Конспект по обществознанию на тему "Человек познаёт мир" (6 класс)

6А	6Б	6В	6Г

План-конспект № 4 урока обществознания  в 6 классе

Тема:   «Человек познаёт мир».

Цели урока:

Выделять сущностные признаки понятий: "сознание", "самосознание", "само­оценка","способности","задатки", "талант","гениальность".

Характеризовать особенности познания че­ловеком мира и самого себя.

Анализировать различные источники информации, использовать полученные знания для аргументации  собственной точки зрения.

Оценивать собственные практические уме­ния, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.    Заполнять схему, таблицу, работать с афоризмом.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами.

Приводить примеры проявления различных способностей людей.

Тип урока: комбинированный урок

Новые термины:  сознание", "самосознание", "само­оценка","способности","задатки", "талант","гениальность".

 Оборудование: учебник,  презентация.

План урока:

1.     Человек познаёт мир

2.     Самопознание, самооценка

3.     Способности человека

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Опрос › Человек – существо биосоциальное. Объясни и докажи это › Какие качества характеризуют личность? › Назови положительные и отрицательные стороны сильной личности. (Работа по таблице) 2. Мотивация.  (Слайд 2) Прокомментируйте иллюстрацию, определите, как человек познаёт мир. Учитель добавляет к  сказанному учащимися и  в процессе деятельности Виды деятельности (Слайды 4 – 7) Итак, Чувства, при помощи которых человек познает окружающий мир. зрение       слух       осязание       обоняние        вкус   Определите, о чем мы начали разговор 3. Тема урока, целеполагание  (Слайд 8, 9) 4. Получение новых знаний Познание мира тесно связано с познанием самого себя В 3 года ребенок начинает говорить «я сам!», думать о том, на что он способен, что он может, что не может. Что же такое самопознание? Читаем стр. 18 учебника Задание: Определите цели (смысл) самопознания Мы часто в классе слышим : «Маша плохо ответила…»,  «Саша обзывался - это не хорошо!»  Мы даем оценку другим. А что значит «самооценка»?    Откройте учебник на стр. 19 и посмотрите на рисунок с самооценкой Марины и Володи. Что нужно Марине, чтобы ее самооценка стала лучше? › Дай Марине два или три совета. Как Володе бороться с завышенной самооценкой? › Дай ему совет. Промежуточная рефлексия: Оцени: 1.     Свои физические качества 2.     Навыки и практические умения 3.     Поступки 4.     Моральные качества Подумай, совпадёт ли твоя оценка с оценкой тебя твоих одноклассников Способность – склонность человека к определенного рода деятельности. Запомни: Людей, у которых нет никаких способностей, не бывает. Часто способности проявляются в раннем возрасте: Моцарт (композитор) – 4 года Карл Брюллов (художник) – 9 лет Важно не только обнаружить, но и развивать свои способности. Как можно развить способности? Как и где ты развиваешь свои способности? (Слайд  22) 5. Рефлексия (Слайды 23 – 26) 6. Домашнее задание, оценивание деятельности учеников учителем, самооценка

Отвечают на вопросы, оценивают ответы одноклассников Отвечают на вопросы, опираясь на жизненный опыт и работая с иллюстрацией - кластером Определяют виды деятельности, характеризуют их Записывают схему в тетрадь Участвуют в выводе темы урока, ставят цели Работая с учебником, находят и выписывают в тетрадь определение «самопознание» Работают в парах, , готовят ответ, выписывают его в тетрадь «Мозговой штурм» Комментируют картинку, приходят к выводу, что у Марины заниженная самооценка, а у Володи завышенная Советы обсуждают в группах, озвучивают их, выписывают на доску Выполняют тест Отвечают на вопросы теста Оценивают себя и товарищей