Конспект по окружающему миру на тему "Признаки предметов". (1 класс)

Тема	Признаки предметов. отношение к своему здоровью, сознательное его сохранение.
Задачи Цель темы	Познавательная задача: узнать, чем различаются предметы. Учебная задача: учиться характеризовать предметы. Учить наблюдать предметы окружающего мира, характеризовать их признаки и свойства; Развивать желания наблюдать и познавать окружающий мир; умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка. Воспитывать уважительное отношение к мнению других людей
Планируемый результат	Уметь выделять признаки предметов
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в группах, в парах

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Формируемые УУД
I этап. Организационный момент. Цель - активизация учащихся.	Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.	Настраивать детей на работу.	I этап. Организационный момент.- Солнце радостно проснулось,  Осторожно потянулось,  Лучикам пора вставать. И урок наш начинать.	Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.  (Личностные УУД).Уметь договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. (Коммуникативные УУД).Коммуникативные УУД Личностные УУД
II этап. Актуализация знаний. Цель- обобщение имеющихся знаний Сообщение темы урока.	Участвовать в обсуждении, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Анализируют рисунки, учатся высказывать свои предположения и аргументировать их	Организовать фронтальную работу в обсуждение проблемных вопросов. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока	II этап. Актуализация знаний. С. 55 Послушайте стихотворение и подумайте, о чём  в нём говорится? Есть у меня шестёрка слуг,  проворных, удалых, И всё, что вижу я вокруг, - всё знаю я от них. Я по морям и по лесам  гоняю верных слуг. Потом работаю я сам,  а им даю досуг. Они по знаку моему,  являются в нужде. Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где. - Вы поняли, о чём говорится в этом стихотворении? - Чему же в первую очередь нужно научиться, познавая окружающий мир? Необходимо научиться рассматривать (наблюдать) предметы, называть их признаки и свойства (анализировать увиденное) - Какую задачу поставим перед собой на этом уроке? (Учиться рассматривать (наблюдать) предметы, называть их признаки и свойства (анализировать увиденное)	Проявлять интерес к новому учебному материалу. (Личностные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, проводить сравнение, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения об объекте,  обобщать. (Познавательные УУД).
Ill этап. Изучение нового материала. Цель - Познакомить учащихся с тем, как различать предметы	Участвовать в работе по анализированию рисунка Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Моделируют различные ситуации поведения.	Организовать работу в группах  по изучению новой темы. Обеспечить  контроль за выполнением задания.	- По каким признакам различают  предметы? - Какими словами характеризуют форму, размер, цвет предметов. Найдите  лишнее слово. Большой, красный, маленький (красный – не размер). Синий, зелёный, мягкий (мягкий – не цвет). Огромный, круглый, овальный (огромный – не форма). Работа в группах. (на партах игрушки отличающиеся цветом, размером, материалом, формой) Повторить правила работы в группах. 1. Чем различаются предметы, которые лежат на парте? 2. Опишите один из предметов Например, огурец зелёный, продолговатый, шершавый на ощупь, сочный. Физминутка. Полюбуемся немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик к низу: оп-оп-оп. (Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.) Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно, А потом вновь ходит важно. (Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.)	К: участвовать в коллективном обсуждении различных вопросов, выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения. Соблюдать правила культуры общения.
IV этап. Закрепление изученного. Цель – закрепить полученные знания	Работать с информацией представленной в форме рисунка., формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать работу , обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать работу по заданию в рабочей тетради. Включить учащихся в обсуждение вопросов. Организовать фронтальную работу.	-  По каким признакам различают  предметы? Закрепление: 1. раб. тетрадь  С. 14, №1. Проверка интерактивная доска 2. раб. тетрадь  С. 14, № 2 интерактивная доска с. 57 Игра «Угадай, что это?» Загадывает учитель: 1. Круглое, красное,  сладкое. (яблоко) 2. Чёрный, прямоугольный, много знает, на каждом уроке нам помогает.(компьютер) 3. Гладкий, длинный, красный.(карандаш) Затем загадывают сами дети. Работа в парах. - Загадайте всему классу самые интересные, на ваш взгляд, загадки.	Л: понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Р: использовать речь для регуляции своих действий, выполнять некоторые в громкоречевой форме. П: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; К: участвовать в коллективном обсуждении различных вопросов, выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения. Соблюдать правила культуры общения. Предметные умения: знать, как нужно одеваться в зависимости от времени года, от рода занятия и т.д.; знать, как нужно ухаживать за одеждой
Vэтап. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.	VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. -Чему вы научились на уроке?   Расскажите по схеме: Я запомнил   смог		9. Итог урока. Рефлексия: - Какую задачу ставили  перед собой на этом уроке? (Учиться рассматривать (наблюдать) предметы, называть их признаки и свойства (анализировать увиденное) Продолжите предложение Мне было интересно… Мне не понравилось…. Сигнальные карточки.	Проявлять интерес к новому учебному материалу. (Личностные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, проводить сравнение, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения об объекте,  обобщать. (Познавательные УУД).

Краткое описание документа:

Конспект по окружающему миру на тему "Признаки предметов". (1 класс).

Iэтап. Организационный момент.-

Солнце радостно проснулось, 
Осторожно потянулось, 
Лучикам пора вставать.

И урок наш начинать. 

IIэтап. Актуализация знаний. С. 55

Послушайте стихотворение и подумайте, о чём  в нём говорится?

Есть у меня шестёрка слуг,  проворных, удалых, И всё, что вижу я вокруг, - всё знаю я от них.

Я по морям и по лесам  гоняю верных слуг. Потом работаю я сам,  а им даю досуг.

Они по знаку моему,  являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.
- Вы поняли, о чём говорится в этом стихотворении?

- Чему же в первую очередь нужно научиться, познавая окружающий мир? Необходимо научиться рассматривать (наблюдать) предметы, называть их признаки и свойства (анализировать увиденное)

- Какую задачу поставим перед собой на этом уроке?

(Учиться рассматривать (наблюдать) предметы, называть их признаки и свойства (анализировать увиденное)