Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру 3 класс по теме " Строение тела человека".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект по окружающему миру 3 класс по теме " Строение тела человека".

библиотека
материалов

Разработка урока по окружающему миру (технологическая карта + презентация) для 3 класса “Строение тела человека”

Шаламова Лариса Ивановна (учитель начальных классов)

Технологическая карта урока

Предмет: окружающий мир

УМК: Перспектива



1.Обучающие. Ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека, познакомить с частями и внутренними органами человека, дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

2.Развивающие. Развивать устойчивость внимания, долговременную память, словесно-логическое мышление на основе работы с компьютерной презентацией, со схемами на доске, при выполнении заданий в рабочей тетради, повышать познавательную активность.

3.Воспитывающие. Формировать бережное отношение к своему здоровью на основе полученных знаний на уроке.

Планируемые результаты

  1. Предметные: учащиеся узнают, какие части тела человека относятся к внешнему, а какие к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.

  2. Личностные: формировать учебно-познавательный  интерес  к предмету,  способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

  3. Метапредметные:

  • Регулятивные: преобразование  практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание  правильности выполнения своих действий.

  • Познавательные: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные  и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.

  • Коммуникативные: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать   собственное мнение,  уметь договариваться и приходить к общему мнению и решению в совместной деятельности.

Межпредметные связи

Биология, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные,




дополнительные


А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая . Окружающий мир. 3класс. Часть 2. М.: «Просвещение» 2011г.

А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая . Рабочая тетрадь. 3класс. Часть 2. М.: «Просвещение» 2011г.

http://www.verim.org/zdorov/organs/;

http://ru.wikipedia.org/wiki
- презентация к уроку;

-цветные карандаши, карточки

Организация пространства


Фронтальная работа, индивидуальная работа

Основные понятия

Орган, внешние и внутренние органы, мозг, сердце, желудок, печень, легкие

Педагогические технологии: 1.  ИКТ (использование мультимедийного  оборудования)

                      2.  КСО (фронтальная работа, индивидуальная работа)

                     

Тип урока: Урок изучения  нового  материала и первичного закрепления 



Организационный момент

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Приветствие.

- Здравствуйте! - ты скажешь человеку.

Здравствуйте! – улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

-Давайте пожелаем здоровья друг другу и всем кто находится в нашем классе и скажем «Здравствуйте!»


Приветствие.

(Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие)















Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе


Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Урок я хочу начать с проверки дом. задания

( Р.т.стр.25 № 5)

-Какие ответы на загадку вы написали « Что дороже нам всего?»

-Я согласна с вами, здоровье дороже всего.

-А что такое здоровье?

- Вот какое определение дано в «Толковом словаре».

-Зачем нам нужны знания о здоровье?

Хотели бы вы узнать побольше о своем здоровье?

Прочитайте девиз нашего урока.

(Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».)

Значит, мы сегодня на уроке будем …



Ответы детей

Здоровье, жизнь


Ответы детей



Чтение учителем из

« Толкового словаря»


слайд

- Чтобы не болеть; долго жить и др.

- Да.





Девиз на доске


– Открываем новое знание.






Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя




Постановка цели урока.

Цель:

- Организовать формулирование темы урока учащимися;

- Организовать постановку цели урока учащимися.

Наш урок можно назвать «Про самого себя». Именно так называется книга писателя Алексея Дорохова. Читали вы эту книгу? Советую обязательно прочитать Сегодня мы с вами начинаем изучать самого себя, т е. … - человека.

-Ребята , скажите, пожалуйста, о строении каких тел мы с вами говорили во 2 классе.

- Какие части растений вы знаете?

-Расскажите о строении тела животных.

-Ребята, я употребляю слово тело. В каком значении мы использовали слово «тело»

при изучении раздела « Мир как дом»?

-А какое еще значение имеет слово « тело»? Давайте прочитаем.

-А как устроено тело человека?

-Рассмотрите рисунок на экране и назовите части тела мальчика!


Слайд








Слайд

Части растений


-о растениях

- Цветок, лист, плод с семенами, стебель, корень

Слайд



Слайд

Телами называют все предметы и живые существа, окружающие нас




Слайд

Презентация


Познавательные УУД

развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи



Введение нового материала

Цели:

-Ввести понятие «внутреннее» строение тела человека, познакомить с внутренними органами человека, дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

-Развивать устойчивость внимания


Внешнее строение человека. - -Всё, что вы перечислили это части тела, которые видны снаружи – они относятся к внешнему строению тела человека.

- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела (встали у парт и показываем на себе эти части тела)

ГОЛОВА







Слайд

Встали у парт


Учащиеся показывают




Познавательные УУД:

развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.



Физкультминутка














Цель: научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов

- Покажите эту часть тела на своих силуэтах. Погладьте себя по голове.

- ШЕЯ.

Помассажируйте свою шейку.

- ТУЛОВИЩЕ.

Его верхнюю часть – ГРУДЬ. Нижнюю часть – ЖИВОТ. Погладьте свои животики.

- СПИНА. Повернитесь к своему коллеге спиной, потритесь спинками.

- Поднимите РУКИ вверх и покрутите ими – это верхние конечности.

- Тихонечко потопайте НОГАМИ, попрыгайте – это нижние конечности

Учащиеся показывают

части тела


Личностные УУД: уметь работать с информацией

Предметные УУД:

  1. учащиеся узнают, какие части тела человека относятся к внешнему;


Продолжение объяснения новой темы

Цели:

-Ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека, познакомить с частями и внутренними органами человека, дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

-Формировать бережное отношение к своему здоровью на основе полученных знаний на уроке.

Мы рассмотрели и составили схему внешнего строения человека. Убедились, у всех вас части тела на своем месте. Перейдём к внутреннему строению, которое скрыто от наших глаз.

-Какие внутренние органы имеет человек? Долгое время люди не знали ответов на этот вопрос. Постепенно ученые накапливали знания. Основываясь на них, врачи стали оказывать помощь больным, проводить операции.

- Внутри нашего тела находятся органы.

Жизнедеятельность организма человека , работу различных органов изучали многие ученые. Среди них русский ученый Иван Петрович Павлов

-О науках

Запись в Р.т. стр. 26 № 2

Орган-это часть организма, которая имеет определенное строение и выполняет определенную работу.

- В здоровом организме все органы действуют слаженно. Отвечает за эту работу 1.ГОЛОВНОЙ МОЗГ.

Чтобы человек не делал, всем управляет мозг. Именно он следит за тем, как мы дышим – управляет нашим дыханием. А как долго можете не дышать вы? Давайте это проверим. По моему сигналу вы задерживаете дыхание, когда вам захочется вдохнуть воздух, вы поднимите руку. Проводим эксперимент «ЗАДЕРЖИ ДЫХАНИЕ».

2.- Мы убедились, что человеку все время необходимо вдыхать и выдыхать воздух. Какой орган отвечает за наше дыхание? Отгадайте загадку:

Два воздушных лепестка,

Розовых слегка,

Важную работу выполняют,

Дышать нам помогают.

- Правильно, ЛЁГКИЕ.

Определите местоположения легких

3.- Скажите, как узнают, жив человек или умер?

- Сердце
















4.- Вы видите главное отделение внутренней кухни. Желудок находится в верхней части живота, под рёбрами, с левой стороны. Он похож на мешок, который растягивается по мере поступления пищи.

- Для чего мы едим?

*(сообщение уч-ся)













5.- Дальше из желудка пища двигается в кишечник, который расположен под желудком.

- Сейчас нам об этом органе расскажет …

















6.- На этом можно было бы закончить разговор о «внутренней кухне» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка, самого «горячего» органа нашего организма и название у неё от слова «печь». Догадались, о чём идёт речь?

-Об этом органе расскажет нам …

























Сообщение ученицы о Павлове.





Слайд

Показать их и назвать

Слайд Записи в Р. Т.







Слайд и плакат













Эксперимент «ЗАДЕРЖИ ДЫХАНИЕ».







Учащиеся отгадывают загадку


Слайд





- Человек не дышит, не двигается, у него не бьется сердце.

Слайд

(Сообщение уч-ся о сердце)

  - Сердце - это неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело. Если сердце остановится, то человек погибнет. Вот какой важный орган сердце! А размером оно всего в кулак.

Слайд






Сообщение ученика

- Пища помогает организму поддерживать силы, даёт нам энергию, из пищи организм получает витамины. Без пищи человек может обойтись несколько недель. За это время организм истощается и умирает. В желудке пережёванная пища останавливается на 4-5 часов и тщательно переваривается.






(Один ученик рассказывает о кишечнике)

В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. Она ещё густовата, да и состав её ещё не совсем тот, какой нужен организму. И тогда она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти на 8 метров, но свёрнут так плотно, что целиком помещается в животе.


Слайд








ПЕЧЕНЬ


Рядом с желудком находится печень. Она находится справа от желудка в верхней части живота и вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает перерабатывать пищу. Это самый горячий орган, как печка. Печень обезвреживает отходы и яды.


Презентация












Презентация

















Презентация













Презентация














Презентация















Презентация



Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Предметные УУД: учащиеся узнают, какие части тела человека относятся к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов



































  • Коммуникативные: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать   собственное мнение,  уметь договариваться и приходить к общему мнению и решению в совместной деятельности.







Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите, вы бегаете, играете. Вы без труда вспомните, где вы были вчера, куда ездили летом. Вы решаете примеры и задачи. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг – главный командный пункт организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг.






















Лёгкие находятся в груди. Они похожи на две розовые губки. При выдохе они выпускают воздух и уменьшаются в размерах. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Лёгкие непрерывно проделывают огромную работу




























Первичное закрепление. Практическая работа

Цель:

- Проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки



А теперь проверим, ребята, насколько вы были внимательны во время нашего исследования.

Самостоятельная работа в тетрадях: задание 3 стр. 26. взаимопроверка (обмениваются тетрадями).

А теперь открыли учебники, на странице 49 есть рисунок. Правильно ли вы показали внутренние органы? Анализ выполненного задания

Самостоятельная работа в тетрадях: задание 3 стр. 26. взаимопроверка (обмениваются тетрадями).

Анализ выполненного задания.




Проверка по слайду


Выставление оценок


  • Регулятивные УУД: Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные  и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.



Рефлексия

Цель –

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности


Формировать бережное отношение к своему здоровью на основе полученных знаний на уроке.

Загадки:

Мы на них стоим и пляшем. 
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут?


День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено. 
Будет плохо, если вдруг
Прекратится это -


Тест:

  1. Командный пункт (мозг).

  2. Мотор, размером немногим больше кулака (сердце).

  3. Похожи на две розовые губки (легкие).

  4. Главное отделение внутренней кухни (желудок).

  5. Похож на длинный извилистый лабиринт (кишечник).

  6. Соседка желудка, находится с правой стороны (печень)



(Ноги)





(Сердце)

Презентация слайд 9


Коммуникативные УУД: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать   собственное мнение,  уметь договариваться и приходить к общему мнению и решению в совместной деятельности.

  • Регулятивные УУД: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения своих действия.


Оценка результатов

Цель: Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности




Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы.


Итог урока

Цель:

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности


- Что вы узнали сегодня, о своём теле?

- Для чего же нам необходимо знать строение нашего тела?

- Что для вас сегодня было самым интересным?

-Что показалось сложным?

- Молодцы!


Все эти органы взаимосвязаны, составляют слаженный организм. При соблюдении правил гигиены и здорового образа жизни, человек может прожить более 100 лет


(Учащиеся рисуют глаза)



Регулятивные УУД: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Домашнее задание, пожелания

Наш урок сегодня был плодотворным, я очень рада. Надеюсь, при следующей встрече, вы сможете достойно справиться с проверочным тестом. Д/З стр. 48-49 читать (учебник); рабочая тетрадь стр.26 задания 1, 2.



Личностные УУД: готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни








































Тест по теме: «Организм человека».

1. Зачем нужно знать свой организм?

а) чтобы сохранять и укреплять здоровье;

б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться;

в) чтобы умело использовать свои возможности.

2. Как называется наука, изучающая строение тела человека?

а) физиология;

б) зоология;

в) анатомия.

3. Основные части тела человека:

а) голова, шея, туловище, руки, ноги

б) сердце, печень, легкие

в) глаза, нос, уши, волосы

4. Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

а) глаза, нога, желудок, кожа;

б) сердце, нос, глаза;

в) печень, селезенка, уши, туловище.

5. Сколько органов чувств ты знаешь?

а) 7 б) 6 в) 5

6. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи вкус?

а) без кишечника;

б) без головного мозга;

в) без селезенки.

7. Соотнеси правильно органы чувств.

Глаза 1. Орган осязания

Уши 2. Орган вкуса

Нос 3. Орган зрения

Кожа 4.Орган обоняния

Язык 5.Орган слуха.

8. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный.




Ключ к тесту по теме:

«Организм человека».



  1. А.

  2. В.

  3. А.

  4. Б.

  5. В.

  6. Б.

  7. Глаза 3.

Уши 5.

Нос 4.

Кожа 1.

Язык 2.

  1. В.






Сердце - это неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело. Если сердце остановится, то человек погибнет. Вот какой важный орган сердце! А размером оно всего в кулак.



Сообщение ученика ( о желудке)

- Пища помогает организму поддерживать силы, даёт нам энергию, из пищи организм получает витамины. Без пищи человек может обойтись несколько недель. За это время организм истощается и умирает. В желудке пережёванная пища останавливается на 4-5 часов и тщательно переваривается.



Сообщение о кишечнике

В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. Она ещё густовата, да и состав её ещё не совсем тот, какой нужен организму. И тогда она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти на 8 метров, но свёрнут так плотно, что целиком помещается в животе.





Сообщение о печени

Рядом с желудком находится печень. Она находится справа от желудка в верхней части живота и вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает перерабатывать пищу. Это самый горячий орган, как печка. Печень обезвреживает отходы и яды.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-105226

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"