Конспект по обществознанию "Семья и семейные отношения"

Тема: Семья                     Урок 1-2                          Семья и семейные отношения

Обществознание 5 класс

2016/2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» г.Вилючинск

Гудзишевская Н.В.

Конспект урока.

Цель урока: раскрыть понятие «семья», познакомить с функциями семьи, формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся: определять  функции семьи, характеризовать семейно-правовые отношения; получат возможность научиться: формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение

Метапредметные: познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы;  коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; обмениваются мнениями; регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий, оценивают свою деятельность.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают свою учебную деятельность.

Оборудование урока: презентация, компьютер, проектор, Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. организаций/ Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. ; под. Ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – 5-е изд., испр. – М. : Просвещение, 2015

Ход урока:

1.       Организационный момент. Приветствие, проверка готовности класса, рабочих мест к уроку.

2.       Актуализация знаний. Задание: Написать мини-сочинение «Легко ли быть  подростком». (15 минут).

3.       Физкультминутка. (Начало презентации, слайд 1.)

4.       Изучение новой темы.

Слайд 2. Учитель читает отрывок стихотворения, последнее слово должны назвать учащиеся.

   Без чего на белом свете            

   Взрослым не прожить и детям?      

   Кто поддержит вас, друзья?            

   Ваша дружная... (семья)

Какова, по вашему мнению, тема сегодняшнего урока? (Семья).

   Послушайте пословицы и поговорки:

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Добрая жена доблести мужа прославит, а недостатки сгладит.

В семье согласно, так идет дело прекрасно.

В хорошей семье хорошие дети растут.

      Давайте уточним тему сегодняшнего урока. Чему посвящены пословицы и поговорки? (не просто семье, а семейным отношениям, эти поговорки показывают, какой должна быть семья).

Слайд 3. Учитель называет тему урока, учащиеся записывают её в тетрадь.

Слайд 4. Учитель знакомит обучающихся с планом урока.

План урока:

1.                   Зачем люди создают семьи.

2.                   Как создаются семьи.

3.                   Права детей и обязанности родителей.

4.                   Какие бывают семьи.

Слайд 5. Какую проблему мы должны решить на уроке?  Послушайте притчу. Подумайте  в чем смысл этой притчи.

    «Однажды утром рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню мужчины  готовы были вернуться домой. Но внезапно налетела буря и полностью скрыла берег. А в это время на берегу молния попала в их маленький домик, он загорелся, огонь сжег дотла их жильё и все имущество.

      Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена. Она рассказала мужу и сыновьям  о постигшем их несчастье. Но рыбак абсолютно спокойно выслушал сбивчивый рассказ жены.  Женщина возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем светом, который в бурю указал нам дорогу к берегу».

   Учитель выслушивает ответы детей, подводит их к выводу, что для человека нет на свете ничего дороже семьи и близких людей.

    Проблема урока: Какую роль играет семья в жизни человека?

Слайд 6. Сегодня мы будем учиться работать самостоятельно с текстом учебника и кратко и четко записывать выводы в тетрадь.

Откройте учебники стр. 26.

Вариант 1. Анализируют текст с начала пункта «Зачем создают семьи» стр. 26 и до 2 абз стр.27 включительно, выписывают причины, по которым люди создают семьи.

Вариант 2. Анализируют текст с 3 абз. Стр.27 до конца пункта стр.28, выписывают меры государственной политики в области семьи.

Слайд 7. Проверка выполнения задания 1 вариантом. Учащиеся зачитывают свои ответы, учитель корректирует записи в процессе беседы, затем предлагает свой вариант.

•        совместное воспитание детей, организация свободного времени

•        совместное ведение хозяйства

•        любовь и привязанность

•        взаимопомощь, забота о маленьких детях и стариках

   Какая из причин, целей создания семьи вам кажется самой важной? (выслушивает ответы учащихся, добивается аргументированных высказываний).

Слайд 8. Проверка выполнения задания 2 вариантом. Учащиеся зачитывают свои ответы, учитель корректирует записи в процессе беседы, затем предлагает свой вариант.

•       помощь в приобретении жилья

•        обеспечение возможности трудиться и воспитывать детей

•        строительство детских садов, школ, больниц, стадионов и т.д.

•        выплата материнского капитала семьям с двумя и более детьми

•        специальная программа «Дети России» (инвалиды, сироты и др)

•        закрепление высокого статуса семьи в законах (Семейный кодекс РФ)

Учитель организует работу с вопросом на стр. 28. Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте кодекса?

Как вы понимаете слова «семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?

Слайд 9. Давайте попробуем дать определение понятию «семья» Что такое семья? (выслушивает высказывания обучающихся). Предлагает на слайде свой вариант ответа, выясняет все ли слова определения понятны учащимся( например, кто такая свекровь?) и т.д.

Слайд 10. Что вы знаете о том, как создаются семьи? (выслушивает ответы обучающихся).

Задание: поиграем: расставьте этапы рождения семьи в правильной последовательности

—  Обязанности по отношению к детям

—  Образование малой группы

—  Брак

—  Обязанности относительно друг друга

—  Рождение детей

—  Встреча

Слайд 11. Семья и дом, домашний очаг воспринимаются, как правило, как одно неразрывное целое. Дом в самом широком смысле слова, как место обитания, проживания семьи, люди стремятся построить из самых надежных материалов. А вот что является «строительным материалом» семьи? Давайте попробуем построить модель счастливой семьи.

Слайд 12. Назовите «строительные материалы» семьи. Давайте начнем с фундамента. Учитель выслушивает предложения учеников, постепенно открывая таблички на слайде.

Вы согласны, что без этих «материалов» семейных дом не построишь?

Слайд 13. Мы с вами выяснили, что государство проявляет заботу о семье. Но есть, к сожалению, семьи, которые не выполняют своих обязанностей. Тогда вмешивается государство, чтобы защитить интересы детей и напомнить родителям об их обязанностях.

Права детей:

·         Право ребенка жить и воспитываться в семье

·         Право знать своих родителей, право на их заботу о себе

·         Право на совместное с ними проживание

·         Право общаться с обоими родителями, другими родственниками

·         Право на имущество

Слайд 14. Сколько человек в составе вашей семьи? Какие ещё бывают семьи по составу?

Слайд 15. Работа со схемой «Виды семей».

Слайд 16. Домашнее задание. Учитель дает инструкцию обучающимся по выполнению домашнего задания.

§ 3, решить кроссворд (рабочая тетрадь стр. 13)

Задание на выбор:

1. Написать минисочинение «Какую семью я назову счастливой?»

2. Нарисовать иллюстрацию по теме

•        Мама, папа, я – дружная семья.

•        Свет в окне родного дома.

Синквейн семья

•      Семья.
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья — лучшая школа дисциплины.
Ребенок.

•      Семья.
Большая, богатая.
Воспитывает, развивает, формирует.
Дорожить ею нужно каждому.
Родители.

•      Семья
драгоценная родная
живет здравствует процветает
там где тебя понимают
ячейка общества

Краткое описание документа:

Цель урока - раскрыть понятие «семья», познакомить с функциями семьи, формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека. В ходе урока учитель организует работу учащихся по вариантам с текстом учебника. Учащиеся выясняют цели создания семьи, меры государственной политики в отношении семьи.