной из таких пьес является «Волынка». - Что означает это слово? Слышали ли вы его? Есть слово «волынить», то есть бездельничать. Волынка - народный духовой инструмент. Её делают из кожи в виде пузыря, в который вставляют несколько трубок, на которых играют мелодию и аккомпанемент. Слушая это произведение, обратите внимание на то, что придумал композитор, чтобы изобразить «гудение» волынки. Слушание: «Волынка» И.С.Бах Анализ прослушанного произведения - Одинаковый или разный ритм «волыночного» сопровождения? Слушание: «Токката ре минор» И.С. Бах (фрагмент) Анализ прослушанного произведения - Кому знакома эта музыка, кто слышал эту музыку? Этот фрагмент звучит в начале программы «Человек и закон». - Какой инструмент прозвучал? Орган - старинный музыкальный инструмент. Его величественное звучание не спутаешь ни с каким другим инструментом. Этот инструмент сопровождает религиозные обряды в католической церкви. Орган был любимым инструментом Баха. Он написал для него огромное количество произведений. Его называют органистом – виртуозом. Виртуоз - исполнитель- человек, мастерски играющий на музыкальном инструменте. Каждое произведение Баха – это частичка жизни композитора, его мысли, переживания, отношение к окружающим людям. Физкультминутка Распевание Разучивание песни «» 1.      Коротко о песне 2.      исполнение (показ) песни – учителем или в грамзаписи; 3.       беседа с детьми о песне; 4.      чтение поэтического текста песни; 5.      разучивание песни (репетиционный план). - ознакомление и усвоение первого куплета, - разучивание всей песни - закрепление и художественное исполнение песни	Спокойный, изящный, грациозный струнные Неторопливостью, плавностью движений в театре, на балу серьезный, внимательный предположения детей Низкие звуки «гудят» Слышали «по телевизору» орган
V. Рефлексия. Подведение итогов урока.	- Что нового вы узнали на уроке? - Чему вы научились? - Оцените свою работу на уроке.	Ответы детей