Конспект по обновленной программе естествознание 5 класс на тему: "Горообразование. Выветривание".

Раздел долгосрочного плана					Школа: №5
Дата:	ФИО учителя: Луценко Л.А.
Класс: 5	Участвовали:		Отсутствовали:
Тема:	Горообразование. Выветривание.
Учебные цели, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)	5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы)
Цель урока (методическое пособие, ТУП)	Все учащиеся:
	- называют части вулкана
	Большинство учащихся:
	- описывают процессы, происходящие в каждой части вулкана
	Некоторые учащиеся:
	- приводят примеры рельефа своей местности
Критерии оценки (методическое пособие, ФО, СО, ТУП)	Обучающийся: - перечисляет процессы, происходящие в неживой природе
Языковые цели  (УП, ССП)	Учащиеся могут: слушать друг друга (слушание), аргументировать свою точку зрения в ходе диалога (говорение), работать с учебником (чтение), записывать термины, вставлять пропущенные слова. Оперировать основными понятиями.
	Предметная лексика и терминология: горообразование, землетрясения, вулканизм
	Серия полезных фраз для диалога/письма горообразование, землетрясения, вулканизм
Привитие ценностей	дружелюбие, открытость, трудолюбие, привитие навыков работы в коллективе, сотрудничество
Межпредметные связи	ознакомление с окружающим миром
Предшествующие знания по теме:	Круговорот веществ в природе.
Ход урока
Запланированные этапы урока:					Ресурсы:
Начало урока 30% времени	Проверка Д/з - Что такое круговорот веществ в проироде? - Как происходит круговорот воды в природе? - Объясните термины «продуценты», «консументы», «редуценты». ФО: «Молодец!»				устно
Середина урока 50% времени	1. Горообразование. Земная кора ни минуты не находится в покое. Она то опускается, то поднимается, то вздрагивает, то собирается в складки. В результате появляются горы, долины и возвышенности. Конечно, на это уходит очень много времени - несколько десятков миллионов лет. Иногда горы рождаются в результате извержения вулканов. Из жерла вулкана вырывается магма, летят камни, пепел. Все это падает на землю. Постепенно лава застывает и образует холм, который с каждым новым извержением растет и увеличивается. Горы вулканического происхождения имеют вид пирамид с усеченной верхушкой. 2. Рельеф Земли. 3. Какой рельеф преобладает в районе нашего проживания? (Горный) ФО: «Молодец!»				учебник стр.78 записи в тетради работа с учебником стр. 79
Конец урока 20% времени	Задания: стр. 109, вопросы Рефлексия. Д/з : п.32				Запись в дневник
Дифференциация – каким способом Вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам, более способным по сравнению с другими?		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Рефлексия по уроку Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация?  Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?		Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.
Общая оценка Две вещи лучше всего прошедшие на уроке(касающиеся преподавания и обучения):   Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошёл ещё лучше?(касающиеся преподавания и обучения) Что я выяснил на уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников, на что обратить внимание на следующем уроке?