Конспект
урока по окружающему миру для массовой школы с применением технологии
проблемного обучения
в 3 классе
Выполнила:
учитель начальных классов
Вахмистрова Дарья
Сергеевна
пос.
Просвет , 2015-2016 уч.год
Тема: Жизнь экосистемы
Цели:
- Дать понятие, что экосистема обладает всеми
элементами, свойственными биосфере, что в экосистеме всегда идёт круговорот
веществ.
Задачи:
-
Обобщить знания учащихся о строении атмосферы, биосферы.
-
Развивать речь, логическое мышление.
-
Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение.
Оборудование:
компьютер, проектор.
Ход
урока:
Ι. Орг. момент.
Здравствуйте ребята!!! Присаживайтесь!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
Тема нашего урока: Жизнь экосистемы.
II.
Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
- Ребята, давайте по ролям прочитаем
диалог на стр. 40.
- Какое противоречие вы обнаружили в словах Лены и Миши? (Может ли порядок в
экосистеме поддерживаться без комаров?)
- Какой возник вопрос?
- Что необходимо для поддержания порядка в экосистеме?- проблема урока.
– Ребята я вам предлагаю для раздумья вот такое задание. Живые
организмы: комар, мышь. Давайте поиграем в игру «Что бы было, если бы не было…»
Высказывают свои мнения.
- Где живёт большинство живых организмов? (Большинство живых организмов
живёт на пересечении трёх сред: водной, воздушной, наземной; в биосфере).
- А что такое биосфера? (биосфера - это оболочка Земли, заселённая живыми
организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их
жизнедеятельности).
– А вот на этих иллюстрациях представлены
различные экосистемы. Что можно сказать о многообразии жизни? (В этих
экосистемах жизнь так же многообразна. Называют обитателей этих экосистем.)
- Ребята, а что же такое экосистема? (
Экосистема-это единство живой и не живой природы, в котором сообщество живых
организмов различных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать
круговорот веществ).
- Назовите эти экосистемы. (Лес, река, луг.)
- Назовите «профессии» живых организмов, обитающих в этих экосистемах.
- Какие «профессии» живых организмов вы знаете? (потребители, разрушители,
производители).
- Прочитайте текст на стр.40 и ответьте на вопрос: Что такое природное
сообщество?
- В экосистеме нет ничего лишнего: всё, что в ней производится,
полностью используется её обитателями. Благодаря этому экосистема существует
без посторонней помощи как угодно долго. Причина такой устойчивости состоит
в том, что обитатели экосистемы приспособились к совместной жизни.
Поэтому все обитающие в экосистеме живые организмы разных «профессий» называют сообществом.
– Как вы понимаете слово сообщество?
(сообщество – это объединение индивидов, имеющих общие цели.)
ΙΙI. Совместное открытие знаний.
Работа с учебником.
- Открываем учебник на стр.41. Посмотрите внимательно на иллюстрацию (она
же изображена на доске), догадайтесь, что обозначают стрелки коричневого и
зелёного цвета? Найдем ответ в учебнике.
- Зеленые стрелки показывают, кто чем питается.
- Коричневая стрелка показывает передачу минеральных веществ.
Разрушители поглощают погибшие организмы и в результате своего обмена веществ
оставляют в почве минеральные вещества, которые используют растения.
- Что ещё кроме сообщества различных организмов, входит в экосистему? (среда
обитания)
- На стр. 42 найдите на иллюстрации живые организмы различных «профессий»
(потребители, разрушители, производители)
- Почему превращение веществ в экосистеме называют круговоротом? Найдите ответ
на стр. 42.
- Одни и те же частицы вещества используются разными существами много раз. Они
передаются по кругу, но не пропадают, а только видоизменяются.
Давайте вспомним тему нашего урока(«Жизнь эко системы»)
Экосистема – это единство живой и неживой природы в котором
поддерживается круговорот веществ.
ΙV. Самостоятельное применение знаний.
Работа в ТПО.
- Упражнение № 2Н
- Попробуй составить цепь питания из следующих живых организмов: ястреб, клещ,
ель, белка. Выпиши названия участников пищевой цепи и соедини их стрелками.
Ель белка ястреб клещ
(проверка на доске)
- Упражнение № 4П
- Попробуй отгадать часть экосистемы по набору связанных с ней по смыслу слов.
Напиши название этой части.
дышать, ветер, прозрачность, газ - воздух
лить, течение, прозрачность, жидкость –дыхание
прочность, твердое тело, полезные ископаемые - горные породы
зеленый цвет, выделение кислорода, рост - производители
плодородие, смесь, корень - почва
мертвые остатки организма, почва, питание - разрушители
движение, питание, дыхание, рост - потребители.
V. Домашнее задание.
Чтение текста темы 10. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из
предложенных учителем.
VI.
Итог урока.
– Что нового вы узнали?
– Что вам понравилось?
– Что вы бы хотели узнать ещё по теме «Жизнь экосистемы»?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.