Цели:
·
познакомить с растениями и животными – обитателями пресных
водоёмов;
·
расширить представление обучающихся о природных сообществах.
Задачи:
·
сформировать представления обучающихся о жизни пресного водоёма;
·
расширить знания о растениях и
животных пресного водоёма, их приспособленности к условиям жизни;
·
выявить связи между обитателями
пресного водоёма; показать необходимость бережного отношения к обитателям
водоёма и их охраны.
Формирование универсальных учебных действий
·
личностные: формирование норм нравственного-эстетического поведения в разных
формах работы
·
метапредметные:
·
- формирование умения слушать и
слышать учителя (одноклассников);
·
- умение работать с различными
источниками информации;
·
- формировать навык делового
сотрудничества;
·
- способствовать когнитивному
развитию.
·
предметные: изучение нового материала.
Технологии, используемые на уроке: технология проблемного обучения,
ИКТ .
Ход урока.
1.Организационный
момент.
-
Сегодня у нас необычный урок. Вы готовы к сотрудничеству? Интересным наш урок
получится только при совместной работе.
2.
Сообщение темы урока, целеполагание.
– Тему нашего урока вы сейчас назовёте сами, если правильно решите
шараду.
Возьмите корень из слова подводный, корень из
слова подъём, соединительную гласную из слова паровоз и
окончание из слова слоны .Какое слово у вас получилось? (Вод-о-ём-ы.)
(слайд
1.2)
На
доске карточки - слова
Группа,
на одной территории, связанных между собой организмов, и на окружающую среду,
которые обитают, влияют друг на друга.
- Для
какого понятия эти слова являются опорными? (Природное сообщество)
- Что
же такое природное сообщество? (Это группа связанных между собой организмов,
которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую
среду) (учебник стр.53)
(слайд
3.4)
- Является
ли водоем природным сообществом?
-Это
предстоит нам узнать на уроке.
-А
какие еще цели мы можем поставить перед собой?
(Что
растет в водоеме? Кто живет в водоеме?)
3.
Проверка домашнего задания
(РАБОТА С ЗАДАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА)
Какие животные обитают в смешанном лесу? Как обитатели леса
приспособились к условиям жизни? Какие связи существуют между обитателями леса?
Как охраняют леса? Какие правила поведения нужно выполнять в лесу?
4.
Изучение нового материала.
– На какие группы делятся по
происхождению? (Водоёмы бывают естественные и искусственные)
(Слайд 5)
– А еще, на какие группы можно
разделить водоёмы? (На пресные и солёные)
(слайд6)
– Какие водоёмы мы относим к
пресноводным? Отгадайте загадки.
Посреди
поля
Лежит зеркало,
Стекло голубое,
Рама зелёная. (Озеро).
Не конь, а бежит
Не лес, а шумит. (Река).
– Какой водоём с пресной водой ещё не назвали? (Пруд)
(слайд 2)
– И так, представьте, что вы
находитесь на берегу пресного водоёма. На что вы сразу обратите внимание? (На
растительность).
– На низких берегах водоёмов
почва очень сырая, т.к. во время дождей и таяния снега здесь долгое время стоит
вода. Поэтому здесь растут высокие травянистые растения.
Найдите в учебнике информацию об этих растениях.
О каких растениях вы узнали из статьи учебника?
– Очень часто путают
растения рогоз и камыш. У
рогоза к осени образуется коричневый “початок”, в котором созревают семена. У
камыша образуется раскидистая метёлка фиолетового цвета.
– На поверхности воды на огромных зелёных листьях можно увидеть кубышку и кувшинку.
(слайды 7)
– Корни этих растений находятся
на илистом дне, мощный стебель выносит на поверхность воды прекрасные цветы,
которые ещё называют купавами, или водяными лилиями
Вот как описывает эти цветы писатель М.М. Пришвин: “Жёлтые
лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в 10. Когда
все белые раскроются, на реке начинается бал”. (Читает ученик)
(слайд 8)
– Среди кувшинок видны плавающие
мелкие зелёные листочки ряски. Ряска - это самое маленькое
цветковое растение.
– Среди растений пресного водоёма можно встретить рдест,
элодею, телорез.
(слайды 12-14)
5.
Физкультминутка
Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Ра з – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
– Продолжим разговор об обитателях
пресного водоёма.
– Как вы думаете, какую роль выполняют растения в водоёме?
( Эти растения дают приют и пищу насекомым, жучкам, паучкам,
рачкам, малькам рыб.)
Пресная вода – место обитания насекомых.
Приведите примеры каких насекомых вы наблюдали у водоемов.
Видео- фильм «Детям о насекомых. Стрекоза»
Что нового вы узнали о этом насекомом?
Прочитайте в учебнике и подготовьтесь рассказать о животных рек,
озер, прудов.
Работа в группах ( 1 ряд –животные, обитающие на дне водоемов,
2 ряд – постоянные обитатели пресных вод,
3 ряд- животные прибрежной части)
Расскажите, что вы узнали из статьи учебника.
Как вы думаете, каких животных может привлекать обилие
растительной пищи и насекомых?
(Птиц, лягушек, ужей)
С помощью рисунка на с 78-79
определите каких животных мы не назвали?
Среди обитателей пресноводных водоёмов мы встречаем зверей с
ценным мехом - бобра, нутрию, ондатру и выдру.
О том , как они приспособились к условиям жизни в воде прочитайте
на стр 78.
6.
Закрепление
– Вернёмся к вопросу, который был задан в начале урока.
Для ответа на 1-й вопрос выполните задания 64 и 65 в “Рабочей
тетради” на стр. 29–30. (Ученики выполняют задания самостоятельно с последующей
коллективной проверкой).
– Является ли пресный водоём -
сообществом?
(Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные
.Караси питаются растениями и личинками насекомых, а щука – карасями).
– Значит, мы можем сделать
вывод, что водоём- сообщество.
(Ученики выполняют задание 68 на странице 31 в “Рабочей
тетради”).
– Что может произойти, если
человек вмешается в жизнь пресного водоёма, например выловит всех раков?
(Раки водятся только в водоёмах с чистой водой. Они поедают
останки погибших животных, тем самым очищая дно водоёмов. А если человек
выловит всех раков, то этот водоём постепенно загрязнится)
– Что нужно делать, чтобы
экологическое равновесии в сообществе не нарушилось?
(Надо охранять редкие растения, не ловить в огромных количествах
раков и моллюсков-чистильщиков воды, не губить лягушек и головастиков, т.к.
будет много мошек и комаров).
7.
Итоги урока
Выставление оценок.
8.
Домашнее задание
Составить кроссворд “Пресный водоём”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.