Название
предмета: окружающий мир
Дата: 13.10
№ урока:13
Класс:
1 -К
Тема:
Кто такие насекомые? Разнообразие насекомых
Тип
урока: освоение новых знаний
Цель: Расширить знания учащихся о разнообразии
насекомых и рыб ,познакомить учащихся с признаками насекомых;познакомить с
признаками и разнообразием рыб,
воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к ней.
Планируемые
результаты
Предметные:знать,
что насекомые – это животные, у которых шесть ног;приводить примеры
насекомых;узнавать насекомых на рисунке;выявить важнейший признак
насекомых;пользоваться признаком насекомых для определения принадлежности
животного к данной группе.
Метапредметные:понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;рассматривать иллюстрации
учебника;извлекать из них информацию о строении насекомых;осуществлять
самопроверку;оценивать свои достижения на уроке.
Личностные:осознавать
многообразие и красоту насекомых.
Оборудование:Плешаков
А. А. Окружающий мир.1 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть
1, рисунки с насекомыми, атлас -определитель
Ход урока
1.Организация класса
2.Актуализация опорных знаний
Какую тему изучали на прошлом уроке? Какие бывают деревья? Что такое
хвоинки?
3.Целеполагание
- Положите голову на стол, закройте глазки и представьте,
что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке,
именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья.
Кто же они? Догадайтесь! В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчёл
носится возле цветущих трав. Пахнет мёдом. Над цветами летают бабочки, гудят
шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
Теперь снова сели красиво.
- Кто сможет назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы,
шмели, жуки, кузнечики, стрекозы)
- Как, одним словом мы можем их назвать? (Насекомые)
- О ком же мы сегодня будем говорить на уроке? (О
насекомых)
- Как по–другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое)
насекомыми? (Ответы детей)--
Почему всех их называют
- Сегодня мы должны научиться узнавать, какое из животных –
насекомое.
4. Изучение нового материала.(учебник с.32)
1.
- Игра «Отгадай насекомое»
От цветка к цветку летает,
Утомится – отдыхает (бабочка)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь
Тут уж вволю нажжужжусь (жук)
С ветки на тропинку
С травки на былинку
Прыгает пружинка
Зелёная спинка
(кузнечик)
Не змея, а жалит
(оса)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик
(стрекоза)
Не птица, а с крыльями
Над цветком летает,
Медок собирает
(пчела)
- Насекомые - маленькие, большие; одни летают, другие
ползают, прыгают; одни живут несколько лет, другие – один день. Живут в почве,
на земле, в воде, в воздухе, то есть везде: от жарких стран до границ льдов на
севере.
- Сказка «Спор животных».
Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней
всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень
много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только
полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции
переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и
бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но
если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими
насекомыми. Решили тогда животные…
- Что решили животные?
Вывод: насекомые все нужны.
5.Физкультминутка
Определение признаков насекомых
- Какое насекомое изображено у вас на картинке? (муравей)
- Сосчитайте сколько у него ног? (6)
1 признак : «6 ног»
- У разных видов насекомых лапки служат для различных
целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в
“корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты,
зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от
врага, а водяные жуки используют их для плавания
- Так чем же отличаются насекомые, от других животных?(
наличием 6 ног)
2 признак
- Но не только этим отличаются насекомые от других
животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.
- Какие части тела насекомого вы видите? (голова,тело,лапки,усики…)
- Так в чём же вы видите особенность строения тела
насекомых?(тело разделено
Питание
насекомых (показать бабочку)
- А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других
насекомых, пыльцой)
- У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете,
какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (похожи на то, как
питаются насекомые)
- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву,
действуют как кусачки
- Комары хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и
высасывает кровь
- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка
- Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы?(нет не
могут)
3
признак насекомых (наличие усиков)
- А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).
- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы
неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. ( Им помогает
запах).
- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с
помощью усиков.
- Усики характерный признак многих насекомых (появляется
табличка на доске).
4 признак (наличие двух пар крыльев)
- Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем
еще отличаются насекомые от других групп животных?(6 ног, две пары , есть
усики, строение тела другое)
- Что помогает их передвижению?(крылья)
- У животных, какой группы тоже есть крылья?(у птиц)
- Сколько их?(пара) У животных какой группы тоже есть
крылья? вопрос,чем еще отличаются насекомые от других групп животных?
- Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? (4 крылышка)
Появляется табличка «две пары крыльев»
- А теперь перечислите все признаки животных, которые
относятся к группе «насекомые». (6 ног, 2 пары крыльев, усики, голова, груд,
брюшко).
(по учебнику с 32)
количество ног у стрекозы и у божьей коровки.-- Сосчитайте
- Что вы можете сказать? (Их по шесть)
- Обратите внимание на правую страницу (стр. 33).
- Каких насекомых вы видите? (Ответы детей)
- Сосчитайте ножки у насекомых. (Дети считают и убеждаются
в том, что у всех насекомых по шесть ног)
- Как же узнать, какое животное – насекомое, а какое – нет?
Какой самый главный вывод нужно сделать? (Насекомые – это
животные, у которых 6 ног)
6.Физкультминутка “Делай, как я!”
7.
Беседа по охране насекомых.
( не
ловить насекомых, не наступать, создать свою Красную книгу города, вести акции
по охране насекомых, буклеты о правилах поведения в природе)
8.
Рефлексия.
Продолжите предложение
«Я узнал», ( новое о насекомых)
«Я повторил», ( группы животных)
«Я удивился», (как зимуют, чем и как питаются)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.