Конспект по окружающему миру " Цветной мир"

Конспет

образовательной деятельности

по образовательной области

«Познавательное развитие»

(Ознакомление с окружающим миром)

Кочетова И. П.

Тема: «Цветной мир»

Цель: развивать мышление,  разговорную речь; ввести в активный словарь обобщающее слово «посуда»;

Задачи:

Обучающая: Закреплять знание зелёного, красного, жёлтого, оранжевого, синего, фиолетового цветов и умение их дифференцировать;

Развивающая:  развивать зрительное восприятие, слуховое внимание,

Воспитывающая: воспитывать  культурные  и  нравственные навыки

Оснащение: изображение всех королей, изображение фруктов и овощей; карта, разделённая на 6 цветных квадратов, геометрические фигуры двух размеров и шести цветов, фонарики(геометрические фигуры) шести цветов, кубики

Ход образовательной деятельности:

Введение в игровую ситуацию.

Ребята, сегодня к нам в группу было доставлено письмо. Пока вас  не было, я прочитала его. В нем говорится, что в волшебной стране решили устроить бал. На бал созвали всех  королей волшебной страны. Не пригласили туда лишь злую ведьму. Нам всем известно, что у каждого короля  есть свой трон, и этот трон  того же цвета, что и все его королевство. Так вот, злая ведьма, чтобы отомстить за свою обиду, отняла у королей  память, и теперь они не помнят цвет своего королевства. Короли просят вас ребята им помочь. Вы согласны помочь бедным королям? (ответ детей)

- Для начала, я предлагаю вам вспомнить цвета, которые вы уже выучили, когда посещали цветные королевства.( далее воспитатель по очереди представляет детям королей, а те называют их цвета)

-С цветом каждого короля мы разобрались. Теперь я предлагаю вам посадить короля на трон цвета  его королевства. (У каждого ребёнка на столе карточка, разделённая на 6 квадратов. Каждый квадрат своего цвета (красный, зелёный, жёлтый, оранжевый, синий, фиолетовый) Дети выполняют задание самостоятельно.)

- А теперь давайте проверим, как вы справились с этой задачей. Покажите, куда сядет красный (синий и т. д.) король. (Ответы детей) .

- Кто сядет за этот стол? (Ответы детей) .

(Воспитатель показывает на какой - либо квадрат и предлагает детям назвать его цвет.)

- Ребята, дальше нам надо накрыть  стол для королей. Вы знаете, что это значит? (Надо поставить тарелки, чашки, положить ножи, вилки).

- А как назвать одним словом то, что мы поставим  на стол? (Посуда).

- Поставьте на стол по одной тарелке так, чтобы она совпадала по цвету со столом.

(Перед каждым ребёнком лежит посуда – фигуры разного цвета и формы (круги, треугольники и квадраты) двух размеров. Маленькие – на половину меньше, а большие фигуры совпадают по размеру со столом – квадратом.)

-Ребята, обратите  внимание на размер тарелок. Если  мы поставим на стол большую тарелку, у нас останется место для всего остального.(ответ)

( Можно также обсудить и форму тарелок. Таким образом дети ещё раз убеждаются, что цвет не зависит от формы и размера.)

Физкультминутка

-Итак, все короли находятся на своих местах, столы накрыты, пора начинать бал, пора зажигать огни. Возьмите, пожалуйста, по одному фонарику и пройдемте на ковер.( цветные геометрические фигуры)

 -Сейчас зазвучит музыка и дети, в руках которых фонарики названного цвета, встают и танцуют. А когда я скажу, что огоньки жёлтого, затем, фиолетового и т. д. цветов погасли, вы присаживаетесь на корточки).

Вот танцы и закончились, и сейчас я предлагаю снова присесть за столы и посмотреть, чем же нас будут угощать короли цветных стран.

Каждый король привез для застолья овощи и фрукты цвета своей страны. Я предлагаю вам угадать , кто что привез.

- Ребята, назовите, что из еды бывает красного цвета? (Помидор, арбуз, яблоко) .

- Какая еда бывает зелёного цвета? (Капуста, лук, огурец, укроп) .

-А какая синего цвета? (Слива) .

-Фиолетового? (Баклажан) .

-Жёлтого цвета? (Груша, яблоко) .

-Оранжевого? (Апельсин, морковка, мандарин) .

(По мере того как дети называют эти предметы, воспитатель выкладывает их изображения. Если дети затрудняются назвать самостоятельно, то могут выбрать нужную картинку из множества на столе.)

- Молодцы, ребята! Очень хорошо справились с заданием.

Затруднение

На столе лежат четыре кубика одного цвета и пять другого.

- А теперь ребята, короли просят им помочь построить две совершенно одинаковые башенки.

(дети строят башни, но одна получается больше другой)

-Скажите, ребята, одинаковые ли башни у вас получились? (ответ)

-Что надо сделать, чтобы башни были одинаковыми? (Добавить или убрать один кубик).

- Молодцы. Вы справились и с этим заданием

Рефлексия.

 Ну, что ж, королям пора отправляться к себе домой. Колдовство снято, но они хотели бы узнать , трудно ли вам пришлось. Если было трудно, возьмите синий квадратик. А если легко-красный.

(Воспитатель выставляет всех королей на видном месте в порядке следования цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.

Когда дети ознакомятся с голубым  цветом, можно в этот ряд добавить голубого короля.)

Воспитатель: посмотрите, ребята, как встали наши короли. В таком порядке располагаются цвета на радуге. Давайте еще раз их назовем.(дети называют все цвета по порядку)