Технологическая карта урока
ЧТО ЭТО ЗА ЛИСТЬЯ?
Цели деятельности учителя
Формировать представления о строении листьев и их видов
Тип урока
Урок первичного предъявления новых знаний
Планируемые образовательные результаты
Предметные научаться наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; понимать учебную задачу урока и стремиться его выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.
Метапредметные регулятивные – освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Методы и формы обучения
Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы совзаимодействия
Универсальные учебные действия
Промежуточный контроль
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой.
Слушают и обсуждают тему урока
Фронтальная
Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Работа с кроссвордом цветы
Беседа по теме «Что это за листья?» с использованием фотографий природы осенью
Разгадывают кроссворд по вопросам:
-Растение, которое похоже на зелёного ёжика
-Этот цветок называют звездой
-Это растение является лекарственным (календула)
- В народе его называют «щучий хвост»
-Название этого растения означает «меч»
-Кавалер со звездой»
-Какое растение радует нас круглый год своим цветением?
Проводит беседу по вопросам:
- Назовите какое сейчас время года?
-докажите, что это осень.
- а какие вы знаете осенние месяцы?
- какой сейчас месяц?
- послушайте стихотворение об осени
Как красива осень,
В пёстром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клён горит, как пламя.
Над водой – берёзка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.
Отвечают на вопросы:
кактус
астра
сансевьера
гладиолус
гиппеаструм
фиалка
- Осень
Сентябрь, Октябрь, Ноябрь
- Октябрь
Фронтальная
Познавательные: общеучебные-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сезонном изменении окраски листьев на деревьях; логические- осуществление поиска необходимой информации
Устные ответы
III. Изучение нового материала
Презентация на тему «Что это за листья?».
Практическая работа по материалам учебника (с.28 - 29).
Физкультминутка
Показывает и комментирует слайды презентации
Поясняет задание, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний:
- листья каких деревьев вы узнали в коллекции?
- как вы это определили?
Чем отличаются?
Проводит физкультминутку.
Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.
Просматривают презентацию
клён, дуб, берёза, рябина, осина.
Выполняют адания в рабочей тетради
Фронтальная
Индивидуальная работа в парах.
Познавательные: общеучебные –извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе -определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу
Устные ответы
Проверка заданий в рабочей тетради
IV. Первичное осмысление и закрепление
Выполнить задание 2 в рабочей тетради (с.17).
Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.
Выполняют адания в рабочей тетради
Индивидуальная
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу
Проверка заданий в рабочей тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения и определить своё эмоциональное состояние на уроке
Проводит беседу по вопросам: - чем отличаются листья разных деревьев?
Что нового вы открыли для себя сегодня на уроке?
Какое задание показалось самым интересным?
Что было трудно выполнить?
Какие деревья растут возле нашей школы.
Можно ли по листьям определить дерево?
Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке.
