Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект по Обществознанию на тему "Безработица, ее причины и последствия"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по Обществознанию на тему "Безработица, ее причины и последствия"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Безработица, ее причины и последствия»

Л.Н. Боголюбов, Обществознание, 8 класс

  1. Цель урока: Познакомиться с таким явлением экономической жизни общества как безработица. Выяснить её причины и последствия.

  2. Задачи:

образовательные:

познакомить учащихся с характером труда в условиях рыночной экономики, его влияние на занятость работников в условиях конкуренции;

дать учащимся представление, что такое безработица;

выяснить причины безработицы;

проанализировать на конкретных примерах последствия безработицы.

развивающие:

формировать критическое мышление;

научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации;

продолжить работу по формированию умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.

формировать собственное суждение, представление, умозаключение о причинах и последствиях безработицы;

продолжить развивать монологическую речь учащихся и умения работать в группах;

воспитательные:

развивать познавательные интересы учащихся по предмету;

вовлечь в активную практическую деятельность;

совершенствовать навыки общения.

  1. Тип урока изучения нового материала

  2. Формы работы учащихся дифференцированно-групповая
    (фронтальная, парная, индивидуальная)

  3. Форма урока комбинированный

  4. Необходимое техническое оборудование: рабочие тетради, учебник, раздаточный материал.

  5. Структура и ход урока:


Структура и ход урока


1 мин

II этап урока. Мотивация учащихся

Сегодняшний урок - завершает изучение целого ряда тем, связанных с функционированием рыночной экономики (отношение собственности, предпринимательская деятельность, неравенство доходов, роль государства в рыночной системе хозяйствования).

(Вопрос к классу (фронтальный опрос)

Давайте вспомним в чем заключаются характерные особенности рыночной экономической системы?















Каковы экономические цели и функции государства?



































Каждый ли имеет право на труд?

При каких условиях человек готов трудиться, а подходящего места работы нет?

Как будут называть трудоспособного человека, не имеющего работу?

Исходя из моих вопросов и ваших ответов давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.



Какую цель мы должны с вами поставить перед собой, для успешного овладения новым материалом и получение новых знаний?

Вашему вниманию я предлагаю план работы на уроке.

1. Безработица – спутник рыночной экономики.

2. Причины безработицы.

3. Экономические и социальные последствия безработицы.

4. Роль государства в обеспечении занятости населения.

В ходе урока мы с вами должны решить важную проблему:

«Наличие безработицы это хорошо или плохо для развития экономической сферы жизнедеятельности общества?»











(Возможные ответы учащихся)



- многообразие форм собственности

- предпринимательство

- конкуренция

- свободное ценообразование

- решения о производстве, распределении и потреблении принимаются самостоятельными экономическими субъектами на основе свободы выбора. (Что производить, для кого производить и как производить)

(Возможные ответы учащихся)

- обеспечение правовой базы и общественной атмосферы, способствующих эффективному функционированию рыночной системы (сбор и анализ информации о ходе и перспективе производственной деятельности, принимается решение, постановление, законы обязательные для исполнения)

- защита конкуренции.

- перераспределение дохода и богатства

-корректирование распределения ресурсов с целью изменения структуры национального продукта

-стабилизация экономики, то есть контроль за уровнем занятости и инфляции, порождаемых колебаниями экономической конъюнктуры, а также стимулирование экономического роста.

- охрана окружающей среды.

Дети дают ответы на вопросы











(Возможные ответы учащихся)

Тема урока: «Безработица, её причины и последствия».



Познакомиться с таким явлением экономической жизни общества как безработица. Выяснить её причины и последствия.

Записывают в тетради план урока

10 мин

III этап урока. Изучение нового материала

Сегодняшняя работа на уроке предполагает работу в парах, работу всего класса и каждого из вас.

В своей деятельности человек ставит перед собой различные цели, в том числе экономические. Например, получить профессию, иметь устойчивый источник средств к существованию, возможность отдыха и т.д.

Осуществление этих целей во многом зависит от желания и способностей человека трудиться.

Мы с вами попытались ответить на вопрос: Каждый ли имеет право на труд? При каких условиях человек готов трудиться, а подходящего места работы нет?

Согласно документу Основного закона нашего государства – Конституции РФ, исключительное право граждан распоряжаться своими способностями к труду закреплено законом.

Так, в ст. 37 основного закона указано:

«1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. принудительный труд запрещён».

Другой документ – Трудовой кодекс РФ. (ст. 2) признаёт право каждого работника на справедливые условия труда, защиту от безработицы и содействие в трудоустройстве.

Как видим наши предположения с вами оказались правильными. По закону: каждый имеет право на труд.

В различные исторические эпохи формировались экономические системы, где положение трудоспособного населения и характер труда был различным.

Давайте с вами выясним, имеется ли прямая зависимость занятость трудоспособного населения от характера труда.

Для этого я вам предлагаю поработать в парах. На парте у вас присутствуют задания, которые соответствуют пунктам плана нашего урока.

Попытайтесь выполнить задание№1 к первому пункту плана. (Приложение 1)

Труд в рыночной экономике как мы выяснили, носит добровольный характер. Экономическая свобода производителей (принятие самостоятельного решения кого нанимать на работу) и добровольность занятости в рыночной экономике (работник сам решает, где ему на наиболее выгодных условиях работать) приводят к тому, что трудоспособный человек не всегда может найти приемлемую для себя работу.


Можно ли утверждать, что безработица является постоянным спутником рыночной экономики, с которым сталкиваются практически все страны мира?

Используя отрывок из документа выясните, кого по закону РФ можно считать занятым, а кого безработным. (Приложение 2)

Работа с понятийным аппаратом.

  • Что такое безработица?

  • Что такое занятость населения?

























































Говоря о безработице, необходимо выяснить причины её породившие.

Давайте вместе попытаемся их обозначить. (смысловое умозаключение 3 мин)















Внимательно просмотрите статистические данные, проанализируйте и сделайте вывод.

(Приложения 3-5)





































Высокий уровень безработицы, как мы видим, влечёт за собой серьезные экономические и социальные последствия.

Используя материалы учебника (стр. 168-169) найдите и выделите: «Последствия безработицы для общества»































































Некоторые экономисты утверждают, что умеренная безработица имеет ряд позитивных последствий

Вопрос к классу:

Как вы думаете, они правы?

























Какой же вывод можно сделать по нашей теме?


Слушают учителя









































































Работа в парах. Выполняют задание

(Приложение 1)







Проверка работы в парах

















Да, безработица является постоянным спутником рыночной экономики





Работа с документом (Приложение 2)



Запись в тетради понятийного аппарата

Безработица – социально-экономическое явление. Когда часть активного населения (лица 16 лет и старше, желающие работать) не может применить свою рабочую силу в производстве товаров и в сфере услуг

Безработные наряду с занятыми, формируют рабочую силу страны. В реальной экономической жизни безработица выступает как превышениепредложения рабочей силы над спросом на нее.

Уровень безработицы определяется как отношение числа безработных к трудоспособному населению, выраженное в процентах:

Число безработных

Уровень безработицы = * 100%

Трудоспособное население

Нормальный уровень безработицы в экономически развитых странах составляет 5-6 %. В период экономического кризиса этот уровень может измениться.

Занятость населения - деятельность граждан, направленная на удовлетворение личных и общественных потребностей путем получения дохода, основанного на личном труде.

К занятому населению относятся: занятые по найму за вознаграждение; занятые индивидуальной трудовой деятельностью; занятые в домашнем хозяйстве; военнослужащие; предприниматели, фермеры, занятые надомным трудом, по совместительству и др.

В тетради у детей появляется таблица:



hello_html_5653235b.png



(Возможные ответы учащихся по приложениям 3-5)

Приложение 3. Международные сопоставления показывают, что безработица выросла практически везде, причем есть страны, где ситуация много хуже. В Испании уровень безработицы достиг почти 20%, в Латвии – 22,8%. В РФ – 9%

Приложение 4. Занятое население в процентном соотношение преобладает над безработными, что говорит о принятие своевременных мер по недопущения увеличения численности безработных, со стороны государства, а также активности населения по самостоятельному нахождению работы.

Приложение 5. Как показывают материалы обследований населения по проблемам занятости, более 50% безработных ищут работу самостоятельно без содействия служб занятости, прибегая к помощи друзьям, родственников, знакомых. Только от 30-40 % обращаются в службу занятости, 24% напрямую к работодателям, 20-22% используют ресурсы СМИ.







(Возможные ответы учащихся)

Социальные последствия:

расходы государственного фонда занятости на выплату пособий безработным, потери по возможному фонду оплаты труда безработных (недополученная зарплата), потери по возможному начислению подоходного налога с заработной платы (невыплата подоходного налога);

несозданный продукт, что влечёт снижение общего объема производимых в стране экономических благ;

сокращение потребительского спроса;

отсутствие заработной платы вынуждает человека сокращать до минимума свои расходы;

отсутствует рост благосостояния граждан

Экономические последствия:

теряется квалификация, стаж работы;

размер пособия по безработице не обеспечивает нормальный жизненный уровень в условиях постоянного роста цен на товары и услуги;

потеря чувства уверенности в себе, полезности окружающим и самоуважение;

ухудшение физического и психического состояния;

молодежь не имеет достаточных профессиональных навыков и подготовки, отсутствие специальности затрудняет процесс трудоустройства;

опасность возрастания социальной напряженности в обществе, преступности.





(Возможные ответы учащихся)

Позитивные последствия безработицы

Формируется мобильный «резерв» рабочей силы, который можно задействовать при расширении производства;

Сдерживаются требования профсоюзов в части повышения заработной платы, что снижает предполагаемый уровень инфляции;

усиливается трудовая дисциплина и ответственность работающих, т.к. гарантии занятости и опасение потерять работу начинают выступать в качестве самостоятельного стимула к труду.



(Возможный ответ учащихся)

Для поддержания достойного жизненного уровня своих граждан и сохранения социального мира в стране государству необходимо использовать различные меры помощи населению в поисках работы и трудоустройства.

20 мин

IV этап урока. Закрепление полученных знаний, выставление оценок.


В ходе урока мы с вами познакомились с таким явлением экономической жизни общества как безработица. Выяснили причины появления и рассмотрели последствия.

(Выставление оценок за урок)

Слушают учителя

3мин

V этап урока. Домашнее задание:


Параграф № 21. вопросы из рубрики «Проверь себя» 1,2,4, 5

Записывают домашнее задание в дневники

2 мин






Приложения.

Приложение 1.

Заполните таблицу «Особенность и характер труда

в различных экономических системах»

Название системы:

  1. Рыночная экономмика

  2. Командная экономика

Характеристика системы:

I. Наличие частного индивидуального труда. Значительная часть населения работает не на государственных предприятиях, а в организациях частного типа. Свобода предпринимательской деятельности и частной инициативы, конкуренция в различных отраслях производства и сферах услуг.

II. Монопольное право государства на использование труда и предоставление работы. Наличие общественного и коллективного труду в различных отраслях производства и сферах услуг.

Государство обеспечивало 100% занятость населения и в этих целях поддерживало убыточные предприятия.

Характеристика труда

  1. Обязательный

  2. Добровольный

  3. Свободный

  4. Инициативный

  5. Принудительный


Название системы



Характеристика системы

Характеристика труда











Вопрос:

  1. Можно ли говорить о том, что характер труда предопределяет занятость населения?


Приложение 2.

Безработица спутник рыночной экономике

ЗАКОН О ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

от 19.04.1991 № 1032-1 (ред. от 27.12.2009)


Статья 1. Занятость граждан

1. Занятость - это деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству Российской Федерации и приносящая, как правило, им заработок, трудовой доход…


Статья 2. Занятые граждане

Занятыми считаются граждане:

работающие по трудовому договору, в том числе выполняющие работу за вознаграждение на условиях полного либо неполного рабочего времени, а также имеющие иную оплачиваемую работу (службу), включая сезонные, временные работы, за исключением общественных работ… зарегистрированные в установленном порядке в качестве индивидуальных предпринимателей, … проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел, … проходящие очный курс обучения в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и других образовательных учреждениях, включая обучение по направлению государственной службы занятости населения …

временно отсутствующие на рабочем месте в связи с нетрудоспособностью, отпуском, переподготовкой, повышением квалификации, приостановкой производства, вызванной забастовкой, призывом на военные сборы, …

Статья 3. Порядок и условия признания граждан безработными

1. Безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней. …

2. Решение о признании гражданина, зарегистрированного в целях поиска подходящей работы, безработным принимается органами службы занятости по месту жительства гражданина не позднее 11 дней со дня предъявления органам службы занятости паспорта, трудовой книжки … документов, удостоверяющих его профессиональную квалификацию, справки о среднем заработке за последние три месяца по последнему месту работы, а для впервые ищущих работу (ранее не работавших), не имеющих профессии (специальности) - паспорта и документа об образовании.

При невозможности предоставления органами службы занятости подходящей работы гражданам в течение 10 дней со дня их регистрации в целях поиска подходящей работы эти граждане признаются безработными с первого дня предъявления указанных документов….

3.Безработными не могут быть признаны граждане: не достигшие 16-летнего возраста;…


Приложение 3.

Уровень безработицы %

hello_html_65a92c43.jpg












Приложение 4.

О соотношении занятого населения и безработных в РФ.

hello_html_m37e4d124.png

Приложение 5.

О способах поиска работы безработными в РФ.

hello_html_m47d5fa93.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-328506

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"