Инфоурок Другое КонспектыКонспект по окружающему миру

Конспект по окружающему миру

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кумарейская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок по математике 3 класс, «Задачи на уменьшение числа в несколько раз.»

 

 

 

                                                   Разработала:

                                                                      Синицина Александра

                                                       Владимировна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кумарейка, 2016

 

УМК «Школа России»

Предмет: Математика

Класс: 3

Тема: «Задачи на  уменьше­ние числа в несколько раз»

Учебно-методическое обеспечение: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др., 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 112с.

Время реализации занятия:

 

Характеристика класса:         

 

 

 

 

       

По тематическому планированию  25 урок в разделе  «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление».  

 

В классе 8 учеников. Ряд  учащихся обладает навыками логического мышления, анализа и обобщения (синтеза), наблюдения, сравнения и сопоставления, склонны к   исследовательской работе. Есть учащиеся,  которые не достаточно трудолюбивы, усидчивы, они умеют сравнивать и сопоставлять, но им присущи отсутствие непроизвольного внимания и силы воли. Этих учеников необходимо постоянно привлекать к активной работе на уроках, не оставлять без внимания.

Цели и задачи урока:

 

·    Формирование умения увеличивать и уменьшать числа в несколько раз

·    Закрепление знания таблицы умножения на 3 и на 4

·    Формирование умения анализировать задачу

·    Развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно действенного мышления

·    Воспитание культуры поведения при фронтальной, групповой работе

Тип урока:

Комбинированный

Форма урока:

Урок-исследование

Оборудование:

Для учителя – демонстрационный материал, учебник, карточки

Для учащихся – учебник, тетрадь, письменные принадлежности

Универсальные учебные действия:

 

Познавательные

1.                 умение представлять информацию в виде схемы

2.                 умение на основе анализа объектов делать выводы

3.                 умение обобщать

4.                 умение делать выводы в результате совместной работы

5.                 умение выявлять сущность, особенности объектов

6.                 умение ориентироваться в своей системе знаний

 

Коммуникативные

1.      умение слушать и понимать других

2.      умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

3.      умение оформлять свои мысли в устной форме

 

Регулятивные

1.      умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2.      умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

3.      умение определять цель деятельности на уроке

4.      умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

5.      умение осуществлять самоконтроль и самооценку

 

Личностные

1.      способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

 

Ход урока

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

- Здравствуйте, ребята, повернитесь у нас сегодня гости и поздоровайтесь с ними. Садитесь.

- Ребята, великий писатель Максим Горький сказал: «Всегда – учиться, всё – знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь»  

- А можно ли эти слова отнести к вам?

- Как связаны эти слова с нашим уроком?

- А вы хотите стать сильнее?

- Тогда подарите улыбку друг - другу и пожелайте удачи!

- Сегодня вы обязательно откроете еще одно новое знание. - Как вы будете это делать?

 

-Правильно. Желаю вам успешной работы!

 

 

 

 

 

- Да, чем больше мы узнаем, тем сильнее станем в своих знаниях

 

 

- Сегодня мы узнаем что-то новое и станем сильнее в своих знаниях.

 

 

- Выясним, что мы не знаем и сами откроем новое знание.

 

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

 

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

- организовать актуализацию учебного содержания, необходимого для восприятия нового материала;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

- Сейчас мы повторим то, что пригодится вам для открытия нового знания.

- Я вам зачитываю выражения, а вы записывайте ответы только тогда, когда будет пример на умножение или деление.

·                    24 разделить на 4

·                    К 4 прибавить 17

·                    Найдите разность 30 и 5

·                    Найдите произведение 6 и 2

·                    По 6 взять 3 раза

·                    50 уменьшить на 4

·                    6 умножить на 4

- Проверьте

6, 12, 18, 24 

- Поменяйтесь тетрадями и оцените свою работу, поставьте оценку. 

- Кто из вас ошибся?

- Исправьте ошибки, будьте внимательными и все у вас получится.

- Посмотрите на ряд чисел, который у вас получился.

- Какая закономерность получилась? 

 - Что значит увеличить число на 6? 

- Что значит уменьшить число на 6?

- Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Оли 5 конфет, а у Лены в 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?

- Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах?

- Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше?

 Учащиеся записывают ответы

только выражений на умножение и деление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение: 5*3=15 (к.)

Ответ: у Лены 15 конфет.

- их в 3 раза меньше.

 

-Ответы детей

 

 

П  умение ориентироваться в своей системе знаний

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять самоконтроль и самооценку

Л способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

3. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства

− Какова же цель нашего урока?

 

 

 

- Правильно. Сегодня мы познакомимся с решением задач на уменьшение числа в несколько раз и давайте подтвердим наше предположение из приложения (диск)

 

- Мы должны узнать как решаются задачи  на  уменьшение числа в несколько раз

 

- Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Р умение определять цель деятельности на уроке

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

ФИЗМИНУТКА для глаз

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

- Прочитайте текст рядом с красной чертой на странице 38.

- Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного?

- Чтобы закрепить новое знание, я предлагаю вам потренироваться на упражнении из учебника.

- Откройте учебник на с.38  №1  

- Прочитайте задание 1. Что значит в 3 раза меньше? (Один ребенок у доски, остальные в тетради.)

- Прочитайте задание 2. Что значит на 3 меньше? (Один у доски, остальные в тетради)

 

 

 

- Делением.

 

 

 

 

 

 

- Число разделили на 3 и взяли одну часть.

 

 

- Столько же, но без 3.

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

П умение обобщать

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать взаимопроверку, взаимооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

- А сейчас мы поработаем в парах.

Возьмите карточку с заданием.

1.   У Коли 3 яблока, а у Миши в 5 раз больше. Сколько яблок у Миши?

2.   В лодке 4 гребца, а на байдарке в 2 раза меньше. Сколько гребцов на байдарке?

3.   В парке 16 качелей, а каруселей на 4 больше. Сколько каруселей в парке?

4.   В банке 2 кг мёда, а в бидоне в 3 раза больше. Сколько кг мёда в бидоне?

5.   На полке 21 пластинка с песнями, а со сказками на 7 меньше. Сколько пластинок со сказками?

6.   Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрно0белых снимков сделал фотограф?

7.   В зоопарке 8 львов, а верблюдов на 4 меньше. Сколько верблюдов в зоопарке?

8.   У Олега в коллекции было 9 монет. За лето он приобрёл монет в 3 раза больше, чем было. Сколько монет он приобрёл?

Проверка:

1.   3 х 5 = 15 (яблок)

2.   4 : 2 = 2 (гребца)

3.   16 + 4 = 20 (каруселей)

4.   2 х 3 = 6 (кг)

5.   21 – 7 = 14 (пластинок)

6.   18 : 2 = 9 (снимков)

7.   8 – 4 = 4 (верблюда)

8.   9 х 3 = 27 (монет)

9.    

- Проверим, как выполнили задание                 (Посмотреть на  доску)

Оцените работу соседа в оценочном листе.

Работа в парах.

 

 

Р умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Р умение осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

ФИЗМИНУТКА

6. Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- организовать включение нового знания в систему знаний;

- развитие умения анализировать математические задачи

- Решаем задачу №3 (устно) в учебнике.

- Какое уравнение отличается от других?

 

 

- В первом уравнение чему равно значение х?

- Во втором уравнение чему равно значение х?

- В третьем уравнение чему равно значение х?

 

- Решаем примеры №4  самостоятельно. (Проверяем с доски меняемся тетрадями)

- Поставьте отметку за работу в следующей клетке.

 

- Второе, так как записано частное; третье, так как значение х-любое число.

- 2

 

-18

 

- Любое число.

 

 

Ученик оценивает  работу своего соседа.

 

 

П умение представлять информацию в виде схемы

П умение на основе анализа объектов делать выводы

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

Р умение осуществлять самоконтроль и самооценку

7. Рефлексия учебной деятельности

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?

– Какую цель вы поставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели? 

- Кому и за что хотите сказать спасибо?

 

- Как вы думаете, сегодня вы лучше работали на уроке, чем вчера или хуже?

 

– У вас на партах лежат смайлики.

Желтый смайлик  означает положительный ответ, зеленый смайлик – сомнение, красная красный смайлик – отрицательный ответ.

Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте смайлики согласия (желтый), сомнения (зеленый) или несогласия (красный).

·                   Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы увеличить число в несколько раз.

·                   Я знаю, какое действие нужно выполнить, чтобы уменьшить число в несколько раз.

·                   В самостоятельной работе у меня всё получилось.

·                   Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

·                   Я сегодня был в учебной деятельности.

·                   Я доволен своей работой на уроке.

Оценки детям за урок.

Домашнее задание:  с.38, №2, №5

- Подвести итог нашей работы.

- Научиться решать задачи на уменьшения числа в несколько раз

 

- Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поднимают карточки согласия, сомнения и несогласия.

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

П умение ориентироваться в своей системе знаний

П умение обобщать

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

.

 

                                                                                        Самоанализ урока

Урок математики проходил в 3 классе.  В классе 8 обучающихся. Класс обучается  по УМК «Школа России»

Тема урока: «Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз».

Тип урока: Комбинированный

Цели и задачи урока:

 

·    Формирование умения увеличивать и уменьшать числа в несколько раз

·    Закрепление знания таблицы умножения на 3 и на 4

·    Формирование умения анализировать задачу

·    Развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно действенного мышления

·    Воспитание культуры поведения при фронтальной, групповой работе

Ожидаемые результаты:

 

 

Познавательные УУД

1.умение представлять информацию в виде схемы

2.умение на основе анализа объектов делать выводы

3.умение обобщать

4.умение делать выводы в результате совместной работы

5.умение выявлять сущность, особенности объектов

6.умение ориентироваться в своей системе знаний

 

Коммуникативные УУД

1.умение слушать и понимать других

2.умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

3.умение оформлять свои мысли в устной форме

 

Регулятивные УУД

1.умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2.умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

3.умение определять цель деятельности на уроке

4.умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

5.умение осуществлять самоконтроль и самооценку

 

Личностные УУД

1.способность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Урок математики был построен с учётом системно-деятельностного подхода. Выбор именно такого построения урока основан на методологических основах программы УМК «Школа России». По тематическому планированию 25 урок в разделе  «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление». 

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:
• словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи);
• наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока, карточки для индивидуальной работы);
• письменных и устных упражнений, самостоятельная  работа, парная  работа;
• методы устного и письменного контроля и самоконтроля.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная;
- индивидуальная, парная,  с учётом дифференциации.

При построении сценария урока были учтены все особенности учащихся класса. Поэтому урок прошёл в среднем темпе. На уроке шло постоянное взаимодействие учителя и учеников. С целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах.

В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.

Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и способы устных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют записывать краткую запись к задаче, решать задачи, знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

 

 

 

Карточка.

1.      У Коли 3 яблока, а у Миши в 5 раз больше. Сколько яблок у Миши?

2.      В лодке 4 гребца, а на байдарке в 2 раза меньше. Сколько гребцов на байдарке?

3.      В парке 16 качелей, а каруселей на 4 больше. Сколько каруселей в парке?

4.      В банке 2 кг мёда, а в бидоне в 3 раза больше. Сколько кг мёда в бидоне?

5.      На полке 21 пластинка с песнями, а со сказками на 7 меньше. Сколько пластинок со сказками?

6.      Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрно0белых снимков сделал фотограф?

7.      В зоопарке 8 львов, а верблюдов на 4 меньше. Сколько верблюдов в зоопарке?

8.      У Олега в коллекции было 9 монет. За лето он приобрёл монет в 3 раза больше, чем было. Сколько монет он приобрёл?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка.

1.      У Коли 3 яблока, а у Миши в 5 раз больше. Сколько яблок у Миши?

2.      В лодке 4 гребца, а на байдарке в 2 раза меньше. Сколько гребцов на байдарке?

3.      В парке 16 качелей, а каруселей на 4 больше. Сколько каруселей в парке?

4.      В банке 2 кг мёда, а в бидоне в 3 раза больше. Сколько кг мёда в бидоне?

5.      На полке 21 пластинка с песнями, а со сказками на 7 меньше. Сколько пластинок со сказками?

6.      Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрно0белых снимков сделал фотограф?

7.      В зоопарке 8 львов, а верблюдов на 4 меньше. Сколько верблюдов в зоопарке?

8.      У Олега в коллекции было 9 монет. За лето он приобрёл монет в 3 раза больше, чем было. Сколько монет он приобрёл?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 434 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2016 337
    • DOCX 43 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Синицина Александра Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18697
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой