Конспект
урока по обществознанию 10 класс
подготовила Османова Леся Петровна
Тема
урока: Деятельность – способ существования людей
Цель:
- образовательная: дать представление о деятельности человека и ее многообразии;
- развивающая: формировать интеллектуальные умения анализировать; активизировать
мышление школьников, умение самостоятельно делать выводы, развивать речь;
- воспитательная: воспитание ответственности и долга и уважения к человеку.
Тип урока:
комбинированный.
Х о д у р о к а
I.
Организационный момент
II.
Актуализация опорных
знаний.
1.
В чем состоит сущность мировоззрения?
2.
Почему мировоззрение нередко называют стрежнем
духовного мира личности?
3.
Какие типы мировоззрения выделяет наука? Чем
характеризуется каждый из них?
4.
Что общего в понятиях «мораль» и «мировоззрение»?
В чем их различие?
5.
В чем состоит значение мировоззрения для
деятельности человека?
III.
Изучение нового материала.
Класс делится на группы.
З а д а н и е. Каждая группа показывает
выполнение какой-либо работы (копать, стрелять, рисовать, кидать камни,
разговаривать, строгать брусок, вбивать гвозди и т. д.).
– Что вы делали?
– Зачем вы это делали?
– Можем ли мы жить и ничего не делать?
– Осознаем ли мы то, что делаем?
– Отличается ли деятельность человека
от «деятельности» животных?
– Присуща ли деятельность животным?
Все живые существа взаимодействуют с
окружающей средой. Внешне это проявляется в двигательной активности. Приспосабливаясь
к окружающей среде, животные могут использовать природные предметы в качестве
орудий труда. Но только человеку присуща деятельность.
Деятельность – это форма активности, направленная на преобразование окружающего
мира.
Деятельность – целенаправленное познание и изменение человеком внешнего мира и
самого себя.
Структура деятельности
З а д а н и е. Объяснить каждый
из структурных элементов деятельности.
З а д а н и е. Самостоятельно или
используя текст § 5, охарактеризовать каждую черту деятельности.
Благодаря способности к деятельности
человек выходит за рамки тех возможностей, которые были определены для него
природой как для биологического вида. Только в процессе деятельности человек
создает то, что не является творением природы, – культуру.
– Что является мотивом деятельности
человека?
Основным мотивом, побуждающим человека
к деятельности, является его желание удовлетворять свои потребности.
З а д а н и е. Назовите известные вам
потребности. Прочитав текст с. 47, объясните приведенные в учебнике виды
потребностей. Выпишите их.
Потребности – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что
необходимо для поддержания его организма и развития личности.
З а д а н и е. Заполнить таблицу:
потребность
|
деятельность
|
мотив деятельности
|
|
|
|
Учащиеся записывают свои потребности,
определяют, что они будут делать для их осуществления и каков у них
побудительный мотив.
Потребность удовлетворяется через
благо.
Благо – некоторый материальный или нематериальный объект, позволяющий
ликвидировать ощущение дефицита, решить проблему.
З а д а н и е. Приведите примеры, какие
блага вы знаете.
Потребности у людей в основе своей
схожи, но вот набор благ, удовлетворяющих ту или иную потребность, различен. Он
обусловлен как особенностями самой личности, так и спецификой тех общественных
отношений, в которые она вступает.
З а д а н и е. Запишите все свои потребности и набор благ,
которые удовлетворят эту потребность.
Мои потребности
|
Блага, призванные
удовлетворить мои потребности
|
|
|
Основной единицей деятельности является
действие: любая деятельность предстает перед нами как цепь действий.
Помимо потребностей существенное
влияние на деятельность человека оказывают интересы.
Интерес – это некий результат, который, по мнению отдельного человека или
сообщества, принесет ему (им) пользу.
– Как интересы влияют на взаимодействие
людей в обществе?
Важное значение для изучения
человеческой деятельности имеет такая категория, как ценность.
Ценность – это свойство того или иного явления, предмета удовлетворять
определенные потребности, соответствовать определенным интересам.
– Какие бывают ценности? (духовные и
материальные, индивидуальные и коллективные).
В систему ценностей человека и общества
входят представления о добре, благе, зле, счастье, смысле жизни, здоровье,
семье.
Руководствуясь этими представлениями,
мы ставим цели, определяем средства, добиваемся нужного результата, т. е.
осуществляем деятельность.
II. Закрепление изученного.
1) Как связаны деятельность и
целеполагание?
2) Почему из всех живых существ только
человек оказался способен к деятельности?
3) каково
значение деятельности в жизни человека и развитии общества?
4) Что побуждает человека к деятельности?
5) Каковы основные виды потребностей?
6) Как общество воздействует на набор
потребностей человека и способы их удовлетворения?
7) Что такое благо? Как связаны
потребности и блага?
8) В чем различие интересов и
ценностей? Какова их роль в деятельности человека?
Домашнее задание: § 5 Документ с.53
вопросы и задания к документу 1-3 с.54
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.