Конспект по окружающему миру на тему "Воздух и его охрана.» ( 3 класс)

У р о к  9

ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА

Цели: познакомить учащихся с составом и основными физическими свойствами воздуха; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Ход урока

Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Время не теряем,

Урок мы начинаем.

Повторим!

I. Проверка домашнего задания.

– Каковы главные свойства поваренной соли и сахара? Где эти вещества встречаются в природе?

– Какие кислоты встречаются в природе? Почему с кислотами нужно обращаться осторожно?

У р о к  10

Правильно? Почему?

             Какое теперь задание вас ждёт?

Для чего?

 Увидеть и услышать новое

II. Изучение нового материала.

1. Ч т о   т а к о е   в о з д у х?

– Тема нашего урока «Прозрачный невидимка».

Мотивация к учебной деятельности:

             Когда человек сможет обладать знаниями?

             Каким образом? (Человек должен сам понять, что он не знает, и постараться самому открыть новое знание.)

             Над какой большой темой вы работаете последние несколько уроков?

             Сегодня вы продолжите изучение этой темы.

             С чего должны начать урок?

Пробуем выполнить?

пробное действие (на индивидуальных планшетках ) Кто же это такой?

Есть невидимка: в дом не просится,

А прежде людей бежит, торопится.

(Воздух.)

учебник стр.

Чему будем учиться?

Иллюстрации! Предположения?

О чем пойдет речь на уроке?

Затруднение?

             Кто из вас может обосновать свои действия. Назовите правило, которым вы пользовались?

             Что вы не смогли сделать?

             У кого есть результат?

             Остановка, подумать?

             Что же нужно делать?

             Каким правилом вы пытались воспользоваться? (Правилом взаимосвязи между частью и целым.)

             Причина затруднения?

             В чем возникло затруднение? (Мы не рассматривали это…...)

             Почему же возникло затруднение?

Цель? познакомить учащихся с составом и основными физическими свойствами воздуха; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Какова цель вашей дальнейшей деятельности?

Проверьте себя стр. учебн.

 (узнать много о нашей стране, ее символах, анализировать информацию, делать выводы)

Тема: «ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА»

Открытие нового знания?

– Убедиться  в  существовании  воздуха  очень  легко.  Проделаем опыты.

1) Наполните рот воздухом  и, сомкнув губы, нажмите пальцами.

– Что вы заметили?

2) Наполните пакет воздухом, завяжите и попробуйте смять.

– Легко ли он сжимается?

– Воздух – это смесь невидимых газов. Вся наша планета укутана воздухом – прозрачным невидимым покрывалом. Воздух есть повсюду: на улице, в классе, в земле, в воде. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью органов чувств. Ветер – это движение воздуха. Гигантская воздушная оболочка, окружающая нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от солнечной радиации. Без атмосферы лучи солнца мгновенно сожгли бы все живое на Земле.

2. С о с т а в   в о з д у х а.

Б е с е д а.

– Воздух – это газ, а вернее, смесь газов.

– Как вы думаете: какие газы составляют окружающий нас воздух?

– В 100 литрах воздуха содержится: 78 литров азота, 21 литр кислорода, 1 литр углекислого газа. Кроме этих газов в воздухе есть примеси: водяной пар, пыль, дым.

– Прочитайте текст на с. 44.

– Рассмотрите схему (в учебнике) состава воздуха.

3. С в о й с т в а   в о з д у х а.

– Какими же свойствами обладает воздух?

1) Воздух прозрачен.

Мы видим через него все окружающие предметы.

– Прочитайте о прозрачности воздуха на с. 44.

2) Воздух бесцветен.

– Можно ли сказать, что воздух красный, синий, фиолетовый?

– Какого же цвета воздух?

3) Воздух не имеет запаха.

– Почему по-разному пахнет в столовой, парикмахерской, больнице?

4) При  нагревании  воздух  расширяется,  а  при  охлаждении  сжимается.

Данное свойство воздуха дети наблюдают при постановке опыта или по рисункам в учебнике на с. 45.

– Почему происходит расширение и сжатие воздуха?

– Воздух, как и все вещества, состоит из частиц. Частицы постоянно движутся, часто сталкиваются. Когда воздух нагревается, они начинают двигаться быстрее, сталкиваться сильнее и отскакивать друг от друга на большие расстояния. Промежутки между ними увеличиваются, и воздух расширяется. При охлаждении воздуха все происходит наоборот.

5) Воздух плохо проводит тепло.

– О теплопроводности воздуха прочитайте на с. 46.

Работа в группах

II. Изучение нового материала.

1.Учебник стр. рассмотрите рисунки, чтение вслух и выполнение  заданий вверху и внизу 

Проверьте друг у друга!

 (работать  в группах).

Проверьте ваши выводы.

Какой следующий шаг на нашем уроке?

Первичное закрепление во внешней речи

4. З н а ч е н и е   в о з д у х а. 

О х р а н а   в о з д у х а.

В о п р о с ы   к   у ч а щ и м с я.

– Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»?

– Всегда ли воздух чист и прозрачен?

– Почему происходит загрязнение воздуха?

– Можно ли с этим бороться?

– Что вы предлагаете предпринять для сохранения чистоты воздуха?

1.Самостоятельная работа – рабочая тетрадь стр.

 по вариантам

Проверка в парах (показ презентации)

проверка по образцу Д-5.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Класс делится на 2 группы

Учебник стр. задание– рассматривание иллюстрации и чтение текста для рассказа

Какие чувства?

План рассказа о.

Информация о животных метод. стр. (показ презентации «»

  Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

Включение в систему знаний и повторение.

Вывод?

-Ответьте на вопросы учебника стр. внизу

Моделирование

Учебник

Придумайте название полученной модели.

Проверка в парах

Учебник стр. прочтите в парах легенды о животных и рассказ «» из книги «» ответьте на вопросы стр. внизу

Что удивило? Что понравилось и запомнилось?

2.творческое задание

Выбери задание!

1.Придумать фантастическую историю о диком или домашнем животном.

 2. Нарисовать сказочное дикое или домашнее животное

3.Сочинить рассказ «»

 (дополн. информац. – мет.стр.)

             Итак, какие результаты вы получили.

итог

Какую цель вы ставили в начале урока?

Достигли ли цели? Докажите.

– Прочитайте вывод на с. 48.

– Что нового узнали на уроке?

Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. В какой степени и почему?

             Оцените свою работу с помощью светофора. Если вы усвоили новый способ и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый цвет.  Если вы не усвоили новый способ, то покажите красный цвет.

             Над чем еще надо поработать?

Где мы можем поработать над трудностями?

 Домашнее задание: прочитать статью (с. 44–48), нарисовать плакат «Берегите воздух».

Краткое описание документа:

Проверка домашнего задания. – Каковы главные свойства поваренной соли и сахара? Где эти вещества встречаются в природе? – Какие кислоты встречаются в природе? Почему с кислотами нужно обращаться осторожно? У р о к10 Правильно? Почему? Какое теперь задание вас ждёт? Для чего? Увидеть и услышать новое II. Изучение нового материала. 1. Ч т от а к о ев о з д у х? – Тема нашего урока «Прозрачный невидимка». Мотивация к учебной деятельности: Когда человек сможет обладать знаниями? Каким образом? (Человек должен сам понять, что он не знает, и постараться самому открыть новое знание.) Над какой большой темой вы работаете последние несколько уроков? Сегодня вы продолжите изучение этой темы. С чего должны начать урок? Пробуем выполнить? пробное действие (на индивидуальных планшетках ) Кто же это такой? Есть невидимка: в дом не просится, А прежде людей бежит, торопится. (Воздух.)