Урок-презентация по математике в 2-ом классе «Обитатели пресных водоемов».
Номер урока по теме: 2
Тема урока: Обитатели водоемов.
Цель урока: составить целостное представление об обитателях пресного водоема.
Задачи урока:
образовательная:
- познакомить учащихся с разнообразными речными обитателями, связями
между ними;
развивающая:
- развивать
память, мышление, связанную речь учащихся;
- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к водоему и его
обитателям, сформулировать правила поведения на водоемах.
воспитательная:
воспитывать интерес
к окружающему миру, умение работать в парах,
дружеское отношение
друг к другу.
Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.
Методы обучения:
рассказ,
беседа.
Средства обучения: учебник «Окружающий мир: 2 класс» , Ч. 2/
Н.Ф.Виноградова.- М.: Вентана- Граф, 2012г., тетрадь «Учимся думать и фа, ИКТ.
Оборудование: флеш-карта с презентацией, мультипроектор,
интерактивная доска, ученические ноутбуки.
Формы работы:
коллективная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа в
парах.
Вид урока-
нестандартный, урок-путешествие ,урок- презентация.
Ход урока
I. Организационный
момент.
«Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте. Слайд 2
2.Актуализация
знаний.
Учитель:
«Посмотрите вот
сюда.
Тихо плещется
вода,
Ряска, лилии,
рогоз,
И кубышка, и
тростник.
Есть беззубка,
прудовик,
Водомерка вот
бежит.
Всюду бурно
жизнь кипит». Слайд 2
Ребята, что изображено
на слайде?
- Водоем.
- Что такое водоем?
(Ответы детей)
- Какие водоемы
бывают? (Ответы детей)
- Какие пресные
водоемы вы знаете?
-Река, пруд,
озеро. Слайд 3
-А какие водоемы есть
у нас? Слайд 4
-Пруды, река Иргиз.
- Правильно.
-Что вы знаете об
этой реке? (Ответы детей)
-Это пресный водоем.
Вода в нем чистая, много разных растений, животных.
С растениями вы уже
познакомились.
3.Постановка цели
урока:
- Ребята, о ком же мы
будем говорить сегодня на уроке?
-Об обитателях
водоемов.
Правильно. Тема
нашего урока: «Обитатели пресных водоемов»
4.Изучение нового
материала.
Мы сегодня отправимся
в путешествие по реке, которая протекает в нашем селе. Это река Иргиз.
Богат и
разнообразен животный мир нашей реки. Угадайте о ком идёт речь? (Загадки
сопровождаются показом слайдов)
«Ползает наоборот,
задом наперёд.
Всё под водой
Хватает клешнёй.»
(Рак.) Слайд 5
«У родителей и деток
вся одежда из
монеток.» (Рыбы.)
Каких речных рыб вы
знаете?
-Ответы учеников
«На дне, где тихо и
темно,
лежит усатое бревно.»
(Сом.)
Слайд 6
«Он колючий, но не
еж,
А речная рыба …»(Ерш.)
«Хвостом виляет,
зубаста, а не лает.»
(Щука.)
-Щука – хищник, она
питается мелкой рыбой. Например, карасями.
- Спасибо, ребята.
Рассмотрим строение тела рыбы. Слайд 7
Тело большинства рыб
покрыто чешуей. Она защищает тело рыбы.
Плавники, которые
располагаются по бокам, сверху, и снизу – органы движения. С их помощью может
плавать и менять направление движения. Важным органом являются жабры. Они
находятся под жаберной крышкой. С их помощью рыба получает из воды кислород,
которым дышит.
Рыба имеет различные
органы чувств, которые помогают ей видеть, чувствовать запах и вкус. У
некоторых рыб есть специальные усики, которые помогают находить пищу на дне.
-Ребята, чем рыбы
отличаются от животных? (Ответы детей)
-Рыбы живут под
водой. Они дышат с помощью жабр.
5.Самостоятельная
работа с взаимопроверкой в классе.
-Опираясь на схему,
давайте исправим ошибки в наших тетрадях в упражнении 24 на странице 30.
- А вы знаете, как
называются маленькие рыбки? (Ответы детей)
- Как они появляются
на свет? (Ответы детей)
-Правильно. У
большинства рыб потомство появляется из икринок, но есть и живородящие рыбы.
Например, гуппи.
Икринки очень малы.
Состоят они из зародыша и запаса питательных веществ, которыми питается малек
внутри икринки. Этого запаса хватает до тех пор, пока малек не подрастет.
Кроме рыб в водоемах
обитают другие животные. И с ними мы также познакомимся.
Отгадайте загадки.
«У кого глаза на
рогах,
а дом на спине?»
(Улитка.)
«Голубой аэропланчик
сел на белый
одуванчик. « (Стрекоза.)
(Ребята рассказывают
о водомерке, улитке, раке, лягушке, стрекозе)
-Вот так, оказывается,
что от дна и до самой поверхности вода густо заселена. Одни из животных живут
на дне, другие держатся в толще воды, третьи же живут на поверхности. Вот так и
живут животные на разных “этажах” этого водного дома. И каждый приспособился к
жизни на своем водном “этаже” и уже не сможет жить не только на суше, но и на
другом “этаже
А теперь отдохнем немного, встанем из-за парт.
6.Физкультминутка.
«Мы немного отдохнём
И разминку проведём.
Руки в стороны, вперёд.
Мы на пляже
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку.
Окунёмся, поплывём.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.» (Слайд
16)
Учитель:
-Ну, это только в
стихотворении мы направились домой. На самом деле мы возвращаемся на урок
.
7.Закрепление изученного
материала.
Работа в парах в
ученических ноутбуках.(ПМК «Академия младшего школьника».)
Учитель:
Ребята, откройте
ноутбуки, войдите в ПМК «Академия младшего школьника», найдите тесты по
окружающему миру в разделе Пресные водоемы. Самостоятельно отвечайте на
вопросы. А я посмотрю, как вы усвоили материал.
Ученики работают в
ноутбуках.
- Как быстро и
правильно вы ответили на вопросы. Теперь я уверенна, что вы многое узнали.
Учитель:
А какие птицы живут
на пресных водоемах?
Рассказы учеников о птицах:
утках, гусях, цаплях, аистах. (Слайд 17)
- Какие животные
обитают в пресном водоёме.
Рассказы учеников о
бобре и ондатре. (Слайд 19,20)
А ещё ребята в
пресных водоёмах обитают разнообразные живые организмы. Покажите на примерах,
как они связаны между собой.
Зачитывание некоторых
взаимосвязей из учебника с.95, с.97
-Как живут все
обитатели водоёма? (Они живут сообща.)
-Какой из этого можно
сделать вывод?
Вывод:
-Пресный водоём– это
природное сообщество. Все обитатели водоема так привыкли друг к другу, что
каждый из них в отдельности не проживет, погибнет, потому что каждый обитатель
водоема живет за счет другого. И трудно сказать, кто в водоеме главный. Здесь
все нужны друг для друга, и если из водоема исчезнут какие-либо растения или
насекомые, то остальные жильцы начнут болеть и погибнут.
-Видите, ребята, как тесно связаны
обитатели водоема между собой. Никак им не прожить в одиночку. Жить они могут
всегда только вместе, одной семьей. Но человек вмешивается в жизнь этого
сообщества. К чему это приводит?
-Какие беды принёс
человек водоёму?
- Реки загрязнены
мусором.
- Что же делать,
чтобы этого не было?
- Нельзя бросать в
реки мусор.
- А как еще люди
загрязняют воду?
- Моют машины,
велосипеды.
- А это можно делать?
- Нет, мыть транспорт
нельзя!
- Наши заводы
сбрасывают в реки нечищеную воду. С полей во время обильных дождей в реку
попадают химические удобрения.
Давайте прочитаем
правила охраны рек. (Слайд 19)
8.Итог урока.
Рефлексия.
- Ребята, о ком мы
говорили сегодня на уроке?
- Кто из обитателей
водоема вам особенно запомнился?
- А еще о чем
говорили?
- Почему мы должны
охранять реки от загрязнения?
- Что нового вы
узнали сегодня?
- Что вам особенно
запомнилось или понравилось?
Учитель:
Окончен урок и вас
ждет перемена,
И шум в коридорах
опять.
Но хочется мне
успеть непременно
Вам доброе слово
сказать!:
«Спасибо за
работу!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.