Конспект по окружающему миру на тему "Почему мы любим кошек и собак?"

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Почему мы любим кошек и собак?»

Цель: познакомить с условиями жизни кошек, собак и особенностями ухода за ними, также воспитывать бережное отношение к животным.

Задачи:

-расширить, уточнить представление детей о кошках и собаках; рассказать об уходе за этими животными; обсудить как помогают людям кошки и собаки;

-развивать мышление, учить анализировать и сравнивать, работать самостоятельно и коллективно;

-воспитывать бережное отношение к домашним животным, чувство ответственности за них; воспитывать чувство милосердия к бездомным животным.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1)    для учителя – конспект, учебник, презентация, наглядный материал.

2)    для учащихся – учебник, письменные принадлежности, раздаточный материал.

Литература:

Плешаков, А. А. Окружающий мир 1 класс, 1 часть/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014. – 176 с.

Разработка урока по окружающему миру. – Режим доступа:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/12/25/pochemu-my-lyubim-koshek-i-sobak

Ход урока

Этапы, время/ методы (приёмы) работы	Содержание	Деятельность учащихся/ УУД П-познавательные Р-регулятивные К-коммуникативные Л- личностные
I.Орг. момент. (1 мин) Микроцель –организовать детей и настроить их на работу. II.Актуализация знаний. (3 мин.) Метод-словесный III. Постановка задач, сообщение темы. (3 мин.) Метод-словесный   IV.Изучение нового материала. (15 мин.) V.Физминутка. (2 мин.) VI.Продолжение работы по теме урока. (7 мин.) Метод –  словесный (беседа)   VII. Первичное закрепление. (4 мин.) Метод -практический (упражнение в тетради) VIII.Обобщение. (2 мин.) Метод - словесный X. Итог урока/ рефлексия. (3 мин.) Микроцель – подвести итоги урока. Метод – словесный Прием – ответы на вопросы.	Здравствуйте, ребята, меня зовут Варвара Львовна. Сегодня я у вас проведу урок окружающего мира. Проверьте свою готовность. На партах у вас должны лежать учебники, рабочие тетради и пеналы. Давайте улыбнемся друг другу, с таким хорошим настроением мы можем начинать наш урок.   Ребята, давайте проверим насколько внимательны вы были на прошлом уроке: Загадка: Приказало солнце: стой, Семицветный мост крутой! Тучка скрыла солнца свет! Рухнул мост и щепок нет. (Радуга) Какая фраза-подсказка помогает запомнить цвета радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Как однажды Жан-звонарь головой сломал фонарь.) Кто назовет цвета радуги по порядку? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) Молодцы, ребята! Вы хорошо ответили на вопросы. Видно, что вы хорошо усвоили темы прошлого урока.   Ребята, чтобы определить тему нашего урока, мудрая черепаха решила вам загадать загадки: Мордочка усатая, Шубка полосатая,  Часто умывается,  Но с водой не знается. (Кошка) С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком А хвост колечком. (Собака) Ребята, откройте учебник на стр. 42, какая же тема урока?  «Почему мы любим кошек и собак?» Какие цели мы можем себе поставить, изучая данную тему? (узнать больше о данных животных, научиться ухаживать за ними) На какие две большие группы можно разделить животных? (Дикие и домашние) Чем отличаются домашние животные от диких? (Дикие животные сами о себе заботятся, живут на воле, а домашние живут с человеком, который создает для них благоприятные условия для жизни) Какие домашние животные есть у вас дома? Как мы уже сказали мы сегодня с вами поговорим о таких домашних животных как кошках и собаках (на доске появл. фотографии кошки и собаки) Какие породы кошек вы знаете? (Персидская, сиамская, ангорская, сибирская, сфинкс, вислоухая, бенгальская) (фото данных пород) А какие породы собак знаете? (ответы детей) Ребята, кто знает от кого произошли кошки? (от диких кошек) А каких родственников кошек вы знаете? (леопард, лев, рысь и т.д) От кого произошли собаки? ( от волков)  (фотографии диких кошек и волков на доске)  Подумайте, глядя на родственников кошки, как она охотится? (Кошка — подстерегающее животное, охотится из засады) Давайте подумаем, какие же качества нужны кошке для успешной охоты?  (дети отвечают, учитель спрашивает почему так считаешь) У нее когти втягиваются. Почему?( чтобы не стучать когтями — мыши или крысы услышат и убегут или спрячутся, поэтому она ходит на подушечках) Она постоянно умывается, кошка удивительная чистюля — вылизывает себя тщательно, будто хочет вылизать каждый волосок. И мордочку умоет, и лапки полижет, и причешется. А свои жизненно необходимые отправления она тщательно скроет, засыплет песком или землей. Почему? (будущая добыча кошки не должна чувствовать ее запах. Отсюда ее исключительная чистоплотность: никакого запаха) А какой орган чувств хорошо развит у кошек?(зрение) Почему именно оно? (зрение помогает при охоте на добычу, поскольку кошка подстерегает, он должна хорошо видеть) А что кошке нравится делать, сидя на окне? (смотреть в окно) Почему? (кошка так наблюдает, ведь кошки высматривают и следят за своей добычей) А как охотится собака, исходя от своих предков? (Собака — преследующее животное, она преследует добычу, ей неважно, услышат ее или нет) Как вы думаете, нужна ли такая же чистоплотность собаке как у кошки? Объясните свое мнение. (нет, не нужна, собаке неважно, есть запах или нет, — все равно она бежит за добычей, и ей главное — догнать) Действительно, собака так как кошка не умывается, не вылизывает себя регулярно. У котов, как мы сказали, хорошо развито зрение, а что тогда хорошо развито у собак? Аргументируйте ответ. (обоняние (нюх), потому что ей важно взять след и чуять того, за кем она собирается бежать, а зрение, допустим, в лесу может повести, потому что легко можно спрятаться) Есть такое выражение «жить, как кошка с собакой». Как вы его понимаете?  Так говорят о людях, которые плохо ладят друг с другом, постоянно ссорятся и спорят. Вот как вы считаете могут ли собаки и кошки жить в согласии и дружбе? Мнения разошлись. Давайте же посмотрим интересный видеофрагмент об отношении кошек и собак друг к другу (фрагмент где собаки и кошки лежат в обнимку и играют) Ребята, какой вывод мы можем сделать из просмотренного? (кошки и собаки не всегда относятся недоброжелательно друг к другу, они могут жить дружно) Что можно заметить на видео? Эти все животные находятся дома, то есть у них есть хозяева. Давайте же разберемся как хозяева должны ухаживать за кошками и собаками. Откройте страницу 43, посмотрите на практическое задание. Давайте прочитаем, что нужно сделать. Итак, данное задание обсудите в парах, подумайте немного, для чего предназначены данные предметы. Начнем с кошки, какие предметы ей нужны и для чего?(игрушки, с ними нужно играть, поскольку они очень любят пошалить и порезвиться; у кошек должны быть свои миски; чесалка, нужно периодически чесать кошку, чтобы избавиться от лишней шерсти; лоток, это личный туалет питомца; домик, чтобы в нем спать, причем обычно домик у кошек открытый, чтобы было можно видеть что происходит вокруг; когтеточка, для точки когтей; шампунь, чтобы периодически мыть кота;  спрей от блох, помогает избавиться от блох - паразитов, которые сосут кровь ) Собаке что нужно и для чего? (намордник, при прогулке следует его надевать, чтобы не произошли неприятности; миски, для еды; шампунь, чтобы мыть питомца; чесалка, чтобы вычесывать шерсть; ошейник  и поводок, чтобы выгуливать; коврик или будка для сна) Хорошо! Ребята, посмотрите на изображение, что вы видите? (кот потягивается) Котик явно немного решил размяться и потянуться. Наверняка, вы устали, он предлагает и вам тоже размяться. Ребята, мы ведь создаем хорошие условия для жизни домашних животных, помогаем им, а для чего мы их держим дома? (они помогают нам) Чем же нам помогаю кошки?(ловят мышей) Давайте разберемся поподробнее. Кошки были приручёны в Древнем Египте для охраны амбаров от мышей и других грызунов. А сейчас они разве нужны для ловли мышей? Аргументируйте ответ (нет, сейчас во многих домах нет мышей) А чем помогают собаки? (помогают в охоте, сторожат дом, защищают, помогают слепым (собаки-поводыри), спасают людей и другое) (Фото) Но ведь ребята, многим собакам уже не приходится сторожить дома. Так почему же люди до настоящего времени заводят собак и кошек, заботятся о них и дарят им свою любовь? (потому что людям нравится в первую очередь с ними общаться, ведь что собака, что кошка всегда будут рядом, хорошие друзья, они не предадут) (фотографии кошек, собак с людьми) Интересные факты Ребята, поэтому давайте поговорим об ещё очень важном факторе, связанном с кошками и собаками - это умение распознавать их язык тела при общении с ними. Перед тем как начать играть с кошкой, обратите внимание на язык тела, когда кошка расслаблена и спокойна, а когда нет. Если кошке нравится общение с человеком, как она себя ведёт? (будет тереться о руки или одежду ребенка или наклонится к нему. Она также может мурлыкать и держать хвост высоко, подергивая его кончиком) А если не нравится? (резко двигающийся или распушенный хвост, хвост, опущенный на землю или подогнутый под себя. Беспокойная кошка может также отвести уши назад, начать шипеть или выпустить когти) Так, а что же касается собаки. Чем выражена радость, доброжелательность? (положительные эмоции проявляются вилянием хвоста, активной беготней, прыжками, игривым настроением, звонким лаем, приподнятыми ушками. Собака полностью расслаблена, спокойна) Агрессия? (сопровождается сильным возбуждением, лаем, напряженной позой, взъерошенной на холке шерсткой, оскалом (передние зубы оголены), глухим рычанием)  Ребята, давайте откроем рабочую тетрадь и выполним в парах упражнение 1 на странице 27. Обсудите с товарищем данную ситуацию. Какое правило забыл один из мальчиков? Почему опасно гулять с собакой без намордника и поводка? А теперь проведем небольшой блиц-опрос по пройденной теме. 1. На какие группы делятся животные? (дикие и домашние) 2. От кого произошли собаки? (от волков) 3.  Какое животное подстерегающее? (кошка) 4.  Какой орган чувств хорошо развит у собак? (обоняние) 5.  Как называют собак, которые помогают слепым людям? (поводыри) Ребята, какой же вывод мы можем сделать по сегодняшнему материалу? (ответы детей) Давайте сверим с выводом в учебнике, которая предоставила нам мудрая черепаха. Ребята, не забывайте: мы в ответе за тех, кого приручили! Что нового вы сегодня узнали на уроке? Что вам показалось наиболее интересным? Если мы достигли с вами поставленных целей, то поднимите руку. А сейчас оцените свою работу на уроке: те, кто работал хорошо и ему было все понятно, то поднимите солнышко. Те, кто работал не очень активно и не знал ответы на вопросы, поднимите тучку. Ребята, встаньте из-за своих парт. Наш урок окончен, можете готовиться к следующему.	Учащиеся здороваются с учителем и улыбаются друг другу Р.: самостоятельно организовывать свое рабочее место; настраивать себя на продуктивную работу; Отвечают на вопросы Р.: выполнять учебное действие в соответствии с целью. П.: умение строить Речевые высказывания. К.: высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зрения. Дети отгадывают загадки. Отвечают на вопросы учителя П.: отвечать на вопросы учителя Называют тему урока, ставят цели Р.: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока Слушают, отвечают на вопросы К.: прислушиваться к партнёру по общению, фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои;  не конфликтовать, использовать вежливые слова;  П.:  Слушать и воспринимать текст К: строить монологические высказывания; П: умение выделять существенную информацию из текста, понимать содержание текста, понимать содержание текста, интерпретировать смысл К: умение формулировать ответы на вопросы; слушать партнера по общению и деятельности, не перебивать; признавать свои ошибки, озвучивать их; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Л: осознание собственной важности, способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Работают с учебником Отвечают на вопросы Выполняют упражнения Отвечают на вопросы К.: высказывать свою точку зрения о прочитанном произведении;  сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов Отвечают на вопросы К: умение строить монологические высказывания, владение диалогической формой речи Выполняют упражнения в рабочей тетради. П: применение полученных знаний на практике К: умение признавать свои ошибки, озвучивать их Л: умение прислушиваться к чужому мнению П: умение обобщать полученный материал К: умение отстаивать свою точку зрения Проводят самоанализ Р: самоанализ, умение объективно относиться к своим успехам и неудачам К: умение признавать свои ошибки, озвучивать их Прощаются с учителем