Конспект по ОБЖ на тему "Терроризм и безопасность человека" (10 класс)

Открытый урок

по дисциплине ___ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ_

Дата проведения: 04.10.2016 г., группа №  14,     3-4 урок.

Тема: Терроризм и безопасность человека. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.

Цель и задачи: объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественное сознания и гражданскую позицию студентов ; определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности; развивать самостоятельность суждений ;рассмотреть правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, и захвате в заложники.

Задачи урока:

Обучающие: способствовать формированию навыков безопасного поведения при угрозе терактов и в случае захвата в заложники.

Развивающие: развивать у студентов мышление, память, внимание.

Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке.

Средства обучения, оборудование: ТСО, наглядные пособия, учебная литература, раздаточный материал,  компьютер, мультимедиа с презентационным и видео сопровождением урока.

Вид учебного занятия: теоретический, комбинированный.

Применяемые технологии: технология развивающего обучения.

Время:     90 мин.

СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1 (3 мин). Организационный момент.

Деятельность студентов: приветствуют  преподавателя, демонстрируют готовности к занятию.

Деятельность преподавателя: приветствует  студентов, проверяет готовность к занятию, записывает отсутствующих, реализует позитивный настрой на урок.

ЭТАП 2 (17мин). Актуализация знаний.

Слайд № 1. Терроризм и безопасность человека. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.

Слайд № 2. Цели урока (объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественное сознания и гражданскую позицию студентов ; определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности; развивать самостоятельность суждений; рассмотреть правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, и захвате в заложники).

Слайд № 3. Задачи урока (Обучающие: способствовать формированию навыков безопасного поведения при угрозе терактов и в случае захвата в заложники.

Развивающие: развивать у студентов мышление, память, внимание.

Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке).

Слайд № 4. Определение понятия «терроризм». Терроризм – это одна из форм организованного насилия.

«Терроризм глобален по масштабам, «порочен» по природе, безжалостен к врагам и стремиться контролировать все сферы жизни и мысли.»

Слайд № 5. Просмотр видео сюжета («Понятие терроризма индивидуального, организованного, международного» 6 мин. 20 сек.).

Деятельность студентов: отвечают на вопросы преподавателя.

Деятельность преподавателя - задает вопросы:

-  Что такое терроризм? (Терроризм - это метод, посредством которого организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею целей преимущественно через систематическое использование насилия).

– Что подразумевается под «обычными средствами поражения»? (Комплекс стрелковых, артиллерийских, инженерных, морских, ракетных и авиационных средств поражения или боеприпасов, использующих энергию удара и взрыва взрывчатых веществ и их смесей).

– Перечислите, какие виды обычных методов поражения  вы знаете? (Ядерное оружие; химическое оружие, биологическое оружие; высокоточное оружие (ВТО)).

– Как Вы считаете, какие виды оружия могут применять террористы, при совершении террористических актов? (Все, выше перечисленное).

Слайд № 6. Террористическая акция рассчитана на определённый эффект: посеять страх, создать угрозу широкому кругу лиц.

Слайд № 7. Три стороны конфликта террористической акции:

}  Те, кто совершает теракт (террористы).‏

}  Непосредственные жертвы террористической акции.

}  Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом.

ЭТАП 3 (23 мин). Мотивация. Целевая установка.

 Деятельность студентов: отвечают на вопросы преподавателя.

Деятельность преподавателя - задает вопросы:

Так что же такое терроризм?

Терроризм (от латинского terror— «страх», «ужас»).

Слайд № 8. Согласно Федеральному закону  «О противодействии терроризму от 06.03.2006 N 35-ФЗ (действующая редакция,  2016, - настоящий Федеральный закон устанавливает основные принципы противодействия терроризму, правовые и организационные основы профилактики терроризма и борьбы с ним, минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений терроризма, а также правовые и организационные основы применения Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом).

Слайд № 9. Терроризм - это идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий.

Слайд № 10-11.  Террористическая деятельность включает следующие действия:

Ø  Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической акции.

Ø  Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими лицами или организациями, уничтожению материальных объектов в террористических целях.

Ø  Организацию незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества (преступной организации), организованной группы для совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.

Ø  Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;

Ø  Финансирование заведомо террористической организации или террористической группы или иное содействие им.

Слайд № 12 (11 мин). Просмотр видео сюжета («Примеры терроризма и их виды»).

Термин «терроризм» вошел в употребление еще в конце 18 в. для обозначения репрессивной политики, проводившейся якобинцами в период Великой французской революции.

В современной литературе под терроризмом понимают:

а) политику насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны;

б) метод, посредством которого организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею целей преимущественно через систематическое использование насилия

В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай  это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней.

Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время “перестройки”. Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов.

Деятельность преподавателя - задает вопросы:

Деятельность студентов: слушают, записывают в тетради учебный материал. Просматривают  видеоролик, презентацию, делают записи в тетради,  делают вывод о необходимости изучения материала; отвечают на вопросы преподавателя.

-Какие крупные теракты конца 1990- начала 2000-х гг. вам известны?

Примерные ответы студентов:

•      газовую атаку нервнопаралитическим газом зарин в токийском метро в марте 1995 (погибло 12 человек, было отравлено 5 тыс. человек),

•       взрыв в Оклахома-Сити 19 апреля 1995 (погибло 168 человек),

•      взрывы жилых домов в Москве, Буйнакске, Волгодонске в сентябре 1999 (погибло 300 человек),

•      атака захваченных террористами самолетов башен Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 (погибло более 3 тыс. человек),

•      захват около 800 заложников во время демонстрации популярного мюзикла «Норд-Ост» в Москве в октябре 2002 (погибло 130 заложников),

•      взрыв дискотеки курортного места на острове Балу в октябре 2002 (погибло 189 человек, ранено 300),

•       взрывы в Грозном (декабрь 2002) (число жертв 60 человек), в Моздоке (август 2003) (погибло 49 человек),

•       захват заложников в школе североосетинского города Беслан (1-3 сентября 2004) (погибло 335 человек, ранено более 1000, большинство пострадавших  дети).

Слайд № 13. Фото террористического акта в Беслане.

Деятельность студентов: слушают, записывают в тетради учебный материал. Просматривают  видеоролик, презентацию, делают записи в тетради,  делают вывод о необходимости изучения материала.

Деятельность преподавателя. Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию по вопросам:

1.В чем отличие террористического акта от преступления? (Цель преступления  стремление добиться прекращения государственной или общественной деятельности конкретного лица путем его убийства, а целью терроризма является воздействие на принятие решения органом власти в пользу террористов путем запугивания населения).

 2.  На что рассчитана террористическая акция? (Посеять страх, создать угрозу ирокому      кругу лиц).

 3.    Назовите стороны конфликта террористической акции. (Террористы, непосредственные жертвы акции; те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом).

4.Какие действия включает в себя террористическая деятельность? (Организация, планирование, подготовка и реализация террористической акции, подстрекательство к террористической акции, насилие над физическими лицами или организациями, уничтожение материальных объектов в террористических целях и т.д.).

Слайд № 14 (7 мин). Просмотр видео сюжета («Телефонный терроризм»).

Деятельность студентов: слушают, записывают в тетради учебный материал.

Деятельность преподавателя.  Комментирует материал видеоролика, нацеливает студентов на самостоятельную работу:  ознакомиться с новым материалом; составить опорный конспект. Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу на тему «Виды терроризма».

Террористы-националисты ставят своей целью формирование отдельного государства на базе этнической группы.

Религиозные террористы применяют насилие к иным религиозным конфессиям, заявляя о религиозных мотивах, определенных свыше.

Левые экстремисты заявляют о разрушении капитализма и замене его коммунистическим режимом.

Правые экстремисты, сторонники фашистских режимов.

Транспортный терроризм проявляется в захвате и угоне воздушных и морских судов.

Экономический терроризм инициируется лишь экономическими интересами его заказчиков. Всплеск в нашей стране 1993-1999г. в период активного процесса приватизации.

Международный терроризм, как правило осуществляет свою деятельность на территории соседней страны. Может быть направлен не только против граждан или организации, но и против целого государства.(  Разрушение в США Всемирного торгового  центр а Нью-Йорке и Пентагона 11 сентября2001г.)

Политический терроризм выступает против социально-политической системы государства.

Цель: завоевания политической власти.

Криминальный, или уголовный, терроризм осуществляется уголовными элементами или криминальными группами с целью добиться определенных уступок от властей, запугать власть и население страны. Именно с этим явлением и столкнулась Россия в 1992-1994 гг.

Виртуальный (компьютерный) терроризм. Используют новейшие технологии связи, поражают программное обеспечение информационной цепи. Разновидностью виртуального терроризма является телефонный.

Деятельность студентов: слушают преподавателя, отвечают на вопросы, делают вывод о необходимости изучения материала.

Деятельность преподавателя. Задает вопрос студентам:

- Каковы причины роста терроризма?(Предполагаемые ответы студентов):

1. Политическая разобщенность общества, ожесточенная борьба за государственную власть, к которой подключаются криминализированная финансовая олигархия и обыкновенные уголовники.

2. Глубокие противоречия в экономической сфере, социальная дифференциация народа, обусловленные переходом к рынку на основе непонятных и неприемлемых для большинства народа либеральных идей.

3.Рост организованной преступности.

4.Увеличение нелегального «рынка оружия». По самым "скромным" подсчетам, в 1990-1993 гг. в Россию было незаконно ввезено около 1,5 млн. стволов огнестрельного оружия

 5.Упадок общественной нравственности, утрата ориентиров в воспитательной работе, отказ от воспитания молодежи, пропаганда в СМИ насилия, наркомании, алкоголизма и прочих извращений.

6. Низкая эффективность работа государственного аппарата, правоохранительных органов и спецслужб, отсутствие надежных механизмов правовой защиты людей.

ЭТАП № 4 (5 мин). Правила заложника. Основные вопросы.

Слайд № 15-19.  Правила заложника. Основные вопросы.

1. Как не стать жертвой теракта

           Террористы выбирают для атак известные и заметные цели, например, крупные города, международные аэропорты, места проведения крупных международных мероприятий,  международные курорты и т.д. Обязательным  условием совершения атаки является возможность избежать пристального внимания правоохранительных структур – например, досмотра до и после совершения теракта. Будьте внимательны находясь в подобных местах.

      Возьмите за правило всегда уточнять, где находиться резервные выходы из помещений. Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в нем произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на лифте. Во-первых, механизм лифта может быть повреждён. Во-вторых, обычно испуганные люди бегут к лифтам. Лифты не рассчитаны на перевозку столь большого количества пассажиров - поэтому драгоценные минуты, необходимые для спасения, могут быть потеряны.

В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д. старайтесь располагаться подальше от хрупких и тяжелых конструкций. В случае взрыва они могут упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков, как правило, именно они могут явиться причиной факторов вторичного поражения и большинства ранений.

      Будьте особо внимательны во время путешествий. Обращайте внимание на подозрительные детали и мелочи - лучше сообщить о них сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимайте пакеты, вещи и посылки для передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой багаж без присмотра.

Слайд № 20-22.

2. Что делать, если вы оказались в заложниках?

1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.

2.  Не пытайтесь  бежать.

3. Постарайтесь оценить обстановку и избегайте необдуманных действий.

4.  Не оказывайте  сопротивление.

5.  Как можно быстрее постарайтесь взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и, на сколько это возможно успокоиться.

6.  Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.

7.  Говорить спокойным ровным голосом

8.   Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.

9.  Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.

10.  Экономьте и поддерживайте силы, чем угодно используйте любую возможность.

11. Максимально выполняйте требования преступников, особенно в первое время.

12. Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.

13. Меньше двигайтесь.

14. Постоянно напоминайте себе, что ваша цель – остаться в живых.

15. Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

ЭТАП 5 (5 мин). Закрепление изученного материала.  

Слайд № 23. Составить синквейн к слову «терроризм».

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Предполагаемые ответы к заданию:

1.      Терроризм.

2.      Жестокий, беспощадный, зверский, бесчеловечный, антигуманный и т.д.

3.      Убивать, громить, взрывать, издеваться, запугивать и т.д.

4.      Ужас, страх, беда и т.д.

5.      Убийство, насилие, хаос и т.д.

Слайд № 24. Пример синквейна на тему «жизни»:

1.      Жизнь.

2.      Активная, бурная.

3.      Воспитывает, развивает, учит.

4.      Дает возможность реализовать себя.

5.      Искусство..

Слайд № 25. Рефлексия.

Деятельность студентов: осуществляют самоанализ урока.

Ответить на вопросы:

¨  Как же не стать жертвой теракта? (Ответы: соблюдать правила поведения при террористических акциях).

¨  Что такое «гражданская бдительность»? (Ответы: предельно внимательное отношение ко всему, что вокруг: событиям, людям, их словам и поступкам, сопровождаемое тщательным обдумыванием и анализом любых сведений, заявлений и просто обрывков случайно услышанных разговоров).

¨  Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответ: обнаружив бесхозный предмет, необходимо немедленно сообщить об этом в отделение полиции).

¨  Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (Ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

¨  Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо: (ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы). 

¨  Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

¨  Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить, что главная – цель остаться в живых. Не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения. Помнить – спецслужбы начали действовать).

ЭТАП № 6 (1 мин). Подведение итогов и объявление оценок.

 Слайд № 26. Выводы.

Терроризм – это общественное зло

•      Необходимо учиться правилам поведения при угрозе и проведении террористического акта.

•      Психологически быть готовым к действиям в опасных и экстремальных ситуациях (установка на выживание).

•      В государстве должна быть система борьбы с терроризмом.

Деятельность студентов: составляют план обобщенного характера. Выполняют задания, отвечают на вопросы.

Деятельность преподавателя. Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу.

ЭТАП 7 (2 мин). Домашнее задание.

Слайд № 27-28. Содержание домашнего задания: изучить инструкции на тему «Как защитить себя при угрозе террористического акта» (сборник инструкций предлагает студентам  преподаватель):

1.  Как не стать жертвой заложников.
2. Что делать, если вы оказались  в заложниках?
3. Что делать при обнаружении взрывчатого устройства?
4. Действия человека оказавшегося в завале?
5. Правила поведения при захвате самолета террористами и освобождение заложников специальным подразделением?
6. Правила поведения при получении писем содержащих химические, порошкообразные вещества, и при получении угрозы в письменном виде.
7. Ответственность за участие в террористической деятельности.
8. Порядок приема сообщения по телефону об угрозе террористического акта?
9. Признаки указывающие на возможность установки взрывчатого веществ?
10. Правила поведения при взрыве в метро?

Сборник инструкций на тему

 «Как защитить себя при угрозе террористического акта»

1. Как не стать жертвой теракта

           Террористы выбирают для атак известные и заметные цели, например, крупные города, международные аэропорты, места проведения крупных международных мероприятий,  международные курорты и т.д. Обязательным  условием совершения атаки является возможность избежать пристального внимания правоохранительных структур – например, досмотра до и после совершения теракта. Будьте внимательны находясь в подобных местах.

      Возьмите за правило всегда уточнять, где находиться резервные выходы из помещений. Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в нем произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на лифте. Во-первых, механизм лифта может быть повреждён. Во-вторых, обычно испуганные люди бегут к лифтам. Лифты не рассчитаны на перевозку столь большого количества пассажиров - поэтому драгоценные минуты, необходимые для спасения, могут быть потеряны.

В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д. старайтесь располагаться подальше от хрупких и тяжелых конструкций. В случае взрыва они могут упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков, как правило, именно они могут явиться причиной факторов вторичного поражения и большинства ранений.

      Будьте особо внимательны во время путешествий. Обращайте внимание на подозрительные детали и мелочи - лучше сообщить о них сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимайте пакеты, вещи и посылки для передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой багаж без присмотра.

2. Что делать, если вы оказались в заложниках?

1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.

2.  Не пытайтесь  бежать.

3. Постарайтесь оценить обстановку и избегайте необдуманных действий.

4.  Не оказывайте  сопротивление.

5.  Как можно быстрее постарайтесь взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и, на сколько это возможно успокоиться.

6.  Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.

7.  Говорить спокойным ровным голосом

8.   Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.

9.  Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.

10.  Экономьте и поддерживайте силы, чем угодно используйте любую возможность.

11. Максимально выполняйте требования преступников, особенно в первое время.

12. Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.

13. Меньше двигайтесь.

14. Постоянно напоминайте себе, что ваша цель – остаться в живых.

15. Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

3.  Что делать при обнаружении взрывчатого устройства?

Действия человека оказавшегося в завале?

Ответственность за участие в террористической деятельности.

Статья 206. Захват заложников наказывается лишением свободы на срок от 5 до 20 лет.

Статья 207.Заведомо ложные сообщения об акте терроризма наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда, либо исправительными работами на срок от одного до двух лет, либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

Слайд № 29. Спасибо за внимание на уроке. За активную работу на уроке оценки выставляются следующим студентам:

1.

2. и т.д.

Особо хотелось бы выделить ….. .