|
Актуализация знаний.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
- Ребята, какие обычаи создания семьи вы запомнили?
- Вот уже появилась семья. Теперь в семье радость — появился
малыш! Новый человек! Какие обычаи при купании вы запомнили?
- Приходят гости. Поздравляют. Говорят родителям: «Добрые дети —
дому венец!» (вывешивает на доску данную пословицу)
- Ребята, как вы понимаете слово «венец» в данной пословице?
- Ребята, в толковом словаре Ожегова слово
«венец» значит успешное завершение
чего-нибудь как награда за труды, старания
- Какие синонимы можно подобрать к слову «добрые»? Какие
характеристики включает?
- Ребята, какой смысл имеет эта пословица? Как вы её понимаете?
- Ребята, верно, добрые дети венчают семью уважением, почётом и,
главное, радостью и сердечным покоем родителей.
- Ребята, данная пословица и будет темой нашего урока.
- Как вы думаете, одинаково ли мальчиков и девочек воспитывают,
готовят к взрослой жизни?
- Что может быть разного в воспитании мальчиков и девочек, когда
их готовят к взрослой жизни, мы узнаем с вами в течение урока.
|
-сватовство,
рукобитье, свадебный пир, день сочетания браком
- в ушат
с водой клали уголёк из печи, зёрнышки, денежку, так желали своему ребенку
тепла, сытости и достатка
- успешное завершение чего-нибудь
как награда за труды, старания
- трудолюбивые,
честные, дружные
- что родители
воспитали добрых детей – трудолюбивых, честных, дружных и поэтому их дому
полагается награда, то есть венец
- нет
|
Словесный
метод (беседа)
|
Личностные:
¾
формировать
умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять
желания узнавать новое;
¾
пробуждать
интерес к предмету;
Предметные:
¾
формировать
ответственное отношение к взрослой жизни, традициям и обычаям семьи;
Метапредметные:
Коммуникативные:
¾
формировать
умения слушать и слышать;
¾
развивать
умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;
Познавательные:
¾
развивать логические
действия сравнения, анализа, синтеза.
|
|
Первичное усвоение новых знаний
|
- Давайте
узнаем, а какие обязанности вы выполняете по дому?
- Одинаковые
ли поручения у девочек и мальчиков?
- А
чем отличаются обязанности мальчиков и девочек?
- А
как же было в крестьянских семьях? В крестьянских семьях девочку и мальчика
воспитывали по-разному, готовя к взрослой жизни. Как думаете, почему?
- На
странице 40, прочитайте текст «Дочки-матери» про себя и ответьте на вопрос:
«Чему учит эта игра девочек?»
-
Девочки, вы помните то время, когда играли в куклы? Чем вас привлекала эта
игра?
- Мальчики,
а какие игрушки вас привлекают?
- А
были ли у мальчиков в старину такие игрушки как у вас?
- Ребята,
прочитайте самостоятельно текст «Тот хорошо, кто на дело гож», ответьте на
вопрос: о каких игрушках мечтали дети в старину?
-
Почему мальчик мечтал о маленьком топорике?
-
Чему учился мальчик в старину, готовясь к взрослой жизни?
-
Ребята, обратите внимание на репродукции картин. Чему учатся дети?
-
Помогут ли вам ваши игры и игрушки научиться быть хорошим хозяином,
кормильцем семьи или матерью семейства?
-
Чему бы вы сейчас хотели научиться от своих мам, пап, бабушек, родственников?
|
-
уборка игрушек, помощь в приготовлении еды и др.
-
разные
-
мальчики выполняют более сложную работу с физической нагрузкой
-
девочка должна была стать хозяйкой в доме, хранительницей домашнего очага, а
мальчик – хозяином, кормильцем семьи
-
быть заботливыми, добрыми, хозяйственными
-
можно было заботиться о ком-то, чувствовать ответственность
-
машины, самолеты, компьютерные игры и др.
-
нет
-
девочка о прялке, мальчик - о топорике
-
потому что, если топорища не можешь сделать – не можешь и жениться
-
двор содержать в порядке, делать деревянную домашнюю утварь, кожаную упряжь
для коня, гончарное дело, а также учился пахать, косить и сеять
-
девочка училась прясть, а мальчик - учился работать ножом
-
кому-то да, кому-то нет (несколько мнений детей)
-
быть ответственным, уметь успевать все дела по дому и др.
|
Словесный
метод (беседа)
|
Личностные:
¾
формировать
умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять
желания узнавать новое;
¾
пробуждать
интерес к предмету;
Предметные:
¾
формировать
ответственное отношение к взрослой жизни, традициям и обычаям семьи;
Метапредметные:
Коммуникативные:
¾
формировать
умения слушать и слышать;
¾
развивать
умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;
Познавательные:
¾
развивать логические
действия сравнения, анализа, синтеза.
|
|
Первичная проверка понимания
|
-
Ребята, давайте выполним упражнение 1 в рабочей тетради на странице 22. Чем
можно воспользоваться при выполнении задания?
-
Проверяем, кто хочет озвучить. Кто может дополнить?
|
-
текстом из учебника на странице 40
- Девочки
учились работать по дому (убирать, готовить), а также рукодельничать: прясть,
вышивать.
Мальчики
учились работать с инструментами, помогали содержать в порядке домашнюю
утварь, упряжь для коня, занимались гончарным делом. А главное, чему
они учились - пахать, сеять, косить.
|
Словесный
метод (объяснение), практический метод (упражнение)
|
Личностные:
¾
формировать
умение выражать положительное отношение к процессу познания;
¾
пробуждать
интерес к предмету;
Предметные:
¾
формировать
ответственное отношение к взрослой жизни, традициям и обычаям семьи;
Метапредметные:
Коммуникативные:
¾
формировать
умения слушать и слышать;
¾
развивать
умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;
Познавательные:
¾
развивать логические
действия анализа и синтеза.
|
|
Первичное закрепление
|
-
Ребята, мы говорили с вами об игрушках, чему вы научитесь, готовясь к
взрослой жизни, поэтому давайте выполним упражнение 2, фотографию прикрепить
мы не можем, вы сделаете это дома, а записать, чему мы учимся, можно.
-
Давайте проверим, кто чему научится.
-
Ребята, детство – это возраст учения. Многому должен научиться человек, чтобы
достичь своей цели в жизни. Если не научится в детстве, то потом учиться
этому будет некогда. С давних пор люди считают, что судьба человека тесно
связана с его именем. Имя давали при крещении. В учебнике есть интересная
статья: «Твоё имя – твоя честь», дома вы прочитаете ее и выполните задание в
рабочей тетради.
|
- быть
добрым, заботливым, дружелюбным, ответственным
|
Словесный
метод (объяснение), практический метод (упражнение)
|
Личностные:
¾
формировать
умение выражать положительное отношение к процессу познания;
¾
Предметные:
¾
формировать
ответственное отношение к взрослой жизни, традициям и обычаям семьи;
Метапредметные:
Коммуникативные:
¾
формировать
умения слушать и слышать;
¾
развивать
умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;
Познавательные:
¾
развивать логические
действия анализа и синтеза.
|
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
-
Ребята, давайте подведем итог.
-
Дополните фразу:
·
я
узнал (а)…
·
мне
было интересно…
·
мне
было трудно…
- Как вы
думаете, узнали ли мы с вами как готовят мальчиков и девочек к взрослой
жизни?
-
Значит, цель нашего урока достигнута, мне было приятно с вами работать,
спасибо за урок!
|
- да
|
|
Личностные:
¾
формировать
умение выражать положительное отношение к процессу познания;
¾
пробуждать
интерес к предмету;
Метапредметные:
Регулятивные:
¾
формировать
умение оценивать свою деятельность на уроке;
Коммуникативные:
¾
развивать
умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;
Познавательные:
¾
развивать логические
действия анализа и синтеза.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.