Конспект по обучению грамоте (письму) для 1 класса по теме «Письмо слов и предложений с буквами Ю, ю.» + презентация

   Предмет:  русский  язык

Тема	Письмо  слов  и  предложений с буквами Ю, ю.
Педагогическая цель	Создать условия для закрепления навыка письма заглавной и строчной букв Ю, ю и других изученных букв
Тип урока	Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания, используют тире; различают слова единственного и множественного числа
Личностные результаты	Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащимся
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?»). Познавательные: общеучебные – получают информацию из предложений, текстов в «Прописи 4»; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Основное содержание темы, понятия и термины	Звуки-смыслоразличители (лук – люк). Слого-звуковой анализ слов. Личные местоимения я – они. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных)
Образовательные ресурсы	Презентация к уроку

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организация начала урока	Приветствие. Проверка готовности к уроку	Проверяют  готовность к уроку
II. Постановка учебной задачи	– Сегодня мы  закрепим написание букв Ю, ю.	Слушают учителя
III. Закрепление знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Тесто». Тесто ручками помнем – Сладкий тортик испечем.                  Серединку смажем джемом, А верхушку – сладким кремом. И кокосовою крошкой Мы присыплем торт немножко. А потом заварим чай. В гости друга приглашай!	Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.
2. Правила посадки за столом во время письма	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
3. Элементы букв. Узор (с. 21)	– Рассмотрите образцы  элементов  букв. – Назовите и покажите, элементы  каких букв здесь написаны. – Что обозначают стрелки? – Обведите элементы букв. – Обведите узор «Батон». Продолжите до конца строки.	Рассматривают элементы букв. Называют буквы. Обводят по стрелкам. Обводят и продолжают узор.
4. Письмо сочетания букв Юю	– Рассмотрите образцы написания сочетания букв Юю. – Допишите Юю на 1-й строке. Помните правило: буквы надо писать на одинаковом расстоянии	Выполняют письмо сочетаний букв Юю
5. Звуки-смысло-различители	– Прочитайте пары слов на 2, 3-й строках. – Что вы заметили? – Напишите на свободной части строки данные слова. – В каком числе написаны слова (один или много предметов названо)?	Читают. Отвечают на вопросы. Пишут самостоятельно по образцу
6. Множественное число. Слого-звуковой анализ слов	– Прочитайте предложение на 4, 5 строках. (Люба  и Люда – подруги.) – О ком идет речь? – Объясните правописание слов Люба и Люда. – Что вы узнали о Любе и Люде? – Обведите слово подруги. – Выполните слого-звуковой анализ слова подруги. – В каком числе употребляется  слово  подруги? – Поделите  слова  на  слоги. – Прочитайте следующее предложение. – О ком идет речь?	Читают. Отвечают на вопросы. Обводят. Анализируют. Делят слова на слоги. Читают, отвечают на вопросы учителя,
	– Объясните правописание слов  Андрюша  и  Игорек. – Что вы узнали об Андрюше и Игорьке? – Обведите слово друзья. – Выполните слого-звуковой  анализ слова друзья. – В  каком числе употребляется  слово  друзья? – Поделите  слова  на  слоги.	выполняют анализ слова, делят  слова  на слоги.
7. Личные местоимения я – они	– Прочитайте  друг  другу предложения, соблюдая знаки препинания. (Я  читаю.  Они  читают.) – Чем различаются слова, обозначающие действия предметов? От чего они зависят? – Какой шрифт использован? – Напишите предложения письменными буквами. – В словах  подчеркните   гласные   и   поделите  слова  на  слоги.	Читают предложения. Отвечают на вопросы. Выполняют задание.
8. Резерв.	– Измените  предложения  по  образцу,  используя  слово – рисовать.   (Я рисую. Они рисуют.) – Запишите получившиеся  предложения. – В словах  подчеркните   гласные   и   поделите  слова  на  слоги.	Выполняют задание.
IV. Рефлексивно-оценочный	– Что нового вы узнали сегодня на уроке? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Оцените  свою работу  на  уроке.	Отвечают на вопросы учителя

• 1 слайд

   
  Русский язык
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Письмо  слов  и  предложений с буквами Ю, ю.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Я рисую. Они рисуют.
  рисовать
  

• 9 слайд