Тамбовское областное государственное
автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю:
Преподаватель естествознания с методикой преподавания
____________/ О.Ю. Учанина/
|
Согласовано:
Учитель ______/ М.А.Бабанова/
|
Конспект
Урока
окружающий мир
«Память
о прошлом.
История - наука о прошлом человечества».
Провела
студентка группы ПНК-31: Улыбышева Алина
Место
проведения: 3 «Б» класс, филиал МБОУ «Новолядинская
СОШ» в
с. Тулиновка
Дата
проведения: 26.01.16
Оценка
за конспект:….. (…………) методист: _________/ О.Ю.Учанина /
Оценка
за урок:….. (…………) учитель: _____________/ М.А.Бабанова /
Оценка
за урок:….. (…………) методист: ____________/ О.Ю.Учанина /
Тамбов
2016
Тип урока:
урок рефлексии
Цель:
- Ознакомить
учеников с первичными представлениями о понятиях «история» и «исторический
источник».
-
Помочь
осознать, что каждый человек должен знать и помнить прошлое своей семьи, своего
города, своей страны.
- Помочь
ученикам осознать важность изучения и использования в современной жизни опыта,
накопленного поколениями предков.
УУД
Личностные:
-
Помочь осознать важность изучения и использования в современной жизни опыта,
накопленного поколениями предков;
-Подчеркнуть
значение изучения прошлого;
-Увидеть
роль науки истории в жизни общества и значение изучения истории для каждого
человека.
Регулятивные:
-действовать
по плану и планировать свои учебные действия;
-адекватно оценивать
свои достижения,
-осознавать возникающие
трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;
Познавательные:
-искать, получать и
использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
-развивать речь,
мышление, способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять
операции анализа, синтеза;
-способность делать
выводы на основе наблюдений и закономерностей;
-участвовать в диалоге,
в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
умение работать в группах, анализировать;
Коммуникативные:
-воспитывать
умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников
-воспитывать
умение слушать и вступать в диалог
-воспитывать
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
-воспитывать
умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество
Оборудование:
Презентация,
карточки.
Литература:
Учебник «
Окружающий мир»
УМК «Школа 2100»
Издательство
Балласт.
Деятельность
учителя:
|
Деятельность
ученика:
|
1.Мотивация
к коррекционной деятельности.
Здравствуйте
ребята! Меня зовут Алина Ивановна, сегодня я проведу у вас урок окружающего
мира.
Садитесь.
|
Эмоциональный,
положительный настрой на урок.
|
2.Актуализация
знаний и пробные учебные действия.
Ребята, вы любите рассказывать друг
другу, что с вами происходило вчера, год или пять лет назад?
- А кто вам может рассказать, что
происходило 15 или 20 лет назад?
- Кто может поведать нам о том, что происходило
50 или 70 лет назад?
- Как вывод мы сделаем?
Ребята,
посмотрите на слайд.
Перед
вами изображен удивительный памятник, который стоит в старинном русском
городе Новгороде.
Перейдем
к тексту на стр. 22, прочитаем его и узнаем об этом городе поподробнее.
Как
Илюша понял выражение « живая история»?
- В чью
честь был установлен город Новгород?
Ребята ,
как вы думаете, можем ли мы узнать о далеком прошлом, если свидетелей тех
времен, уже не осталось?
- А как вы
думаете, откуда люди узнают о далёком прошлом?
Верно
ребята!
|
Да
Мама и Папа
Бабушка и Дедушка
О
недалёком прошлом могут рассказать свидетели событий
Он установлен в честь тысячелетия
основания нашего государства.
Нет
о прошлом можно узнать из старинных
книг; наши имена, фамилии могут рассказать о прошлом; до наших дней
сохранились обычаи, народные костюмы, праздники, игры, песни, сказки и т.д.,
созданные нашими предками.
|
3.Локализация
индивидуальных затруднений в пробном учебном действии.
Посмотрим
на стр. 23. На ней мы увидим фотографии, разных времен.
А
как вы думаете, о чем эти исторические источники могут рассказать ученым?
А
как называют ученых, которые занимаются раскопками?
Да
действительно, учёных, которые занимаются раскопками, называют ... археологами.
Археология – наука, которая изучает прошлое по вещественным
источникам, обнаруженным при раскопках.
Найти следы людей в далёком прошлом не всегда легко. Хорошо, когда сооружения
переживают тысячелетия и остаются на поверхности земли, как например что?
Но сооружения разрушаются, их остатки покрываются
землёй, наносами ила, песком. То же происходит и с вещами, которые человек
потерял, бросил или сознательно закопал.
А
учёные-археологи при раскопках извлекают все это из земли. Как вы думаете,
для чего они это делают?
Правильно
молодцы!
|
О том,
как жили люди много веков назад.
Археологами
Исторические
источники - это оставшиеся от прошедших времен предметы…
Для того чтобы мы могли знать о прошлом,
смотря на вещественные доказательства.
|
4.Построение
проекта выхода из затруднения.
Ребята,
давайте посмотрим на рисунки стр. 24 и попробуем соотнести иллюстрации?
Итак,
что же изучают ученые - историки?
Правильно.
Продолжим
читать наш рассказ.
Ребята, обратите
внимание на вывод. Как вы думаете, что именно изучает история? С какой целью
ученые изучают данный курс.
А почему
для каждого человека важно знать прошлое своей семьи,
своего города и своей страны?
Ребята,
а знаете ли вы историю своего родного края?
Можете
ли вы рассказать о героях своего города?
|
События
прошлого нашей страны. Происшествие, приключения, случай.
Наука
о прошлом человечества.
Учебный
предмет в средней школе.
Прошлое
страны и всего человечества.
Потому
что, неотъемлемая часть жизни каждого человека.
|
5. Реализация
проекта выхода из затруднений
Для того
чтобы, мы понимали и знали что такое история, и помнили заслуги наших предков.
Просмотрим видеоролик посвященный истории нашей страны.
Ребята,
о чем говорилось в этом видео?
Что мы
должны делать для того, чтобы помнить о прошлых заслугах?
|
|
6. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
Теперь мы откроем страницу 26-27 и
увидим интересную и загадочную «Реку Времени». Такая река может рассказать
нам о победах и поражениях нашей страны, о исторических моментах, поделиться
со своими великими героями.
Итак, сейчас мы поплывем на алых
парусах, по этой прекрасной «Реке Времени». Первым портом является «Древняя
Русь» 882г.
Знаете ли вы, что было в этом году?
В этом году, Киев был объединен с
Новгородом. Атак же Князь Олег захватил Смоленск, Любеч и Киев.
Следующий год 988. Он известен Крещением
Руси князем Владимиром. Это стало самым важным и главным событием в этом
году.
Следующий порт мы посетили в 1147 г.
Первое упоминание о городе Осло.
1242г ознаменован победой русского
войска под предводительством князя Александра Невского над ливонскими
рыцарями в Ледовом побоище на Чудском озере.
Нам открыт новый путь в Московское
государство. Посмотрим, что ждет нас здесь. 1380 г. Куликовская битва,
разгром татаро - монгол. Разгром Мамая бежал в Кафу, от князя Дмитрия
Московского.
А в 1480 г.- « Битва сражения» окончание
монголо – татарского ига.
Следующим был 1547 г запрет на чтение
Библии мастеровым, поденщикам, земледельцам и слугам, и московским
восстанием.
В 1612 г.- Второе народное ополчение
Минина и Пожарского.
Главным годом послужил 1682 , произошло
преобразования памятника Петру 1
1751г ознаменован лотом меди Российской
Империи при правлении Елизаветы Петровны.
1812 г – начало Отечественной войны.
А 1914 год послужил началом Первой
мировой войны а так же началом и гражданской войны в России.
Главным событием в 1917 г была
Октябрьская Революция.
1922г - образование СССР.
1941 г- известно страшным событием
Второй мировой войны.
Так же в 1961 г- первый полет человека в
космос Ю.А. Гагариным .
И последний наш путь мы пройдем в 1991 г
это событие Распада СССР.
Мы
приплыли к нашему конечному пункту Современная Россия, это то время, в
котором живем мы с вами. И рассказать о нем, мы тоже не можем. Но, я думаю,
обязательно наше время проплывет по «Реке Времени» и наши победы будут так же
плыть по течению истории.
|
|
Физкультминутка
|
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Ребята,
а теперь мы закроем тетради. И выполним проверку наших знаний. На листочках,
вы должны написать ответы на вопросы, а после мы сравним ваши ответы с
эталоном.
-
|
|
Включение
в систему знаний и повторений.
Итак,
проверим. Ребята, все ли выполнили задание?
Кому
нужна помощь? Кто не понял задание и ему нужно объяснить?
|
|
9. Рефлексия.
Наш сегодняшний
урок подошел к концу.
Что вы
сегодня нового узнали на уроке?
Понравился
ли вам урок?
Что вам
было не понятным?
Д/з: Написать
небольшое сочинение на тему «История моего города или села» или «Герой моей
страны».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.