Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по обучению грамоте "Буква Лл" 1 класс

Конспект по обучению грамоте "Буква Лл" 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тарасова Елена Владимировна МАОУ «Начальная общеобразовательная школа»







Конспект урока

по обучению чтению






«Согласные звуки [л] [л']. Буквы Л,л»









Учитель начальных классов

Тарасова Елена Владимировна







Тема урока. Согласные звуки [л] [л']. Буквы Л,л.


Цели урока:

Образовательные цели:

- познакомить со звуками [л] [л'];

- учить акцентированному про­изнесению этих звуков на основе

одноуровневых моделей слов;

- раскрыть технологию следующих приемов: а) перекодирование

зву­ковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов;б) чтение слов по слогам и орфоэпически; в) чтение предложе­ний как относительно законченных по смыслу структурных единиц;

- учить смысловому чтению;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.


Развивающие цели:

- развивать умения формулировать и удерживать учебную задачу;

- развивать умения искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.


Воспитательные цели:

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- воспитывать культуру учебного труда.


Оборудование: учебник Азбука (авторы: Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков); модели звуков, буквы, индивидуальные зеркала, индивидуальные закладки.






Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие гостей, подготовка рабочих мест.


2. Постановка цели урока.

- откройте учебники на стр. 29

- модели, каких звуков расположены в верхнем левом углу стр. ?

( модели согласных звуков)

- какой звук обозначает квадрат с точкой без апостро'фа?

(согласный звонкий твёрдый)

- какой звук обозначает квадрат с точкой с апостро'фом?

(согласный звонкий мягкий)


3. Актуализация знаний.

(угол — уголь, люк — лук) с акцентированным произношением заданных звуков [л-л'].


- назовите предметы изображенные около одноуровневых схем?

(угол, уголь) (люк, лук)


- прочитайте схемы первых двух слов, выделяя голосом последний звук.

- определите, какими звуками отличаются эти слова

- дайте звукам хар-ку.


- прочтите схемы следующих слов, выделяя голосом первые звуки.

- определите, какими звуками отличаются эти слова

- дайте характеристику первым звукам.


4. Первичное усвоение нового теоретического учебного материала.

- я вывешиваю на доску модели звуков

- какой это звук? ([Л] - согласный звонкий твердый)

- это звук? ([Л'] - соглас­ный звонкий мягкий)


- возьмите зеркала

- при произношении звука [Л] - кончик языка упирается в верхние зубы

а при произношении звука [Л'] – губы в улыбке, кончик и края языка касаются верхних зубов.

- Произнесите звук [Л] столько раз, сколько я хлопну,

- Звук [Л'] столько раз, сколько я топну


- к какой группе мы можем отнести звук Л - ртораскрыватели (гласные) или ртосмыкатели (согласные)

5. Динамическая пауза - я называю слова со звуками - [Л] [Л']

Если в слове звук [Л] твёрдый - хлопаете, мягкий [Л'] - приседайте

ЛУК, ЛАПА, ЛЕС, ПОЛКА, ЛИПА, КЛЕЙ, ЛЫЖИ, МОЛЬ, ХАЛАТ


6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов.

6.1.

- займите свои места и сядьте правильно

- какой буквой обозначены согласные звуки [Л] [Л']?, (буквой эль)


- а почему в учебнике напечатаны две буквы? (одна буква большая, другая ________)

- в каком случаи используют большую (заглавную ) букву Л?

(начало предложения, имена собственные)

6.2

- Найдите букву Л (эль) в алфавите.

- Где находится буква Л?

- Найдите в алфавите букву М, И, Л на 4 строке

(нет на этой строке буквы, она находится ….)



6.3

- возьмите элементы и сконструируйте букву Л.

- проверьте правильность сконструированной буквы у соседа по парте. Взаимопроверка


6.4

- на какой стр. учебника мы работали ? (на стр 29 )

- вернитесь на нужную стр.


- «Буква «эль обозначает два согласных звука: твёрдый звонкий звук [Л] и мягкий звонкий звук [Л']»


- Справой стороны от буквы найдите схемы звуков, что вы можете сказать о них?

(звук Л можно обозначить с помощью модели, а можно с помощью транскрипции)


6.5

А).- продолжим работать с картинками и схемами слов

- произнесите слово, которое обозначает название предмета изображённого на рисунке

- возьмите закладки и закройте буквенную запись слова.

- назовите звуки этого слова


- прочитайте слово по слогам

- прочитайте слово «лиана» орфоэпически с ориентировкой на ударение


Б). - произнесите слово, которое обозначает название следующего предмета (лама)

- возьмите закладки и закройте буквенную запись слова.

- назовите звуки этого слова

- прочитайте слово по слогам

- прочтите слово «лама» орфоэпически


В) - на какой слог падает ударение в слове ЛИ А' НА

- на какой слог падает ударение в слове ЛА' МА


7. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий

- продолжим работу на стр. 30

- какой слог обозначает первая схема?

(в слоге первый звук –гласный, а второй - согласный, твёрдый, звонкий звук [Л] )

- Чтение слогов


- прокомментируйте следующую схему.

(первый звук в слоге - согласный, твёрдый, звонкий звук [Л], а второй звук - гласный)

- Чтение слогов


- какой слог обозначает последняя схема?

(первый звук в слоге - согласный, мягкий, звонкий звук [Л'], а второй звук - гласный)

- Чтение слогов


8. Игра «Собери слог или слово»

- Приготовьте ручки.

- Я вам буду бросать вам звуки, а вы из них соберёте слог или слово и произнесёте его.

О – Л , Л – А , ЛЬ – И , Л – У – Н – А , ЛЬ – И – М – О – Н





9. Рефлексия деятельности

- сядьте правильно - спина прямая

- возвращаемся к работе с учебником на стр. 30


- все вместе читаем столбики слов с исполь­зованием двух приемов: чтение по слогам и орфоэпическое чтение



10. Контроль за процессом и результатом учебной детельности

- Обратите внимание на доску.

На доске схема hello_html_13d3c23f.gif (лама)


- какое из прочитанных слов подходит к схеме? (ла'ма)


Заменить ударный гласный

- а теперь какое слово? (луна')



- посмотрите на слова в учебнике

- найдите и прочитайте слова из 3 слогов (Алина, алоэ)

- почему слово Алина написано с большой буквы, а слово алоэ с маленькой? (имя собственное)


- найдите среди слов ещё одно имя собственное, но состоящее из двух слогов (Лина)


- возьмите модели звуков

- составьте схему слова Лина

(Самопроверка с опорой на образец на доске , составленной учеником)


11. Подведение итога

-Посмотрите на стр. 29 – 30

- скажите, что нового вы узнали на уроке ?

(мы познакомились со звуками л – ль и обозначали их буквами Л,л)

8



Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-248752
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх