Конспект по окружающему миру. "Экология озера". Программа"Школа 2100". 3 класс.

Тема урока: «Экосистема озера».

Сложение и вычитание многозначных чисел.

3 класс.

(окружающий мир + математика)

(региональный компонент)

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный.

Цели: 1. Познавательный аспект:

• Ознакомить со звеньями экосистемы озера, показать их взаимосвязь на примере краеведческого материала;
• Расширять кругозор учащихся;
• Закреплять письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.

             2. Развивающий аспект:

·         Формировать навыки выделения необходимых сведений, позволяющих отличать одну экосистему от другой;

·         Развивать у учащихся вычислительные навыки, логику мышления;

            3. Воспитательный аспект:

·         Воспитание коммуникабельности.

·         Воспитание чувства любви к родному краю, чувства гордости за него.

           Ожидаемые результаты:

    Методы работы:1. Работа с книгой.

                                    2.Частично-поисковый.

                                    3. Объяснительно-иллюстративный.

  Место урока в теме:

                                    Математика- 26 урок.

                                   Окружающий мир- 11 урок.

Формы работы: 1. Работа с учебником.

                              2. Групповая

                        3. Фронтальная

         Оборудование: 1). мультимедийный проектор;

                                    2). экран;

                                    3). презентация к уроку «Лекарственные растения Челябинской области»,

                                  «Сложные слова в природе Южного Урала».

                                    4).. Учебное пособие для учащихся 3-4 классов – приложение к учебнику

                                    «Природоведение». Е. В. Григорьева. «Природа Южного Урала»,г.Челябинск,

                                      Южно-Уральское книжное издательство.2001 год.

                                     5). Вахрушев А. А. «Обитатели Земли».

Ход урока

Структурный этап	Цели и задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и формы	Использование ЦОР	Время
Ι.Организационный момент. ΙΙ. Повторение пройденного материала. ΙΙΙ. Изучение нового материала. 1Y.Закрепление нового материала. Y. Домашнее задание.	Настрой учащихся на работу. Переход от повторения к изучению новой темы. Активизация мыслительной деятельности. Готовность к сотрудничеству. Мотивация на успешность. Активизация мыслительной деятельности.	Приветствие.  Решите кроссворд: 1). Большая ракушка, фильтрующая воду. (беззубка) 2). Маленький рачок с 1 глазом. (циклоп). 3).Мелкие организмы, живущие в верхнем слое озера. (планктон). 4). Его часто называют камышом. (рогоз). 5). Водяной жучок, у которого 4 глаза. (вертячка) 6). Её личинка 2 года живёт в воде. (стрекоза). Объявление темы урока, целей: - Как назвать одним словом  пруды, озёра, моря, океаны, реки? - О каком водоёме пойдёт речь сегодня на уроке, разгадайте? 645 487 + 178 934 = (824 421) 276 351 + 178 427 =  (454 778) 536 891 + 393 846 = (750 737) 700 005 – 3 782 = (696 223) 60 328 – 2 578 = (57 750) - Поставьте буквы, соответствующие ответам: Предложение классификации Задание для группы потребителей. Задание №1: - Сосчитай, выдели чётные ответы и поставь их в порядке убывания. 72 532 – 3 072 = (69 460)   М 750 801 + 36 020 = (786 821)  Р 570 648 +20 574 = (591 222)  К 26 034 + 37 086 = (63 120)  Ы 600 728 – 2 789 = (597 939)  Ч 307 895 – 39 865 = (268 030)  А 224 736 – 47 895 = (176 841)  О 74 586 – 25 276 = (49 310)  Ш Задание №2: - Поставьте  вместо ответов в таблицу соответствующие буквы и узнаете слово. 30 072 – 7 439 = (22 633)    Б 807 652 – 87 631 = (720 021) К 66 666 +343 443 = (410 109) Ы 227 863 + 37 549 = (275 412)  У 2 000 – 256 = (1 744)  Ш 690 – 399 = (291)    А Задания для группы «ПОТРЕБИТЕЛИ»: Задание №1. - Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания, прочитайте название насекомого и прочитайте о нём. 70 001 – 359 = (69 642)   А 45 037 + 3 947 = (48 984)  К 5 491 + 3 741 = (9 232)      Е 5 001 – 3 207 = (1 794)      О 5 400 – 3 333 = (2 067)      Д 401 + 3 009 = (3 410)         О 7 995 +7 881 = (15 876)     Р 4 597 + 4 597 = (9 194)      М 4 900 – 3 855 (10 45)         В Задание №2. - Сосчитайте, поставьте ответы в порядке убывания,  прочитайте название насекомого. 3472 – 2954 = (518)   А 5849 – 999 = (4850)   К 3848 + 1949 = (5797)   Е 97 80 + 213 = (9993)   Т 79420 – 9588 = (69832)  С 2007 – 449 = (1558)     З 3805 – 396 = (3409)    О 3201 + 3709 = (6910)   Р Задание №3. - Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания. 172834 +196541 = (369375)   Ь 456827 + 53241 = (510068)  Н 37829 – 7772 = (30057)   У 60725 – 32786 = (27939)   К 60000 – 32758 = (27242)   О Задание №3. - Сосчитай и поставь ответы в порядке убывания. 4903 – 4590 = (313)   С 7809 – 6937 = (872)   А 7900 – 5 477 = (2423)   К 5702 – 3998 = (1704)   А 4990 - 3999 = (991)     Р 5801 – 5789 = (12)   Ь Задание №4. -Сосчитай, нечётные ответы поставь в порядке возрастания. 345892 + 9991 = (355883)   А 8598 + 55555 = (914242)   Ж 60021 – 3568 = (56453)   П 283149 – 5060 = (278089)   Р 625862 – 31489 = (594373)   К Задание №5. -Сосчитай, поставь ответы в порядке возрастания. 3789 – 879 = (2910)   Т 50071 – 2341 = (47730)   А 7903 – 2874 = (5029)  В 2931 – 349 = (2582)    О 4723 – 3787 = (936)  Л 3112 – 2778 = (334)   П -  Из группы слов составьте цепочки питания: ВОДОМЕРКА, ОКУНЬ, МУХА, КАРАСЬ. - Приготовить рассказ об обитателях озера.	Ответы детей: Б О Л О Т О Ответы: 824 421    О,    650 637    А 454 887    К,    750 737   Е 454 778    З,      62 906    Н 696 223     Р ,    57 750    О ОЗЕРО Дети делятся на группы: 1 группа – потребителей 2 группа – производителей 3 группа – разрушителей (получают зашифрованные задания) Ответы: 591 222, 268 030, 69 460, 63 120, 49 310. К           А           М          Ы          Ш Дети выделяют слово КАМЫШ Дети расставляют в таблицу 720 021 265 412 22 633 410 109 1 744 720 021 291 К У Б Ы Ш К А Дети 1-ой группы  читают в учебнике Вахрушева о производителях КАМЫШЕ и КУБЫШКЕ и готовят сообщение о производителях. Ответы: 1045,1794,2067,3410, 9194,9232,15876,48984,69642. ВОДОМЕРКА Ответ: СТРЕКОЗА (ЧИТАЮТ ПО УЧЕБНИКУ) Ответ: ЩУКА Ответ: КАРАСЬ Ответ: 594373, 355883, 278089,  56453. К           А           Р           П Ответ: 334, 936, 2582,2910, 5029, 47730. П     Л       О       Т      В        А Дети группы « ПОТРЕБИТЕЛИ» читают материал учебника Вахрушева и готовят рассказ о: ВОДОМЕРКЕ, СТРЕКОЗЕ, ЩУКЕ, КАРАСЕ, КАРПЕ, ПЛОТВЕ. Каждая ГРУППА ОБМЕНИВАЕТСЯ  знаниями  о производителях, потребителях и разрушителях. Составляется ЦЕПЬ ПИТАНИЯ: МУХА—ВОДОМЕРКА---КАРАСЬ---ОКУНЬ. Запись в дневник.	Фронтальный опрос. Групповая работа. Частично-поисковый. Работа с книгой. Частично-поисковый.	Презентация «Водоёмы Челябинской области». Слайд «Болото». Слайд №1. СЛАЙД №2. Презентация. Слайд «Растения озера». СЛАЙД №3. СЛАЙД №4. СЛАЙД №5. СЛАЙД №6. СЛАЙД №7. СЛАЙД №8 СЛАЙД №9. СЛАЙД №10.	2 мин. 32 мин. 5 мин. 1 мин.

Экосистема озера

окружающий мир + природоведение

(интегрированный урок)

Чудаева В. С.