Конспект по ОБЖ на тему "Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные их последствия"(10 класс)

Учитель: Фомин Дмитрий Дмитриевич

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 10-А,Б

Дата 01.10.2019г.

№ урока – 5

Тема: Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные их последствия

Цель урока. Обобщить и систематизировать знания учащихся о чрезвычайных ситуациях природного харак­тера, причинах их возникновения и возможных послед­ствиях.

Планируемые результаты:

- знать   чрезвычайных ситуациях природного характера и возможные их последствия;

- уметь соблюдать меры безопасность в условиях возникновения различных чрезвычайных ситуаций природ­ного характера;

- использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни при возникновении различных чрезвычайных ситуаций природного характера;

Тип урока Урок усвоения новых знаний

Оборудование урока

• Академический школьный учебник «Основы безопасности жизнедеятельности:»  под  редакцией

А. Т. Смирнова,  Б.О. Хренникова.

• Мультимедийный компьютер, презентация

ХОД УРОКА

1.Проверка домашнего задания , воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся - (5-10 минут)

- устный опрос 2-3 учащихся

- заслушивание сообщения на тему «Право самооборо­ны при реальной угрозе вашей жизни».

2.Мотивация учебной деятельности учащихся (до 5 минут)

Изучаемые вопросы

1.   Чрезвычайные ситуации природного характера и причины их возникновения.

2.   Классификация чрезвычайных ситуаций природно­го характера.

3.   Возможные последствия чрезвычайных ситуаций природного характера.

3. Восприятие и первичное осознание нового материала , осмысление связей и отношений в объектах изучения - (25 минут)

1.  Рассматривая содержание первого вопроса, целесо­образно напомнить учащимся, что возникновение чрезвы­чайных ситуаций природного характера связано с различ­ными природными явлениями, происходящими в оболоч­ках Земли (литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере).

На поверхности Земли и в её глубине, а также в при­легающей к ней атмосфере постоянно происходит множе­ство сложных физических, химических, биологических, геологических, гидрологических процессов, которые со­провождаются обменом веществ и энергии.

Все эти процессы характеризуют эволюционные этапы нашей планеты и являются не только источником посто­янных изменений, происходящих на планете Земля и вну­три её, но и источниками различных геологических и биосферных процессов и явлений, которые при опреде­лённых условиях создают опасные и чрезвычайные ситу­ации природного характера.

Далее целесообразно сформулировать понятие «чрезвы­чайная ситуация природного характера».

Чрезвычайная ситуация природного характера — это обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате опасного природного явления или стихийного бедствия, которое может повлечь или повлекло за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окру­жающей среде, значительные материальные потери и на­рушения условий жизнедеятельности.

2.  Раскрывая содержание второго вопроса, целесо­образно напомнить учащимся, что чрезвычайные ситуа­ции природного характера по месту их возникновения можно разделить на:

•    геологические (землетрясения, извержения вулка­нов, оползни, обвалы и снежные лавины);

•    метеорологические (ураганы, бури, смерчи);

•    гидрологические (наводнения, сели, цунами);

•    биолого-социальные (природные пожары, эпидемии, эпизоотии, эпифитотии).

3.  Рассматривая содержание третьего вопроса, необхо­димо подчеркнуть, что количество стихийных бедствий в мире удваивается каждые десять лет. Стихийные бедствия унесли в XX столетии 11 млн человеческих жизней. Еже­годно число пострадавших от стихийных бедствий увели­чивается в среднем на 6% .

Далее необходимо напомнить учащимся, что на терри­тории России, обладающей большим разнообразием геоло­гических, климатических и ландшафтных условий, наблю­дается более 30 видов опасных природных явлений. Наи­более разрушительными из них являются землетрясения, цунами, наводнения, оползни и обвалы, лесные пожары, снежные лавины, ураганы, штормовые ветры, смерчи, сильные заморозки, различные мерзлотные явления.

По данным МЧС России, стихийные бедствия ежегодно охватывают территории от 50 до 70 субъектов Российской Федерации.

В заключение урока необходимо отметить, что с точки зрения проведения профилактических мероприятий опас­ные природные процессы как источники чрезвычайных ситуаций трудно прогнозируются и человек не в состоя­нии приостановить или изменить ход природных процес­сов, а также не всегда может своевременно определить возникновение опасного природного явления. В этой связи  многократно возрастает роль самого человека, его куль­туры в области безопасности. Человек в местах прожива­ния хорошо знает местные признаки приближения опас­ного природного явления. Он знает, что и когда делать, чтобы снизить фактор риска, так как эти явления в боль­шинстве случаев характерны для мест проживания и пе­риодически повторяются.

Важно подвести учащихся к выводу, что необходимо:

1)    внимательно относиться к информации местных ор­ганов ГОЧС, предупреждающих о возможном стихийном бедствии;

2)   следить за изменениями местных признаков, которые говорят о приближении опасного природного явления;

3)    быть в постоянной готовности принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих.

4. Первичная проверка понимания усвоенного материала- (5 минут)

- Контроль и оценка достижений

- Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на стр. 30  учебника.

5. Подведение итогов урока (рефлексия) - (5 минут) 

Домашнее задания.

1.   Изучить § 5 учебника и выводы к нему стр.26-31 учебника.

2.   Выполнить задания к параграфу на стр.30-31  учебника.

1.  Подготовить короткое сообщение о чрезвычайных си­туациях природного характера, наиболее вероятных для ре­гиона вашего проживания, и их возможных последствиях.