Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру по ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по окружающему миру по ФГОС

библиотека
материалов

Разработка конспекта урока по ФГОС

Составитель: Петрунина Дарья Павловна, учитель начальных классов

Предмет: «Окружающий мир»

Класс: 1 «А»

Тема урока: «Как живут растения?»

Тип урока: изучение новых знаний

Цель урока: познакомить с особенностями растений, характеризующими их как живое существо; с условиями, необходимыми для жизни растений; показать основные приемы ухода за комнатными растениями.

Задачи:

Образовательная: ознакомить учащихся с водой, воздухом и теплом как условиями жизни растений; формировать представления учащихся о единстве растительного мира с условиями внешней среды, расширяя знания детей о жизни растений;

Развивающая: развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы;

Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению.

Формирование УУД:

Личностные: демонстрировать адекватную мотивацию к учебной деятельности; оценку усваиваемого содержания.

Регулятивные: определять и формулировать тему и цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; умение осуществлять контроль и самопроверку с доски.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Ресурсы:

Учебно – методическое сопровождение: Плешаков А.А. Учебник 1 класс 1 часть

Наглядно –практические средства: эмблемы для групп, карточки с рисунками, лейка, горшки с растениями, тряпки, фигуры.

ИКТ: SMART презентация, компьютер, проектор.

- Здравствуете! Повторяйте за мной!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- Работать будем в группах. Назовите правила работы в группе? ( ответы детей )


Организация учащихся на работу. Мотивация.

2. Актуализация знаний

- Что мы изучали на прошлом уроке? ( откуда берутся снег и лёд)

- Назовите свойства льда? Снега?

- Распределите картинки на группы: живая и неживая природа: камень, песок, кукла, солнце, медведь, волк, роза, человек.

Организация проверки знаний учащихся умения излагать свое мнение.

3. Сообщение темы и цели урока

- Посмотрите на парты. Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? (Цветы, растения)

- Чтобы более точно узнать тему урока, выполните в группе задание. Расположите геометрические фигуры в таком же порядке как на доске.

hello_html_77139e24.png

(учитель показывает образец 2-3 секунды и убирает его, дети в группах выполняют)

- Переверните фигуры. Прочитайте, что написано на обратной стороне. Если смысл понятен, то геометрические фигуры выложили правильно.

- Что написано на обратной стороне? (Жизнь растений)

- Итак, ребята, сегодня на уроке вы узнаете, как живут растения, какие условия для жизни им необходимы.

- Чему вы хотите научиться?


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

4. Изучение нового материала

- Какие растения вы знаете?

- Назовите, какие части растений вы знаете? (корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами).

- Я на доске было растение, но ветер ворвался в класс, и оно распалось на части. Давайте его соберём, называя какую роль в жизни растения играет каждая его часть.

(Ученик выходит к доске, прикрепляет любую часть и называет её функцию).

Корень – удерживает растение в земле, всасывает воду и минеральные соли;

Стебель – «транспортная артерия»;

Лист – «фабрика пищи»;

Цветок – обеспечивает появление следующего поколения;

Плод с семенами

- Как называется растение, которое собрали? (мак)

- Представьте, что коробочка с семенами лопнула. Что произойдет дальше?

( вырастет новое растение)

- У каждой группы на парте есть три картинки. Расположите их в правильной

последовательности.


hello_html_m7f0c48bf.png

- Объясните, как сделали и почему? (растёт, даёт потомство и умирает)

- Как вы думаете, а деревья тоже такой жизненный путь проходят? Обсудите в группе.

- Выскажите своё мнение.

- Что за дерево изображено? (дуб)

- Как называется плод дуба? (желудь)

- Расскажите, что произошло, после того, как желудь упал на землю?

- Назовите этапы жизни дерева. (растёт, даёт потомство и умирает)

- Сравните в группе жизненный путь цветка и дерева.

(Жизненный путь похож, только у цветка он занимает один год, а у дерева несколько лет. Дерево каждый год даёт семена).

- Скажите, какой же жизненный путь проходят все растения?

- Сравните свои мысли с высказыванием Мудрой Черепахи? (стр. 71)

(Растение живое. Растёт, приносит потомство. Умирает.)

- Совпало ли ваше мнение с мнением Черепахи?

- На какие две группы делятся растения? ( комнатные и уличные)

- Что необходимо, чтобы растения жили дольше? (вода)

- Давайте убедимся в этом. Дети, у кого на груди прикреплена эмблема «Листок», возьмите разрезанный лист алоэ и надавите около среза. Рассмотрите, обсудите в группе, что произошло.

- Что вы увидели? (сок, жидкость)

- О чём это говорит? (растение состоит из воды)

-Что с этим листком произойдёт, если он пролежит на тарелочке несколько дней? (засохнет).

- Почему? (вода испаряется)

- Что нужно делать, чтобы растения не засыхали? (поливать)

Учитель вывешивает схему. hello_html_158277a2.png

- Полейте цветок те, у кого на груди эмблема «Лейка».

- Давайте проверим качество полива. Как вы думаете, есть ли правила полива?

- Предложите от группы правило.

При поливе дети обычно допускают одни и те же ошибки: заливают или наоборот, наливают слишком мало воды, льют под корень, на листья. На основе этих ошибок сформулировать правила.


Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания; уметь слушать и понимать других; умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Физминутка

-Представьте, что вы цветочек. Пошел дождик. Корни стали пить воду. Она побежала по стебельку к листочкам, к цветочкам.

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Делаем руки в форме тюльпана над головой. Тюльпан медленно под музыку раскрывается и закрывается. Дети повторяют.


Здоровьесберегающий метод


- Зачем человеку нос? (дышать)

- Всё живое дышит. У животных есть нос, у птиц на клюве есть специальные отверстия (показать).

- А у растений есть нос? (нет)

- Обсудите в группе, как же они дышат?

Предположения детей от каждой группы.

- Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно посмотреть в микроскоп. Это сильный увеличительный прибор (показать). Лист кладут на предметный столик и смотрят сверху через линзы. Давайте посмотрим на слайде лист под микроскопом

Чтобы увидеть носики растений, нужно посмотреть в микроскоп. Лист похож на решето с маленькими дырочками. Это и есть носики растений – устьице. Носики как форточка, то открываются, то закрываются. Жарко на улице – форточки закрыты, прохладно – широко открыты. Через устьица в лист проходит наружный воздух (таблица «Лист под микроскопом» на доске).

hello_html_m4b2b9c42.png

- Как называются «носики» у растений? Для чего нужны? (для дыхания)

Вывешиваем схему «Окно». hello_html_276a50b6.png

- Что человек может сделать, чтобы облегчить дыхание растению? (если дети затрудняются, то можно предложить им рассмотреть 3 рисунок на стр.71)

- Что делает девочка? ( протирает листья )

- Для чего? Как? Сделайте это по очереди. Начинает тот ученик, у которого эмблема «Салфетка» и передаёт другому тряпочку.

Каждый в группе вытирает один лист.

- Рассмотрите 2 рисунок.

- Что можете сказать о растениях? (одно яркое, другое бледное)

- Обсудите в группе, почему? (одно стоит на окне, другое в тени)

- Что необходимо ещё растению для жизни? (свет)

Учитель вывешивает схему. hello_html_m3b2c4a79.png

- Где же мы можем расположить цветы в классе, чтобы им было светло? (на подоконнике)

- Дети, у которых такая эмблема, поставьте цветок на подоконник.

- Для чего это сделали?

- Посмотрите на 4 рисунок.

- Обсудите в группе, почему это произошло? (цветок замёрз, на улице зима, окно открыто)

- Что ещё необходимо растениям? (тепло)

Учитель вывешивает схему. hello_html_m722928f4.png

- Какое сейчас время года? (зима)

- Что может произойти с растениями, которые стоят на подоконнике в сильный мороз? (замёрзнут)

- Как им помочь? (поставить в теплое место)

- Дети, у которых такая эмблема уберите цветок с подоконника в теплое место.



5. Закрепление

- А сейчас подумайте в группе и скажите, что же необходимо растениям для жизни? (вода, воздух, свет, тепло)

- Прочитайте, что сказала об этом Мудрая Черепаха (стр. 71)

- Что вы будете делать, чтобы растения жили дольше? (поливать, вытирать пыль с листьев, ставить на свет, следить, чтобы в комнате было тепло)

- Как помочь дикорастущим?

- Послушайте внимательно стихотворение (дети читают по очереди )

Я бабочку в лугу ловить не стану:
Небесный цветик, пусть живет себе!
Пусть крылышки порхают над цветами,
Чтоб радостно мне было и тебе!
Лесной цветок я рвать не стану тоже,
С собой домой его не понесу,
Ведь дома он шмеля качать не сможет
И ранним утром не попьет росу!
Ни стебелек, ни ветку, ни травинку
Я не обижу: виноваты чем?
В любой из них теплеется Живинка,
И светится доверием ко всем ...

- Как дети предлагают относится к растениям? Почему?

- Помните, что растения, растущие в лесу, в саду, живые. Они растут, приносят потомство, умирают. И жить они хотят как можно дольше, принося нам радость созерцания красоты.


Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

6. Рефлексия

- Если вам понравился урок, то наклейте растения на листок, глядя на который вы будите вспоминать как правильно нужно обращаться с растениями и природой.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Подпись учителя ___________________ Дата _____________


Подпись методиста ___________________ Дата _____________




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-059878

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"