Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект по обучению грамоте "Знакомство с буквой И,и"

Конспект по обучению грамоте "Знакомство с буквой И,и"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Министерство образования и науки Астраханской области

ОАОУ СПО Астраханский социально-педагогический колледж



Специальность:050146 Преподавание в начальных классах



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОБНОГО УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

По МДК «Русский язык с методикой преподавания»

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ И, и.







Методист: Шалдаева В.В.________________

Учитель: Притдаченко Т.Н._______________

Практикант: Галимарданова А.Ф._______________

Отметка_______________



Астрахань 2015

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема: Знакомство с буквой И,и

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: познакомить с гласной буквой И,и; научить акцентированному произнесению звуков; зафиксированных в звуковых моделях слов; выполнять звуковой анализ слов; создать условия для развития фонетического слуха и культуры произношения; мышления; речи учащихся.

Класс: 1 «А»

Планируемые результаты:


  1. Предметные –знают правила проведения звукобуквенного анализа слов и обозначения мягкости согласных звуков;

  2. Метапредметные

Познавательные: общеучебные – сравнение звукового состава слов, качественная характеристика звуков, логические-моделирование звуковой схемы слов доказательство выбора фишки при обозначении звука.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения; вносить изменения в процесс деятельности с учетом своих ошибок.

Коммуникативные: умеют описывать языковой или предметный объект, характеризуя его признаки; оформлять речевое высказывание в соответствии с грамматическими нормами;

  1. Личностные сформировать желание учиться, работать коллективно; осознавать необходимость совершенствования своих знаний и умений;


Оборудование: учебник «Букварь» М.М. Безруких, М.И. Кузнецова, презентация, карточки с буквами, таблица гласных букв, зеленые и синие карточки





ХОД УРОКА

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок обучению письма проведу у вас я. Меня зовут Алина Фаилевна.

-Давайте проверим нашу готовность к уроку и тихо присядем за парты.

- Какими вы будете на уроке письма, ребята? (Я буду внимателен. Я всё замечу и запомню. Я возьму с собой хорошее настроение. Я хочу узнать новое. Я помогу товарищу).

- Я уверена, что у вас всё получится! Удачи вам!

-В конце урока мы проверим совпали ли вами предположения?

Регулятивные

организовать свое рабочее место под руководством учителя

Личностные

правильная посадка за партой

II.Актуализация

Проверка остаточных знаний


-На доске письменные буквы а я о ы у

Какая буква лишняя? (я) Почему вы так решили? (я-обозначает мягкость согласного, а о ы у- твердость)

-Ребята посмотрите на таблицу гласных букв. В русском языке 10 гласных букв. Посчитайте, сколько букв мы узнали? (9) Назовите эти буквы по таблице сверху вниз. (а я о ё у ю э е ы ) Какую букву не назвали?( и)


Познавательные

общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Логические:

анализ, сравнение, синтез

IV. Мотивация

Постановка цели и задач.

-Ребята послушайте загадку, отгадав ее вы узнаете с какой буквой сегодня мы с вами будем знакомится

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

-Три!

-А какая буква?

-И!(буква И)

-Рассмотрите буквы И, и (на слайде) На что похожа буква И?

(на калитку, дверь)

-Посмотрите на доску, здесь есть и печатные и прописные буквы и

-Где находятся печатные буквы( в правом углу картинки)

-А какие из этих букв строчные, заглавные?( ученик показывает у доски)

Сравните заглавную(большую) и строчную(маленькую) букву И между собой. В чем отличие? (строчную букву и мы пишем так чтобы она уместилась в строчку)

-В каких словам мы пишем заглавную (большую) букву И?(в словах обозначающих имена, города, улицы, в начале предложения)

-Так с какой буквой мы с вами сегодня познакомимся? (с буквой И)

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли

Познавательные:

Расширение знаний, приобретение мотивации к учению

V.Изучение нового материала


Звуковой анализ слов



Флаги






















Гиря


Изучение нового материала. Изучение нового материала. Изучение нового материала. Изучение нового материала.

-Откройте учебник на стр 56

-рассмотрите картинки в учебнике, что на них изображено?

-Что изображено на первой картинке?

(флаги)

-Что такое флаги? ( флаг-полотнище правильной геометрической (чаще всего, прямоугольной) формы, имеющее какую-либо специальную расцветку)

-Сколько слогов в слове? (фла-ги-2 слога)

-Как вы определили?(в слове 2 гласных буквы)

-Какие?(ааа, иии)

-Давайте попробуем выделить последний звук в этом слове(флагиии)

-Какой это звук?(гласный звук)

-Как вы определили что этот звук гласный?(Когда мы произносим этот звук,то голос не встречает препятствий,поется)

-Какой буквой обозначается звук и?(буквой и)

-Что еще вы можете мне сказать об этом звуке?(он обозначает мягкость согласного)

-Назовите мне первый звук? Какой это звук?([ф]-согласный, твердый,)

-Каким цветом мы будем обозначать его в схеме?(синим)

-Назовите мне второй звук? Какой это звук?([л]-согласный, твердый, синим)

-Назовите мне третий звук? Какой это звук?([а]-гласный, красным)

-Назовите мне четвертый звук? Какой это звук?([г`]-согласный мягкий, зеленым)

-Почему мягкий?(тк после него стоит буква и ,а она обозначает мягкость согласного

-Давайте вместе произнесем слово флаги

-Ребята, сколько звуков в этом слово?(5 зв)

-сколько букв? (5 букв)

Заштрихуйте схему слова флаги в букваре

-Что изображено на второй картинке?

(гиря)

-Что такое гиря? (гиря-специально изготовленный предмет заданной массы, обладающий специальной формой)

-Сколько слогов в слове? (ги-ря-2 слога)

-Как вы определили?(в слове 2 гласных буквы)

-Какие?(иии, яяя)

-Назовите мне первый звук? Какой это звук? ?([г`]-согласный мягкий,зеленым)

-Почему мягкий?(тк после него стоит буква И ,а она обозначает мягкость согласного)

-Назовите мне второй звук? Какой это звук?([и]-гласный,красным)

-Назовите мне третий звук? Какой это звук?([р`]-согласный,мягкий, зеленым)

-Почему мягкий?(тк после него стоит буква я ,а она обозначает мягкость согласного)

-Назовите мне четвертый звук? Какой это звук?([я]-гласный, красным)

-Давайте вместе произнесем слово гиря

-Ребята, сколько звуков в этом слово?(4 зв)

-сколько букв? (4 букв)

Заштрихуйте схему слова флаги в букваре

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование,

прогнозирование

Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач

VI.Физкультминутка

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова- это два,

Три - руками три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.


VII. Продолжение работы по теме











Закрепление полученных знаний





-Посмотрите на стр 57 учебника

-Что изображено на первой картинке?( лист, книга, картина, иголка, вишня, ива, носки, слива, тигр

-Рассмотрите первую схему, где находится буква и?(в начале слова),Вторую (В середине),Третью (в конце)

-Внимательно посмотрите на картинки, они помогут вам найти слова которые спрятались в этих схемах

-Запишите слова в схемы

-Какие слова получились в первой схеме?(иголка, ива)

-В второй? ( лист, книга, картина, вишня, слива, тигр)

-В третьей? (носки)

-Отгадайте загадку:

Кудри в реку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.(ива)

-Отгадайте вторую загадку:

Всех на свете обшивает,

Что сошьет не надевает.(иголка)

-Определите где в словах звук и (в начале слов)

-Давайте разгадаем кроссворд

- В учебнике найдите рисунки-отгадки, соедините линиями рисунки и схемы слов

-Что изображено на первой картинке слева от кроссворда?(очки)

-Какая схема подходит к слову очки?(четвертая)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы о и-нет букв ч к)

-Где находится буква и в данном слове(в конце слова)

-Вписываем недостающие буквы в схему

-Что еще изображено?(мишка)

-Какая схема подходит к слову очки?(вторая)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы и а -нет букв м ш)

-Где находится буква и в данном слове(в середине слова)

-Что еще изображено?(сани)

-Какая схема подходит к слову очки?(пятая)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы а и -нет букв с а )

-Где находится буква и в данном слове(в конце слова)

-Что еще изображено?(книга)

-Какая схема подходит к слову книга?(третья)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы и а -нет букв к н г )

-Где находится буква и в данном слове(в середине слова)

-Что еще изображено?(брюки)

-Какая схема подходит к слову книга?(шестая)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы ю и -нет букв б р к)

-Где находится буква и в данном слове(в конце слова)

-Что еще изображено?(роза)

-Какая схема подходит к слову книга?(первая)

-Как определили?(в схеме уже есть буквы о а -нет букв р з )

-Где находится буква и в данном слове(в этом слове нет буквы и )

-Какую закономерность вы заметили?(написаны только гласные буквы, согласные нужно вписать)


VIII.Итог урока.



Упражнение на слышание звука



Рефлексия


-Ребята сейчас задание: я буду вам называть слова.

-Ребята посмотрите на доску, прочитайте пословицу:

Беды научают человека мудрост_.

-Какую букву надо вставить в последнее слово пословицы?

(букву и в слове мудрости)

-Внимательно слушайте, если услышите звук и в начале слова или в конце то хлопайте в ладоши, если в середине -сидите тихо.

Книга, пила, иголка, лиса, игра, мир, гиря, руки

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги

- Что мы научились делать на этом уроке? (Познакомились с буквой и и , научились составлять схему к словам и проводить звуко-буквенный анализ слова

-Понравилось ли вам знакомство с буквой и? Что было лёгким для вас? А что сложным?

-Помните в начале урока мы давали себе установку, какими мы будем на уроке? Совпали ли ваши доводы? (у кого все получилось-поднимает зеленый карандаш, у кого получилось, но необходима помощь-желтый, у кого ничего не получилось-красный)


Регулятивные:

(Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено; осознание качества и уровня освоения)




Общая информация

Номер материала: ДБ-101608


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»