1211860
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по Окружающему миру на тему 'Рукотворная жизнь' (4 класс) - Щанова Л.П.

Конспект по Окружающему миру на тему 'Рукотворная жизнь' (4 класс) - Щанова Л.П.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

18.11.2014г.

Конспект урока по окружающему миру.

Тема "Рукотворная жизнь". Класс «4г»

Щанова Людмила Петровна, учитель начальных классов

hello_html_5a95f6ba.gif

Цель:

  • Познакомить учащихся со понятием «выведение сортов культурных растений и пород домашних животных»; познакомить с понятиями «сорт» и «порода».

Задачи:

  • Формировать умение оперировать понятиями: сорт, порода, селекция.

  • Уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • познакомить детей с понятием «сорт» и «порода», с наукой селекция;

  • развить кругозор, связанный с понятием «одомашнивание»;

Личностные:

  • формировать чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;

Метапредметные:

  • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

Универсальные учебные действия:

  • Личностные формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развивать умение высказывать своё отношение к иллюстративному материалу, выражать свои эмоции.

  • Регулятивные – развивать умение выссказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

  • Познавательные – уметь ставить проблемный вопрос, выдвигать предположение, делать умозаключения; развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов; ориентироваться на развороте учебника; находить ответы на вопросы в иллюстрации.

  • Коммуникативные – уметь вести диалог, учитывать разные точки зрения, формировать свою позицию; развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; представлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

Материал для использования: презентация; учебник Окружающий мир. Вахрушев А.А., Баласс, М., 2013г.; рабочая тетрадь к учебнику; доклады детей.

Ход урока


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников




1. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Ребята, мы начинаем изучать новый раздел. Откройте учебник на стр. 69, прочитайте тему раздела.

 

 

 

Почему новый раздел учебника называется «Рукотворная природа»?

Наверно, речь пойдёт о природе, которую человек создал своими руками.

 

 

Рассмотрите рисунки, они подскажут вам вопросы, на которые мы будем искать ответы, работая с этой главой.

Может ли человек сотворить животных, которых никогда не было?

В чём сила человека?

Как служат человеку твёрдые вещества, жидкости и газы?

 

 

А что же мы будем изучать на сегодняшнем уроке? (слайд 2)


 

 

Определяем проблему урока.

 

 

 

Прочитайте диалог «Лена и Миша». Какие мнения высказали наши герои?

 

 

 

Какое противоречие вы заметили?

Что смог, а что не смог сделать человек.

 

 

Какой у вас возникает вопрос?

Зачем люди выращивают растения и разводят животных?

 

 

(слайд 2: Зачем человек много лет занимается выведением сортов растений и пород домашних животных?)

 

 

 

Какие у вас есть предположения?

Людей на планете стало больше, и пищи им стало требоваться больше.

 

 

Какова тема сегодняшнего урока?

Предположения детей.

 

 

Посмотрите, какую тему нам предлагают авторы учебников и сравните со своими названиями.


 

 

О чём пойдёт речь?

Наверно, о той жизни, которую человек создал своими руками.

 

 

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, выясним, что мы уже знаем.

 

(слайд 3:

Что такое природа?

Приведите примеры объектов живой и неживой природы.)



Дети приводят свои примеры.



Что ещё нас окружает?

 – Нас окружают различные вещи, например…

 (слайд 4:

Расскажите, из чего сделаны эти вещи?

Почему дикие звери и птицы живут сами по себе, а за домашними животными нужно ухаживать?) (слайд 5)


 – Выводя домашних животных, человек заботился о тех признаках, которые выгодны ему. Поэтому выведенные породы домашних животных не приспособлены к самостоятельной жизни в природе.

 



 – Дикие звери приспособлены к самостоятельной жизни. Они умеют добывать себе пищу, воду; защищаются от врагов.

 – Домашние животные не приспособлены к самостоятельной жизни.

 


Чем человек отличается от животных? (слайд 6)

Главное отличие людей от животных – разум. У человека есть речь.



Что мы сейчас с вами делали? Для чего?

Вспоминали то, что знали, для того, чтобы усвоить новую тему.



2. Совместное открытие знаний.

(слайд 7)

Откройте стр. 70, прочитайте задание, обсудите ответы в парах.

 

Дети работают в парах.



Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.




Ученик отвечает на вопросы учителя.



Почему важно человеку выращивать культурные растения и домашних животных? Может ли он без них обходиться?

Дети отвечают.



Проверим свои предположения с помощью информации в учебнике на стр. 71.

Дети читают первый абзац на стр. 71. Сравнивают свои предположения.



Выясним, из чего производят эти продукты и одежду. Смотрим на иллюстрации под первым синим кружочком.

Масло из семечек подсолнуха.

Батон из пшеницы.

Свитер из шерсти



А как же нужно ухаживать за этими растениями? (слайд 8)

Как ухаживать за этими животными? (слайд 9)

Дети, на основе жизненного опыта, рассказывают об уходе за растениями, животными.



Ребята, а как быстро у диких животных и растений появляются отличия, которые делают их домашними?

На это требуется очень много времени.



Давайте прочитаем последний абзац в учебнике на стр. 71.

Что значит «научились изменять и улучшать полезные свойства»?

Какие понятия вам выделили в тексте?





Порода и сорт.



Что такое порода? (слайд 10)

Что такое сорт?

Что такое селекция?




(слайд 11)

С какой целью выведены эти породы?

На какие свойства собаки обращал внгимание человек, выводя эту породу?


Сообщения детей о некоторых породах собак.



Какие домашние животные и растения выведены из этих диких предков? Какие цели при этом ставил человек?

(стр. 72, работа с иллюстрациями)



3. Самостоятельное применение знаний.

(слайд 12)

 – Откройте тетрадь на стр. 28. Выполните задание № 1.


 Дети выполняют работу в парах, проверяют по слайду.



(слайд 13)

Выполните задание № 3.


Дети выполняют работу в парах, проверяют по слайду.



Алгоритм самооценки.




4. Итог урока.


(слайд 14)

Что нового вы узнали на уроке?

С какими понятиями познакомились?

Зачем человек одомашнил растения и животных?

 

Дети отвечают.



Сравните свой вывод с авторским.

Человек одомашнил полезные ему растения и животных, чтобы обеспечить себя всем необходимым для жизни. Он ухаживает за ними, выращивает, использует для своих целей, выводит новые сорта и породы.



5. Домашнее задание.

Учебник, стр. 70-73 читать.

 

Рабочая тетрадь, стр. 28 - № 2, № 4


Подобрать загадки:

вариант № 1: о диких животных;

вариант № 2: о домашних животных.







5


Общая информация

Номер материала: ДВ-050641

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.