Конспект по обучению грамоте на тему: Как устроено растение

                                                                               Технологическая карта по окружающему миру

Студент-практикант: Бигеева Илина Ришатовна.

Класс: 1А

Предмет: окружающий мир

Тема: «Как устроено растение»

Цель: познакомить учащихся с частями растений.

Задачи:

        Образовательная:  систематизировать и расширить знания о многообразие растительного мира;

• Развивающая:  познакомить учащихся с понятиями: «корень», «стебель», «лист», «цветок», «плод с семенами».
• Воспитательная:  проявлять интерес к учебному материалу.

Формируемые учебные универсальные действия:

·         Предметные: использовать представленную информацию для получения новых знаний;

·         Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; получать информацию из текста, выделять существенное;

·         Личностные: понимать свойства тел и веществ; проявлять положительное отношение к учебному предмету.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Орг. Момент.	- Здравствуйте, ребята, меня зовут Илина Ришатовна! Вот звенит для нас звонок – начинается урок! Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели	Приветствуют учителя. - Времена года.	Личностные: - проявлять положительное отношение к учебному предмету;
1.Формирование новых знаний. 2. Работа по учебнику. 3.Физминутка. 4.Работа в тетради. 5.Самостоятельная работа. 6. Подведение итогов. Рефлексия.	- Многие сказки начинаются словами: «В некотором царстве, в некотором государстве…». Все живое в природе тоже делится на царства. И мы сегодня попадем в одно из них. Для того, чтобы узнать в какое царство мы сегодня попадем, нужно разгадать кроссворд. В выделенной строке прочитаем ключевое слово. Начнём . 1.Стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан. 2. Как надела сто рубах,    Захрустела на зубах. 3.Маленький горький, луку брат. 4.В огороде - желтый мяч,      Только не бежит он вскачь,      Он как полная луна,      Вкусные в нем семена. 5.Что же эта за девица, Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. 6.Белые горошки, На зеленой ножке. 7.Растет зеленый кустик, Дотронешься, укусит. 8.Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют, И, галдя, ее клюют. - Какое ключевое слово мы получили?  - В какое царство мы отправимся? - Итак, кто скажет, какая же тема нашего урока? О чем мы сегодня будем говорить? - Нужно ли нам бережно относиться к растениям?    Вы знаете много растений. Они все разные. А есть у них что-то общее? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и только тогда мы сможем найти ответ на поставленный вопрос. Откройте учебник на  с.68. Найдите Иллюстрацию с изображением гороха. Давайте рассмотрим его внимательно. Найдите листья и покажите пальчиком. - Лист – это все растение или его часть? - К чему крепятся листья? - Какого цвета стебель? - Проведите пальчиком вдоль всего стебля гороха. Закончилась зеленая часть? - Ведем палец ниже. Какого цвета эта часть? - Как она называется? - Поднимаемся от корня по стеблю вверх. Называйте знакомые части  растений. Какие части мы еще не называли? - Сколько на рисунке цветов? - Сколько плодов? - Как вы думаете, когда появляется плод? Итак, перечислите, что мы увидели, рассматривая растение горох? - Так что же такое корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами? Рассмотрим следующее растение – мак. - Скажите, что общего имеют горох и мак? -Все ли растения одинаковые по форме, окраске, размеру? - Какой вывод можно сделать? А есть ли эти части у деревьев? Рассмотрим первую иллюстрацию на с. 68. Назовите каждое растение на рисунке. - Как называется стебель у деревьев? - Чем отличаются хвойные деревья от остальных? - А у всех ли деревьев листья одинаковые? Давайте рассмотрим листья на с.69. Сравните листья клена, рябины и дуба. - Чем различаются? - Назовите плоды клена, рябины, дуба. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, А потом кругом, кругом, Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите! Карусель остановите, Раз – два, раз – два, Вот и кончилась игра! Внимательно посмотрите на первое задание на стр. 10. Выполните его. Посмотрите на следующую стр. 11. Каким растениям принадлежат эти плоды? Соедини стрелкой. Плоды каких растений оказались лишними? От каких растений эти листья? Соедини стрелкой. Листья каких растений оказались лишними? Сейчас мы  напишем небольшой тест, вам нужно ставить только те буквы, ответы которых вы считаете верными. Слайд 1. Какая часть растения находится под землей а) корень; б) лист; в) цветок. На месте какой части у растения появляется плод? а) стебля; б) листа; в) цветка. Внутри какой части растения находятся семена? а) стебля; б) цветка; в) плода. Что мы едим у гороха? а) стебель; б) плод; в) семена. Что мы едим у петрушки? а) листья; б) плоды; в) цветки. Проверяем. Кто выполнил все задания верно – рисует звездочку, кто выполнил 4 задания верно – квадратик, три – треугольник, меньше трех – ставит большую точку. Чему вы научились на уроке? Что помогло так хорошо определять части растений?  Перечислите еще раз части растений.	- Смотрят иллюстрации. (Береза) (Капуста) (Чеснок) (Тыква) (Ёлка) (Ландыш) (Крапива) (Рябина) Растения В царство растений.  (Мы будем говорить о растениях, и из каких частей они состоят.) Да (Дети показывают.)  (Лист – это часть.) (Листья крепятся к  стеблю.) (Стебель зеленого цвета.) (Да, закончилась.) (Эта часть коричневого цвета.) (Она называется – корень.) (Мы не называли цветок и плод.) (Два цветка.) (Два плода.) (Плод появляется, когда отмирает цветок.) (Цветок, лист, плод, стебель, корень) (Это части растения.) (Горох и мак имеют общее – корень, листья, стебель, цветок, плод с семенами.) Нет. (Несмотря на то, что все растения разные по форме, окраске, размеру, они имеют одни и те же части.) (Береза, ромашка, елка, колокольчик, сирень.) (Ствол) (Нет плодов, вместо них шишки, и вместо листьев  хвоя.) Нет. (Различаются плодами.) (плоды клена – крылатки, рябины – ягоды, дуба – жёлуди.) Выполняют физминутку. Выполняют задание в тетради. Плоды: 1.Клён – 3 дерево 2.Смородина 3.Жёлудь – 1 дерево 4.Рябина – 2 дерево 5.Каштан Листья: 1.Клен – 3 дерево 2.Рябина – 2 дерево 3.Тополь 4.Дуб – 1дерево 5.Берёза. Корень(а) Цветка(в) Цветка(б) Плод(б) Листья(а) (Практическая работа.) (Дети перечисляют.)	Познавательные: - строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.