Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект по окружающему миру " Почва и ее состав"

Конспект по окружающему миру " Почва и ее состав"

Скачать материал

 

 

 

                                                ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

                                    

 

                            Почва. Состав и  свойства.

 

 

1.       

ФИО (полностью)

Малышева  Валентина Николаевна

2.       

Место работы

Г Красноярск, МБОУ  СОШ  №  17

3.       

Должность

Учитель начальных классов

4.       

Предмет

Окружающий мир

5.       

Класс

3» А»

6.       

Тема

« Почва.  Состав  и  свойства.»

7.       

Предметная программа и её автор

Окружающий мир, А.А. Плешаков

8.       

Цель  урока:

  • Познакомить с процессом образования почвы.

 

9.       

Задачи  урока

  • 1.Дать представление о составе и видах почвы. Показать значение перегноя.
  • 2. Развивать познавательный интерес к предмету, внимание, наблюдательность.
  • 3. Развивать умение ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы.
  • 4. Воспитывать бережное отношение к национальному достоянию - почве, коммуникативные качества, сотрудничество; в процессе постановки опытов - аккуратность.

 

 

10.   

Тип урока

Практическая  работа .

11.   

Модель организации 

Работа  в  группах.

12.   

Необходимое оборудование

 учебник, энциклопедия,  словарь, рабочая тетрадь, оборудование  для  опытов,   лупы  на  каждого..

13.   

Структура и ход  урока

Таблица №1

 

 

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап

урока

 

 

Решаемая задача

 

 

Деятельность ученика

 

 

Деятельность учителя

 

 

 

Название используемой литературы

 

Примечание

 

1

2

 

3

5

6

7

1

Адаптационный этап

1.Адаптировать учеников к деятельности на уроке

 

 

Слушают

 

 

 

 

 

 

На доске  запись

« авчоп»

Что  здесь  написано?

Попробуйте  прочитать  запись.

 

 

 

 

2.Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы

 

 

 

Составляют  план  работы  по  теме.

Вступают в диалог с учителем. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.

Учащиеся затрудняются с ответом.

 

 

Как  вы  думаете, над  какой  темой  мы  сегодня  будем  работать?

  Сотрудники  лаборатории  приготовились  к работе.

Организует беседу о роли   почвы  в природе.

- А  зачем  надо  знать человеку  о  почве?

Создает проблемную ситуацию о роли  почвы  и ее строении.

 

 

2

Основной этап

1.Формирование знаний отношений действий опыта

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, вступают в диалог, задают встречные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа  о  том,  что  «такое  почва»?

( затруднение)

-« А  что  мы называем  почвой?»

-Какая  литература  нам  поможет  разобраться  в  данном  материале?

 

 

1.Атлас-определитель.

2.Энциклопедия. 

3.Толковый  словарь.

(Одна  книга  на  парту)

 

 

 

 

 

 

 

 

Лежит литература на  столе  учителя.

 

 

 

2.Разрешение интеллектуального затруднения

 

Наблюдают, слушают рассказ, делают вывод о роли   темы.

Отвечают на вопросы учителя.

 

Есть на  свете  чудесная  кладовая.

Положишь в  нее  мешок  картофеля, а  осенью,  смотришь,   50  мешков  из  кладовой  соберешь. Горсточка  семян  делается  грудой  огурцов, редиса,  помидоров,  моркови,  свеклы…

 

-Как  вы  думаете, сказка  это  или  нет?

Такая  кладовая  есть  на  самом  деле.

- Кто  догадался,  как она  называется?

А  каков  секрет  этой  кладовой?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует беседу по  прочитанной  статье А.А. Плешакова  « Как образуется почва»

А.А. Плешаков» «Как  образуются  почвы» ?

 

 

 

 

 

3. Практическая  работа.

Состав  почвы.

 

Сегодня  мы  поработаем  в   в  вертуальной  учебной  лаборатории

 (Проводят  опыты.)

Опыты описываются в приложении, таблица 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Творческий этап

Закрепление знаний, отношений,опыта на основе их применения

 

 

 

 

 

 

Выполняют упражнения взаимодействуя с одноклассниками

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает упражнения на закрепление знаний о почве.

 

Дает задания на составление таблицы“почва  и  ее  состав»

 

 

 

 

Кроссворд  составляют  учащиеся  по  вопросам.

( см. Приложение)

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполняют задание и делают вывод о том, что почва  имеет сложный состав. Составляют и

    объясняют свои таблицы

 

кроссворд.

 

 

 

Организует презентацию работ учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составь  кроссворд  по  теме « Почва»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

Дома

 

Ответить  на  вопрос  « Почему  почву  называют  чудесной  кладовой?»

 

Поискать  материал  о  разновидностях  почвы

 

 

 

 

Ответить  на  вопрос « Что  вредит  почве»?

 

Поискать  материал  о  разновидностях  почвы

( разные источники)

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ     материалов , ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

Название

Тип

Форма предъявления информации (иллюстрация, опыты, презентация.)

Примечание.

1

Учебник А.А. Плешакова

рассказ

«Как  образуется почва».

Рассказ  прилагается

2

Приборы  для  опытов.

Спиртовка,  стаканы,  почва.  Вода. Палочка.

Для  опытов

Описание опытов  в  приложении.

3

Энциклопедия.

 

Словарь.

 

Работа с  разными  источниками  информации

 Чтение, применение.

\Почему  почву  называют чудесной  кладовой?

(  для  домашнего  задания)

 

 

Использованная литература

1.Учебник « Мир вокруг нас» А. А. Плешаков

2.Толковый  словарь  Ожегова.

3.Материал из    Векипедии – свободной энциклопедии   « Виды почв».

4. Журналы «Начальная школа» за 2010год.

5. « Поурочные разработки» по курсу «Окружающий мир» 3класс.

6  Таблицы и картинки .

 

 

 

 

 

                                            ПРИЛОЖЕНИЕ.

 

1.       А.А. Плешаков

 рассказ « Как  образуется  почва».

  Скалы  и  камни  в  природе  непрерывно  разрушаются. Получается  рыхлый  слой, состоящий из мелких  камешков, песка, глины. В  нем  почти  нет  питательных  веществ,  необходимых  для  растений.

       И  все  же  некоторые  неприхотливые растения  селятся  здесь.   Из  их  остатков  под  воздействием микробов  получается  перегной. Теперь  тут  могут поселиться  и  другие  растения. Они  дают  еще  больше  перегноя. Так постепенно, очень медленно, камни, песок и глина под  воздействием  живых существ превращаются в почву.  В ней  селятся  различные животные: дождевые  черви, кроты,   мыши  и  другие. Они  повышают  плодородие  почвы.

     Как  видишь, почва  не  может  появиться  без  живых  существ.

 В  то же  время,  растениям, животным  почва  необходима.  Вот  замечательное  подтверждение  того, что все  в  природе  взаимосвязано!

 

2.      Состав  почвы.         Опыты.

                 Опыт  1.

Возьмите  стакан  воды  и  бросьте  туда  комочек  почвы. 

Что  вы  наблюдаете?

           (  В  почве  есть  воздух)

Размешайте  почву  палочкой  и  поставьте  стакан  в  сторону.

                      Опыт 2.

Возьмите  промокательную  бумагу ( салфетку). Насыпьте  на  нее  немного  почвы. Придавите  ее  плотно  к  салфетке. Стряхните  почву в  стакан  с  водой.

  Что вы  заметили  на  салфетке?

                  ( влажное  пятно)

    Нагреваем  почву. Над  почвой  ставим  стекло.  Стекло  стало влажным.

          Что  доказывает  этот  опыт?

                       (  есть вода)

               Опыт 3.

   Если почву  нагреть  больше,   то 

Что  появляется ?   Что  чувствуете?

       ( дым,  неприятный  запах) 

  Почему?

       (  горит  перегной) 

              Опыт 4.

  Возьмите  стакан .

Что  вы  видите?

( плавают останки насекомых)

  Рассмотрите  осевшую  часть  на  дне.

Что  видите?

  (  глина  и  песок)

 Какой  вывод  можно  сделать?

   (  глина,  песок, перегной)

             Опыт  5.

  Несколько  капель воды  из  стакана с  почвой  поместим  на  стекло.  Подержим  стекло  над  огнем.

Что  произошло?

 ( воды  не  стало, испарилась. Остались  белые  налеты)

 Что  это?

  ( соли)

  Соли  - питательные  вещества, необходимые растениям.

А  откуда  в  почве  соли?

  (  из  перегноя)

Некоторые  соли  растворяются  в  воде.

Сделайте  вывод.

 

 

  3.      Заполните  таблицу  « Состав  почвы»

 

Состав  почвы

  Свойства  почвы

воздух

Темный  цвет

вода

Гумус  ( остатки  …)

перегной

плодородие

песок

 

глина

 

соли

 

микробы

 

 

Кроссворд(  итог)

 

 

 

п

о

ч

в

а

 

п

е

с

о

к

п

е

р

е

г

н

о

й

 

п

л

о

д

о

р

о

д

и

е

 

Вопросы  к  кроссворду.

1.Слой  земли,  на  котором  растут  растения.

2. Одна  из составных  частей  почвы.

3. Вещество, повышающее  плодородие  почвы.

4 Основное  свойство  почвы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Re: Тема " Почва и ее состав"

от Лидия Биктимирова - Воскресенье, 24 Май 2015, 09:08

 

Валентина Николаевна, мне показалось очень символичным, что одновременно с обсуждением исследований на опытном участке опубликован план урока по изучению почвы в рамках класса.  Было бы замечательно, если бы в результате наших обсуждений получилась модель интегрированного занятия, включающая в себя и природные наблюдения. Пробуем?

Давайте начнём с самого начала: постановки целей и задач.
1) В соответствии с требованиями ФГОС цель формулируется как результат, который предусматривается достичь учащимися. Поставленная цель: "Познакомить с процессом образования почвы", - предусматривает действия учителя.  А  что в результате будут знать и уметь дети? Возможно ли замерить этот результат? Если Вы ответите на эти вопросы, это и будет цель урока в формате ФГОС. 
2) С позиции учителя цель тоже целесообразно подкорректировать: во-первых, Вы собираетесь только "познакомить..." или всё же сформировать какие-то конкретные знания и  умения? 
3) Требуется уточнение. Задачи и содержание урока должны раскрывать поставленную цель, соответствовать ей. Цель урока - "познакомить с процессом образования почвы", - не отражается в задачах и мало отражается в содержании урока, поскольку процессу образования почвы выделено всего несколько минут при обсуждении статьи А.А. Плешакова "Как образуется почва" , остальное время изучается состав, свойства и роль почвы. Верно?

Приведённые выше комментарии не следует понимать, что поставленная  Вами цель является неправильной. Просто её надо откорректировать в контексте ФГОС.

С задачами можно согласиться, если заменить формулировки "дать представление..."  и "показать...."  на формулировки с позиции действий ученика. 

Непонятно, почему Вы не пишите, какие УУД и на каком этапе формируются. 

Чтобы интегрировать аудиторное занятие (урок)  с натурными наблюдениями, нужно определиться, в какое время проводится урок  по УТП.  Если это в зимнее время, когда нет доступа к живой почве, надо предусмотреть на осенней экскурсии сбор образцов, чтобы вернуться к ним  на планируемом уроке. Можно уже сейчас подключить детей (хотя бы их часть) к исследованию свойств почвы на основе м/м презентации "словесный портрет почвы".  Например, в летнем лагере или в качестве летнего задания тем, у кого есть дачные участки или домик  в деревне...

Спасибо за подробную разработку. Надеюсь на продолжение начатой творческой работы.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по окружающему миру " Почва и ее состав""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.12.2015 840
    • DOCX 95.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малышева Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малышева Валентина Николаевна
    Малышева Валентина Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 3173
    • Всего просмотров: 478336
    • Всего материалов: 586

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе