Конспект по окружающему миру "Погода"

Конспект урока окружающего мира

Тема: Что такое погода?

Цели: формирование общего представления о погоде; знакомство с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, а также с народными и научными предсказаниями погоды.

Задачи: научиться наблюдать и описывать состояние погоды; научиться записывать температуру воздуха; научиться выбирать одежду по погоде; формировать навык составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Ход урока

1.        Орг. Момент

2.        Актуализация знаний

- Сегодня помогать вам открывать новые знания будет пчёлка Майя. Наша задача помочь ей добраться до своего улья, выполняя все предлагаемые задания.

- И прежде чем пустить вас в страну знаний, Майя решила устроить вам проверку. Сейчас вам нужно как можно быстрее ответить на все вопросы, которые приготовила для вас Майя.

- Что называют явлениями природы? (Все изменения, происходящие в природе.)

- Приведите примеры явлений природы. (Солнце восходит по утрам и заходит по вечерам; вода на морозе замерзает и превращается в лёд; растения растут, тянутся к свету; птицы улетают на зиму в тёплые края, а весной возвращаются.)

- Что такое термометр? (Прибор для измерения температуры)

- Какие термометры вы знаете? (Медицинский, уличный, комнатный.)

- Граница между теплом и холодом, на термометре обозначена цифрой…

- Покажите на модели термометра температуру Сл.1 +15 градусов, 0 градусов, 5 градусов ниже нуля, 25 градусов тепла, -14 градусов, 30 градусов выше нуля, 40 градусов мороза.

- Молодцы ребята! Теперь вы можете отправиться в страну знаний с нашей гостьей!

- Ребята, а сейчас отгадайте о чём идет речь в загадке, и вы узнаете какая же тема нашего сегодняшнего урока.

- Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а ещё морозная и капризная.        

-Догадались? Ну, конечно, это… (открывается слово «ПОГОДА» на доске)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Правильно, мы будем говорить о погоде. А тема нашего урока «Что такое погода?» (вывешивается на доску)

- Какие цели мы поставим перед собой?

3.        Открытие новых знаний

- Сегодня вы шли в школу. Какой показалась вам погода?

- В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера. Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему?

- Взяли ли с собой зонт? Почему?

- Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или не вспотеть?

- Так что же такое погода? От чего будет зависеть погода?

- А верны ли ваши предположения, давайте спросим у Майи.

- Во-первых, погода зависит от температуры воздуха. Сл.2

- Вспомните, как обозначается температура воздуха. Прочитайте запись температуры разными способами. Сл.3

+10 С⁰

-7 С⁰

- 15 С⁰

+24 С⁰

- Будет ли зависеть погода от температуры воздуха? (Передвигаю пчёлку на этап дальше)

- От чего ещё зависит погода? А это мы узнаем, отгадая загадку… Сл.4

Летит- не птица, воет- не зверь. (Ветер)

- Что же такое ветер? Сл.5

- Какие ветры бывают?

- Определите по картинкам какой изображен ветер. Сл.6

(Передвигаю пчёлку на этап дальше)

-От чего ещё будет зависеть погода? Сл.7

-А что такое облачность?

- Вот какая бывает облачность, вы прочитаете сами по учебнику на странице 33, второй абзац.

-Какая бывает облачность?  Сл.8

- Но это не всё, что определяет погоду. А что бы выяснить, что ещё определяет погоду нам нужно решить ребус. Сл.9

- Правильно! Осадки. Какие бывают осадки?

- А вот какие осадки вам предлагает Майя. Посмотрите на картинки и скажите какие виды осадков вы наблюдаете?  Сл.10

(Передвигаю пчёлку на этап дальше)

- Как вы думаете, как образуются осадки?  Сл.11

- А теперь, ребята, какой вывод мы можем сделать из получившейся у нас схемы?  Сл.12

4.        Закрепление изученного материала

- Давайте поработаем с рабочей тетрадью. Открываем страницу 12, задание 1.

 (Передвигаю пчёлку на этап дальше)

- А теперь, Пчёлка Майа предлагает вам такое задание: выбирете слова на слайде, которыми можно охарактеризовать погоду: Сл.13-14

(Передвигаю пчёлку на этап дальше)

- Обратите внимание на доску. Пчёлка предлагает вам новый термин «метеорология»  Сл.15

- Что это такое?

- Вот какое определение даёт вам Майа: Метеорология – наука о погоде.

- А как вы думаете, для чего нужна метеорология?

- Как называют людей, которые изучают погоду и предсказывают, какой она будет? (вывешивается термин на доску)

- Как вы думаете, какая еще существует наука, предсказывающая погоду?

- Да, так же существует такая наука о погоде, как синоптика.  Сл.16  Как вы думаете, как называют людей, которые определяют будущее состояние погоды в таком разделе метеорологии, как синоптика? (вывешивается термин на доску)

-Подумайте и расскажите, для чего нужны прогнозы погоды?

- А вы знаете, что не только метеостанции и учёные нам помогают предугадать погоду, но и сама природа.

- По каким приметам живой и неживой природы определяют погоду?  Сл.17

- Существуют народные приметы, которые тоже иногда помогают предсказать погоду. Какие примеры вы можете привести?

5.        Итог урока

-Итак, что же такое погода?

-Как называется наука о погоде?

-Как называют людей, предсказывающих погоду?

-Что помогает предсказывать погоду?

-Удалось ли нам найти решения, поставленных нами задач?

-Какими способами мы их решали?

- Посмотрите ребята, наш Пчёлка добралась до улья, но сделала она это благодаря вашей помощи. Спасибо, Вам!

6.        Домашнее задание Сл.18

Раб. тетрадь стр.24-25, № 2,3,5.

7.        Рефлексия «5 пальцев»

					Презентация