МБОШИ «Ямальская школа - интернат» С(П)ОО
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
По теме: «Наши подземные богатства»
4 «ж» класс
Учитель
начальных классов:
Солодунова
Наталья Владимировна
С. Яр-Сале 2013 г.
Тема: Наши подземные
богатства.
Цели урока:
1. Сформировать
представление учащихся о подземных богатствах.
2. Познакомить
детей с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи.
3. Развивать
познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой,
коллекционным материалом.
4. Развивать
речь детей, умение общаться, работать в группах.
Оборудование: кроссворд
«Полезные ископаемые», коллекции полезных ископаемых, карты определители,
дополнительная литература, мультимедийный проектор, экран, презентация.
Личностные.
У учащихся
будут сформированы:
·
понимания необходимости дальнейшего изучения данного курса;
У учащихся
могут быть сформированы:
·
ответственное отношение к изучению данного предмета;
·
способность оценивать свои достижения в освоении содержания
курса.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
·
планировать свои действия при проведении наблюдений;
·
оценивать правильность выполнения заданий, связанных с
проведением наблюдений..
·
оценивать свое поведение и своих товарищей.
Учащиеся могут
научится:
---развивать и
тренировать наблюдательность;
---ставить цель
проведения наблюдений;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
-- ставить вопросы друг
другу;
---работать в группе.
Предметные
Учащиеся научатся:
Описать полезные
ископаемые по плану:
а) Название;
б) Свойства.
в) Способ добычи.
Г) Значение,
применение.
е) Месторождения
полезных ископаемых.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
- Снова пришел
долгожданный миг—
Нам
пора в дорогу.
Он зовет
нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы.
-ребята, у нас
на уроке сегодня присутствуют гости. Это учителя нашей школы. Обернитесь и
поприветствуйте их кивком головы.
- садитесь.
Слайд1
И день, и ночь,
и в дождь, и в зной
Тружусь всё
время под землёй.
Коплю запасы
день деньской:
Алмазы, золото
с рудой.
Учитель.
Что их
объединяет? (шахтер и гномик живут и трудятся под землей)
А сейчас ребята,
Блиц турнир.
- Из какого
материала построены стены нашей школы?
(Из чего
сделана наша с вами школа?) (из кирпича, цемента)
(С помощью чего
можно приготовить обед?) (газ)
- На чем можно
подогреть обед?
- На каком
топливе работает двигатель автомобиля? (бензин, газ)
- Чем вымощены
(покрыты) дороги? (асфальтом)
Где человек
взял все эти необходимые в быту материалы? (В недрах земли)
Слайд 2
Очень часто
богатством, сокровищами мы называем золото, серебро, драгоценные камни, но в
недрах земли хранятся и другие богатства.
---Как они
называются? (полезные ископаемые)
--Что такое
полезные ископаемые? (это природные богатства. Которые люди добывают из
глубин земли или с ее поверхности, которые и используют в народном хозяйстве)
--В каком
состоянии находятся полезные ископаемые в природе? (твердом, жидком,
газообразном) слайд 3
Какое полезное
ископаемое находится в жидком состоянии? (Нефть.)
А в
газообразном? (газ.)
В твердом (каменный уголь.
Известняк . руда. песок)
Давайте,
вспомним с какими полезными ископаемыми мы уже познакомились в 3 классе. (песок. Глина.
Известняк. Торф. каменный уголь.)
- . Ребята,
Хозяйка
подземных богатств
В свое царство
не пустит нас,
Пока не
отгадаем загадку и не разгадаем кроссворд.
- О каком
полезном ископаемом говорится в загадке?
Под землею древний сад,
Там плоды его лежат.
Чтобы достать тяжелый плод,
Надо сделать длинный ход.
А достанут - не едят,
В печь положат и следят,
Чтобы он сгорел дотла,
Не жалея для нас тепла. ( каменный уголь)
А теперь
давайте разгадаем кроссворд «Полезные ископаемые»
Слайд 4
По горизонтали:
3. Покрывают им
дороги,
Улицы в
селении,
А еще он
есть в цементе
Сам он удобрение,
( Известняк)
6:.Она варилась
долго в домашней печи.
На славу
получились ножницы,
( Руда)
7. Росли на
болоте растения,
Стали
топливом и удобрением.
(Торф)
8. Он черный,
блестящий,
Наш
помощник настоящий.
Он несет
в дома тепло,
От него
кругом светло,
Помогает
плавить стали,
Делать
краски и эмали.
( Уголь)
По
вертикали:
1. Если встретишь
на дороге,
То увязнут
сильно ноги.
А сделать
миску или вазу-
Она
понадобится сразу.
(Глина)
2. Он очень
нужен детворе,
Он на
дорожках во дворе,
Он и на
стройке, и на пляже,
Он и в
стекле расправлен даже.
( Песок)
4. Без нее мы
не поедем
На такси
или мопеде,
Не
поднимется ракета. А бензин из чего делают?
Отгадайте, что же это?
( Нефть)
5. Он очень
прочен и упруг,
Строителям – надежный друг;
Дома,
ступени, постаменты
Красивы
станут и заметны.
( Гранит)
9. На кухне у
мамы помощник отличный,
Он синим
цветом расцветает от спички. ( Газ.)
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г
|
|
|
|
п
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л
|
|
|
|
е
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
3
|
и
|
з
|
в
|
е
|
с
|
т
|
н
|
я
|
к
|
|
|
|
г
|
|
|
н
|
|
|
|
о
|
|
е
|
|
|
|
|
6
|
р
|
у
|
д
|
а
|
|
|
|
к
|
|
ф
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
9
|
|
7
|
т
|
о
|
р
|
ф
|
|
|
н
|
|
|
|
|
у
|
г
|
о
|
л
|
ь
|
|
|
|
|
|
и
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
|
|
|
|
|
з
|
|
|
|
|
|
|
-
Ребята, назовите способы добычи полезных ископаемых? ОТКРЫТЫЙ
(С
ПОВЕРХНОСТИ) одни ископаемые добывают с поверхности земли (песок.
глина) и ЗАКРЫТЫЙ (В
ШАХТАХ) другие ископаемые добывают под землей (
в шахтах) уголь. нефть. руда
Слайд 5
Работа в группах.
Дети
знакомятся с образцами полезных ископаемых.
-
а сейчас поработаем в группах. У вас на столах есть образцы полезных
ископаемых. Карточки - помогайки. Учебники,
атласы-определители. Вам необходимо дать характеристику полезным ископаемым.
На
столах --Карточка –«помогайка»
1.
Название
2
Свойства.
3.
Способы добычи
4
Значение и применение.
Слайд 6
1 гр.
Ребята
вам нужно рассказывать про железную руду по плану. ( стр. 164-165)
учебника, атлас- определитель, «От земли до неба», «карточка- помогайка»,
карта края карточки с условными обозначениями)
Слайд 7
-
Вторая группа вам нужно рассказать про гранит (стр
160)
Слайд
8
-
третья группа вам нужно рассказать про известняк (стр
160-161)
Слайд
9
-
Ребята хозяйка медной горы предлагает вам отдохнуть. Встали все. Физминутка для
глаз. Следите глазами за солнышком.
Молодцы.
Садитесь.
Слайд 10 - 11
Второе
задание 1 группе. Рассказать про песок (стр
162)
Слайд 12
2
гр. Рассказать про каменный уголь (стр 163-164)
Слайд
13
3
гр. Рассказать про торф (стр 162-163)
Слайд 14
-
3 задание 1 группы рассказать про нефть стр 165-166
Слайд 15
-
3 задание 2 группы рассказать про природный газ стр 166-167
Слайд 16
- Сейчас мы проверим как вы
запомнили полезные ископаемые. Поиграем в игру
Слайд 17-18
- Откройте рабочие тетради
на стр 71. Выполним задание 1.
.
Сейчас нам предстоит заполнить таблицу- схему» Полезные ископаемые»
Все
полезные ископаемые, залегающие в недрах земли, делятся на … какие две
большие группы?: рудные и нерудные. Слайд 19
-Какие
рудные полезные ископаемые вы знаете? ( Железная руда)
-А
нерудные полезные ископаемые еще делятся на две подгруппы.
-
Как вы думаете, на какие? ( На строительные и горючие.)
Совершенно
верно!
Ребята,
у вас на столе лежат названия полезных ископаемых и таблица.
Заполните эту таблицу самостоятельно в группах
Проводится
коллективная проверка заполнения таблицы.
Слайд 19.
-
Ребята, эту таблицу можно дополнить группой, в которую входят драгоценные
камни, их еще называют ювелирными, ювелирно –поделочными. Это алмаз, рубин,
малахит, яшма и другие.( показ рисунков, фотографий, изделий) слайд 20
-
Ребята, мы с вами много рассказали о полезных ископаемых. Скажите,
пожалуйста, к какой природе относятся все эти полезные ископаемые?
(п. иск. относятся к неживой природе.
Многие
из них образовались из остатков живых организмов, которые были на Земле
миллионы лет назад. Существует тесная связь между живой и неживой природой
и человеком.)
-Человек
получил в дар подземные богатства, использует их.
-
Как вы думаете , может ли человек опустошить все подземные кладовые? да
Охрана подземных богатств.
(
Если относиться к добыче полезных ископаемых не по хозяйски , то они могут
совсем исчезнуть.) так считает только настоящий хозяин. Конечно, такое может случиться.
Вспомните, ведь для образования полезных ископаемых понадобились миллионы
лет, и расходовать их надо экономно.
Об охране подземных богатств
прочтете дома.
Домашнее
задание.
-
откройте дневники и запишите Д.з. стр 168-169,
ответьте вопросы «Проверь себя» № 1-3
Оценки
за урок.
Итог урока. Рефлексия.
- Подведем итог нашего
урока.
Вы
сегодня узнали что - то для себя новое?
-
Д.- Как добывают полезные ископаемые?
-
Вам понравился наш урок?
-Давайте
в знак нашей совместной и дружной работы составим «Солнышко друзей». Выберите
для себя нужный цвет и наклейте на доску.
-Если
вы очень старались, и вам все удалось – выберите ладошку красного цвета. Если
вы были не очень внимательными - выберите желтый цвет. а если совсем не
постарались - тогда зеленый цвет.
-
Как замечательно получилось! Пусть тепло ваших дружных ладошек согреет всех
сегодня в нашей школе!
Наш урок окончен.
Спасибо за работу!
Дальнейших Вам успехов!
Ребята,
а теперь каждая группа соедините стрелками полезное ископаемое и его свойства.
|
Нефть
Газ
Железная руда
Глина
|
Жидкое
Горючее
Газообразное
Маслянистое
С резким запахом
Легче воды
Тяжелее воды
Пластичное
Плавкое
|
Теперь
проверьте с таблицей. Правильно вы соединили? ( показ слайд №12)
-.
Учитель показывает фрагмент фильма «Болота 2000-го
года», в которых можно увидеть болотные места России, торфяные выработки.
-Торфяных
болот в России много. Они есть в Сибири, на севере европейской части и на Дальнем
Востоке. В 1920 году в Подмосковье была построена Шатурская электростанция,
которая до сих пор работает на торфе. Таких электростанций сейчас в России
около 80.
Старшим
братом торфа называют каменный уголь. Как вы думаете – почему?
Торф
и каменный уголь образовались из растений. Это горючие вещества, которые при
горении выделяют тепло. Для образования торфа требуется несколько тысяч лет, а
каменного угля – несколько миллионов лет.
Из
каких растений образуется торф? (Главным образом из мха-сфагнума.)
А
что о своем прошлом может рассказать каменный уголь?
Каменный
уголь рассказал ученым о древних растениях.
25-300
миллионов лет назад росли на нашей планете удивительные растения, каких
теперь нигде на земном шаре не встретишь.
Это
были гигантские 30-ти метровые папоротники с огромными толстыми стволами и
раскидистыми листьями . Такие же высокие, похожие на свечи .хвощи. Мощные
сигиллярии, хвощи, плауны. Но сильно изменившись , ставшие низкорослыми
травами.
Погибая
деревья падали на влажную, заболоченную почву. Новые деревья, которые вырастали
на месте погибших, постигала та же участь. А под тяжестью вновь упавших старые
стволы погружались все глубже и глубже в болотистую почву. Сюда не проникал
воздух. Постепенно на протяжении сотен тысяч лет превращались они сперва в
мягкий коричневый торф, а потом в твердый черный уголь.
Нередко
в каменном угле можно увидеть следы его растительного прошлого: отпечатки
листьев папоротника, стеблей, а иной раз даже целые окаменевшие стволы.
(По
Б. Дижур)
-
Какое свойство угля человек использует в первую очередь? (При горении уголь
выделяет много тепла.)
После
переработки каменного угля человек получает:
·
лекарства (аспирин, нашатырный спирт);
·
пищевые добавки (сахарин, ванилин);
·
анилиновые красители, которые используются
при окраске тканей в промышленности;
·
фотопленку и фотопроявитель;
·
азотные удобрения для сельского хозяйства;
·
нафтали;
·
пластмассы.
Так
как торф и каменный уголь образовались из остатков растений и обладают
одинаковыми свойствами, то эти же вещества и предметы можно делать из торфа.
Мы много говорили о свойствах и
использовании железной руды. Где ее добывают?
Как из железной руды получают чугун? Чугун выплавляют из руды в домнах. Домна –
печь для выплавки чугуна. Ее делают из огнеупорных кирпичей, которые могут
выдерживать температуру до 2000 градусов. Домна работает беспрерывно в течении
нескольких лет. Ее разжигают один раз и постоянно загружают рудой. Когда из
руды выплавляется необходимое количество металла, его выпускают из домны через
специальное отверстие в нижней части домны. Такой выпуск называется плавкой.
Домна работает днем и ночью, без перерыва. Примерно один раз в пять лет ее
гасят и ремонтируют.
Вспомните: какие металлы применяются в
промышленности? Какие сплавы металлов вам известны?
Почему гвозди, ведра, канцелярские кнопки,
пилу и молоток можно назвать родственниками? (Они сделаны из стали.)
Что общего у кухонной сковородки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.