Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру на тему "Водоемы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по окружающему миру на тему "Водоемы"

библиотека
материалов

Цели:

  • познакомить с растениями и животными – обитателями пресных водоёмов;

  • расширить представление обучающихся о природных сообществах.

Задачи:

  • сформировать представления обучающихся о жизни пресного водоёма;

  • расширить знания о растениях и животных пресного водоёма, их приспособленности к условиям жизни;

  • выявить связи между обитателями пресного водоёма; показать необходимость бережного отношения к обитателям водоёма и их охраны.



Формирование универсальных учебных действий

  • личностные: формирование норм нравственного-эстетического поведения в разных формах работы

  • метапредметные:

  • - формирование умения слушать и слышать учителя (одноклассников);

  • - умение работать с различными источниками информации;

  • - формировать навык делового сотрудничества;

  • - способствовать когнитивному развитию.

  • предметные: изучение нового материала.

Технологии, используемые на уроке: технология проблемного обучения, ИКТ .



Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. Вы готовы к сотрудничеству? Интересным наш урок получится только при совместной работе.


2. Сообщение темы урока, целеполагание.

Тему нашего урока вы сейчас назовёте сами, если правильно решите шараду.

Возьмите корень из слова подводный, корень из слова подъём, соединительную гласную из слова паровоз и окончание из слова слоны .Какое слово у вас получилось? (Вод-о-ём-ы.)

(слайд 1.2)

На доске   карточки - слова

Группа, на одной территории, связанных между собой организмов, и на окружающую среду, которые обитают, влияют друг на друга.

- Для какого понятия эти слова являются опорными? (Природное сообщество)

- Что же такое природное сообщество? (Это группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду) (учебник стр.53)

(слайд 3.4)

- Является ли водоем природным сообществом?

-Это предстоит нам узнать на уроке.

-А какие еще цели мы можем поставить перед собой?

(Что растет в водоеме? Кто живет в водоеме?)


3. Проверка домашнего задания

(РАБОТА С ЗАДАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА)

Какие животные обитают в смешанном лесу? Как обитатели леса приспособились к условиям жизни? Какие связи существуют между обитателями леса? Как охраняют леса? Какие правила поведения нужно выполнять в лесу?

4. Изучение нового материала.

– На какие группы делятся по происхождению? (Водоёмы бывают естественные и искусственные)

(Слайд 5)

– А еще, на какие группы можно разделить водоёмы? (На пресные и солёные)

(слайд6)

– Какие водоёмы мы относим к пресноводным? Отгадайте загадки.

Посреди поля
Лежит зеркало,
Стекло голубое,
Рама зелёная. (
Озеро).

Не конь, а бежит
Не лес, а шумит. (
Река).

– Какой водоём с пресной водой ещё не назвали? (Пруд)

(слайд 2)

– И так, представьте, что вы находитесь на берегу пресного водоёма. На что вы сразу обратите внимание? (На растительность).

– На низких берегах водоёмов почва очень сырая, т.к. во время дождей и таяния снега здесь долгое время стоит вода. Поэтому здесь растут высокие травянистые растения.

Найдите в учебнике информацию об этих растениях.

О каких растениях вы узнали из статьи учебника?

– Очень часто путают растения рогоз и камыш. У рогоза к осени образуется коричневый “початок”, в котором созревают семена. У камыша образуется раскидистая метёлка фиолетового цвета.

На поверхности воды на огромных зелёных листьях можно увидеть кубышку и кувшинку.

(слайды 7)

– Корни этих растений находятся на илистом дне, мощный стебель выносит на поверхность воды прекрасные цветы, которые ещё называют купавами, или водяными лилиями

Вот как описывает эти цветы писатель М.М. Пришвин: “Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в 10. Когда все белые раскроются, на реке начинается бал”. (Читает ученик)

(слайд 8)

– Среди кувшинок видны плавающие мелкие зелёные листочки ряски. Ряска - это самое маленькое цветковое растение.

Среди растений пресного водоёма можно встретить рдест, элодею, телорез.

(слайды 12-14)

5. Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Ра з – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

– Продолжим разговор об обитателях пресного водоёма.

Как вы думаете, какую роль выполняют растения в водоёме?

( Эти растения дают приют и пищу насекомым, жучкам, паучкам, рачкам, малькам рыб.)

Пресная вода – место обитания насекомых.

Приведите примеры каких насекомых вы наблюдали у водоемов.

Видео- фильм «Детям о насекомых. Стрекоза»

Что нового вы узнали о этом насекомом?

Прочитайте в учебнике и подготовьтесь рассказать о животных рек, озер, прудов.

Работа в группах ( 1 ряд –животные, обитающие на дне водоемов,

2 ряд – постоянные обитатели пресных вод,

3 ряд- животные прибрежной части)

Расскажите, что вы узнали из статьи учебника.

Как вы думаете, каких животных может привлекать обилие растительной пищи и насекомых?

(Птиц, лягушек, ужей)

С помощью рисунка на с 78-79 определите каких животных мы не назвали?

Среди обитателей пресноводных водоёмов мы встречаем зверей с ценным мехом - бобра, нутрию, ондатру и выдру.

О том , как они приспособились к условиям жизни в воде прочитайте на стр 78.

6. Закрепление

Вернёмся к вопросу, который был задан в начале урока.

Для ответа на 1-й вопрос выполните задания 64 и 65 в “Рабочей тетради” на стр. 29–30. (Ученики выполняют задания самостоятельно с последующей коллективной проверкой).

– Является ли пресный водоём - сообществом?

(Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные .Караси питаются растениями и личинками насекомых, а щука – карасями).

– Значит, мы можем сделать вывод, что водоём- сообщество.

(Ученики выполняют задание 68 на странице 31 в “Рабочей тетради”).

– Что может произойти, если человек вмешается в жизнь пресного водоёма, например выловит всех раков?

(Раки водятся только в водоёмах с чистой водой. Они поедают останки погибших животных, тем самым очищая дно водоёмов. А если человек выловит всех раков, то этот водоём постепенно загрязнится)

– Что нужно делать, чтобы экологическое равновесии в сообществе не нарушилось?

(Надо охранять редкие растения, не ловить в огромных количествах раков и моллюсков-чистильщиков воды, не губить лягушек и головастиков, т.к. будет много мошек и комаров).

7. Итоги урока

Выставление оценок.

8. Домашнее задание

Составить кроссворд “Пресный водоём”




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДБ-130339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх