Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру на тему "Кладовые земли. Какие бывают растения"

Конспект по окружающему миру на тему "Кладовые земли. Какие бывают растения"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: «Кладовые земли», «Какие бывают растения?».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

  1. Организационный момент

  1. Приветствие

  2. Проверка рабочего места

  3. Сообщение темы и целей урока

  1. Проверка домашнего задания











  1. Вступительная беседа































  1. Работа по теме урока

  1. Беседа

















  1. Практическая работа







  1. Физкультминутка















  1. Продолжение работы по теме урока



















  1. Вступительное слово к новой теме





















  1. Работа в рабочей тетради.

  1. Работа по учебнику



  1. Работа в рабочей тетради





  1. Работа над загадками









  1. Беседа, работа по учебнику





  1. Подведение итогов урока

  2. Домашнее задание



-Сегодня мы с вами познакомимся с горными породами и минералами, и научимся различать составные части гранита, а также поговорим о растениях.



-Отгадайте загадки:

  • Вечером рассыпался горох, утром встал – нет ничего. (звезды)

  • Голубое поле серебром усыпано. (Небо и звезды)

  • Что человек всегда видит, но никогда достать не может? (Небо, звезды, месяц, солнце)

- О каких зодиакальных созвездиях вы узнали дома?

- Кто узнал свой знак зодиака и хочет об этом рассказать?









- Отгадайте загадки.

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (Мел)



Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)



Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

- Прочитайте тему урока на с.44 учебника. (Заглянем в кладовые Земли)



- Вспомните, с какими камнями мы познакомились в прошлом учебном году? (с известняком, гранитом, кремнем.)

- Отгадайте, о каком из знакомых вам камней идет речь.

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (Гранит)

- Что вы можете сказать об этом камне? (Он очень прочный, поэтому его используют в строительстве.)

(Выполняем по заданию учебника с.44. Результаты заносятся в рабочую тетрадь: №1, с.16.)

- Как вы поняли, что мы относим к горным породам, а что – к минералам? (Горная порода обычно состоит из нескольких минералов.)



Почему повсюду лужи?

(развести руки в стороны, пожать плечами)

Мама зонтик свой берет.

(раскрыть воображаемый зонтик)

Почему же? Почему же?

(развести руки в стороны, пожать плечами)

Потому что дождь идет!

(хлопок в ладоши)



- С помощью атласа-определителя приведите примеры горных пород и минералов.

- Прочитайте рассказ А.Е. Ферсмана « Моя коллекция» на с. 46-47 учебника

- Обсудим его:

  • Сколько лет было автору, когда он стал собирать камни?

  • Какой камень ему чаще всего попадался?

  • Как нашли на чердаке коллекцию камней?

  • Что поразило автора при рассматривании коллекции?

  • Как вы думаете, кем в будущем стал автор?

  • Что больше всего вас удивило в тексте?



Какие бывают растения



- Ребята, с помощью этих цифр зашифровано слово. Кто подскажет ключ к шифру? (каждая цифра соответствует порядковому номеру буквы в алфавите.)

- Расшифруйте это слово. (Растение.)

- Предположите о чем мы будем говорить?

- Прочитайте тему на с.56 учебника.

-А что вы уже знаете по этой теме?











- Рассмотрите схему на с.56. Выполните задание.

- Проверьте себя. Прочитайте текст, приведенный ниже.

- Откройте рабочую тетрадь, с.19 №1. Выполните его самостоятельно.





- Прочитайте вопросы на с.57. Обсудим их.

- Давайте проверим себя. Прочитаем текст на с. 140

- Выполните задание №2 с. 19, работаем в парах.

- Какое слово вы вставили в первое предложение? (Лиственных.)

- Какое слово вы вставили во второе предложение? (Хвойных.)



- Отгадайте загадки и скажите, к какой группе их можно отнести:

  • Не огонь, а жжется. (крапива – трава)

  • Красненькая матрешка, беленькое сердечко. (малина – куст)

  • Этой бабке сто лет, горба у неё нет,

Высоконько торчит, далеконько глядит,

Придет смерть за старушкой,

Станет бабка избушкой. (сосна – дерево)

- Прочитайте рассказ « Красота растений» на с.58

- Какую пользу приносят человеку растения? (выделяют кислород, радуют нас своей красотой, дают продукты питания и строительные материалы, еще есть различные лекарственные растения.)

- Какой вывод можно из этого сделать? (растения надо беречь)

- Какие 2 темы мы сегодня изучали?

- Что сегодня на уроке вы узнали нового?

- Подготовить сообщение о растении, которое вам больше всего понравилось.





Слушают









Отгадывают загадки

















Отгадывают загадки





























Читают











Ответ. На загадку





































Обсуждаем текст

































У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть комнатные и садовые растения. Деревья бывают хвойные и лиственные.
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДВ-340788
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх