Конспект по окр миру на тему что за листья

Тема: Что за листья?

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: создание условий для формирования представлений учащихся о разнообразии деревьев и умения распознавать листья по деревьям

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «строение листа», «листовая пластинка», «черешок»

Развивающие: развивать умение наблюдать, сравнивать листья с друг другом .

Воспитывать: воспитывать бережное отношение к природе

Формировать УУД:

Предметные:

научиться различать деревья по их листьям

знать признаки, по которым можно определить принадлежность листа к дереву

Личностные:

1.   способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности;

2.   способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Метапредметные УУД:

 Регулятивные:

1.   умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

2.   оценивать правильность выполнения действий;

3.   высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

1.     умение оформлять свои мысли в устной форме;

2.      слушать и понимать речь других

Познавательные

1.     добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник по окружающему миру 1 кл.ч.1, рабочая тетрадь УМК «Школа России» 1ч., презентация,

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные	Личностные
1.Мотивационный этап	Положительная мотивация к обучению // Создание ситуации успеха		- Здравствуйте, ребята, меня зовут Надежда Дмитриевна, я  проведу у вас урок окружающего мира. - Снова пришёл долгожданный миг- Нам пора в дорогу. Он зовёт нас, в загадочный мир, Таинственный мир природы. -На краю вашей парты у каждого лежит лестница успеха, по ней мы будем продвигаться вверх , а в конце урока мы узнаем кто смог достигнуть цели нашего урока.	Слушают учителя	Ф	слайд		Р1
2.Постановка    учебной задачи	Актуализация знаний, выявление затруднения,  постановка цели и задач урока // Выявление затруднения,  постановка цели и задач урока	Проблемный метод (Приём «Яркое пятно», побуждающий диалог), частично-поисковый, наглядный.	Ребята, послушайте стихотворение про осень? Если на деревьях листья пожелтели; Если в край далекий птицы улетели; Если небо хмурое; Если дождик льется; Это время года осенью зовется. Что происходит в это время года с природой, как автор описывает это время года? (Просмотр слайда 1, где с деревьев падают листья.)  Что вы сейчас увидели? А что происходит с листьями? А как называется это явление природы?(листопад) А всегда ли ребята листья такие разноцветные? А какого цвета они бывают? А в какое время год они зеленые? -Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?(о листьях) -Верно, тема сегодняшнего урока «Что за листья?») - Как определить какому дереву  принадлежат эти листья? -К одному дереву они принадлежат или нет? (Листья от одного дерева, потому что форма, цвет и размер похо­жие. Листья принадлежат разным де­ревьям, так как окантовка листьев разная. И т. д.) - Мы не можем определить, к ка­кому дереву или  деревьям принад­лежат эти листья. - Что нам нужно знать, чтобы решить эту проблему? Нам нужно знать цвет, форму, размер листа. Края  листьев от разных дере­вьев  неодинаковые. Еще нам нужно знать строение листа! 1. Строение листа 2. на какие 2 группы делятся листы 3. отличительные признаки 4.научимся различать листья разных деревьев	Выявляют  и фиксируют во внешней речи: где и почему возникло затруднение, формулируют проблему, тему, учебную задачу	Ф	слайд		Р1 К1,2 П1	Л1
3.Открытие нового знания	Организация работы по решению проблемы	Рассказ практический	- Сейчас мы рассмотрим строение листа. Восприятие новой информации Лист состоит Слайд 4 (из пластины и черешка) Пластина - это сама  цветная, плоская часть листа. Теперь какие внешние при­знаки листа позволяют определить, к какому дереву он относится? Цвет              форма      размер           край листа (на доске выкладывать список) - Я дополню список признаков: Количество листовых пластинок и  черешок - Напомните что такое листовая пластинка? цветная, плоская часть листа -Найдите лист с одной листовой пластинкой на парте. Покажите. - Эти листья называются простыми. Слайд 5 . Сколько листовых пластин у листа …? - У кого на парте есть листья, у которых  несколько листовых пластинок? - Эти листья называются сложные. Слайд 6 Посчитайте сколько листовых пластин у рябины? - Зачем нужно уметь называть внешние  признаки листа? (мы можем различить листья и сказать какому дереву они принадлежат, зная их отличительные признаки.) - А сейчас я загадаю вам свои загадки “Какое дерево потеряло эти листочки”. Послушайте загадки, отгадайте название дерева и покажите листочек, упавший с этого дерева. Русская красавица Стоит на поляне, В зелёной кофточке, В белом сарафане. -Что это за дерево? (Береза). Слайд 9. Покажите его листочки. Я из крошки-бочки вылез,  Корешки пустил и вырос,  Стал высок я и могуч,  Не боюсь ни гроз, ни туч, Я кормлю свиней и белок- Ничего. Что плод мой мелок. -Это дерево не только красивое, это дерево-богатырь.  Что это за дерево? (Дуб).  Слайд 10 . Покажите его листочки. Листик на ладонь похож, осенью красив, пригож... Каждый в дерево влюблён,  потому что это ...(Клен) Слайд 11 -Покажите его листочки. - А про это дерево попробуйте отгадать загадку: Всё лето в зелени стояла, А осень в красный цвет зажгла, И гроздья множества кристаллов, Всех птиц на пир в сад позвала! Как оно называется, догадались? (Рябина) Слайд 12.  Покажите его листочки. У него в июне с веток тёплым снегом пух летит. В сентябре он жёлтый, светлый – словно солнышко, блестит!                           (Тополь) Слайд 13 фзм	Слушают учителя Отвечают на вопросы Выполняют задание в р.т. Слушают учителя,	Ф И Ф	Слайд Слайд	Пр Пр Пр	Р1,2 П1 К1,2	Л1
4.Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой)	Проверка усвоения нового материала	Беседа,игровой	Работа в парах. – У вас на партах лежат листья осины, берёзы, тополя, рябины, дуба. Найдите среди этих листьев простые и скажите, какому дереву они принадлежат. Сколько сложных листьев у вас на столе? Самостоятельная работа Самостоятельно подпишите части листа	Слушают учителя Отвечают на вопросы Отгадываю загадки	ф	Слайд	Пр Пр	К1,2 П1 Р2
5. Рефлексия	Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка деятельности на уроке	Беседа	Давайте подведем итог урока:                                                                                  - Что нового вы узнали сегодня на уроке, чего раньше не знали? - Молодцы ребята, спасибо за работу на уроке.	Высказывают собственное мнение	Ф	Слайд		К1,2 П1