Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект по окружающему миру "Страна Россия"

Конспект по окружающему миру "Страна Россия"

Скачать материал
библиотека
материалов

Ход занятия

- Сегодня поговорим о самом главном городе нашей страны. Как называть главный город? (столица) Как он называется? (Москва)

Выставляются иллюстрации с видами Москвы.

- Какой город? (Большой и красивый)

Дидактическая игра «Какой, какая?»

1. Город какой? (большой, красивый, шумный, веселый)

2. Улица какая? (широкая, чистая, зеленая, светлая)

3. Дом какой? (высокий, большой, многоэтажный, кирпичный)

4. Площадь какая? (маленькая, шумная, круглая)

5. Парк какой? (детский, зеленый, березовый)

6. Вокзал какой?.

7. Библиотека какая?.

- А еще он очень древний. Что значит древний? (предположения детей)

- Древний – это значит, что он возник очень-очень давно.

Воспитатель выставляет иллюстрацию кремля.

- Посмотрите внимательно, эту иллюстрацию, наверное, видели все. Это – центр Москвы. Когда-то давным-давно русские люди поставляли здесь свои дома. Сейчас трудно представить, что когда-то там, где красуется наша столица, не было домов и улиц, а шумели дремучие леса, не было площадей, а были лесные поляны. И вот сюда пришли люди, посмотрели, места им понравились, и они здесь поселились.

- Как вы думаете, что могло привлечь сюда людей? Почему именно здесь они поставили свои первые дома? Из чего они их строили? Как они назывались? (предположения детей)

- Правильно, люди селились там, где была вода, которая нужна для приготовления пищи. А где можно найти воду? (предположения детей) Да, вода – это реки. Москва-река рядом, в реке много рыбы. Люди селились там, где можно найти еду. Это – леса. В лесу много дичи, грибов, ягод. Около Москвы-реки шумели дремучие леса. Погуляем по лесу и поиграем.

Подвижная игра «Гриб – дерево – ягодка»

Дети бегают врассыпную по комнате, помахивая руками, как крыльями. Когда ведущий говорит «Гриб», дети приседают. «Дерево» - замирают, подняв руки вверх. «Ягодка» - встают на колени и поднимают сцепленные в замок, руки вверх.

- Хорошо поиграли, теперь отдохнем и подумаем, почему же еще люди выбрали эти места для жизни? Так вот: земля здесь тоже была хорошей, можно было выращивать пшеницу.

Вот поэтому люди и выбрали это место.

А еще это место было холмистым. Если поставить дома на вершине холма, легче обороняться от врагов.

Но места около реки были болотистыми, и чтобы добраться до воды, приходилось строить маленькие мостики, или мостки. Поэтому реку они назвали сначала Моствой, а потом короче – Москвой.

- Сначала это было небольшое поселение, которое нельзя было назвать городом. В те времена главным на Руси были князья. Князь – это значит главный, старейшина. Все слушают князя, он руководит войском, когда приходится воевать.

И вот однажды охотился в сосновых лесах на Москве-реке князь Юрий Долгорукий. (Воспитатель показывает его портрет.) Приглянулись князю эти места, особенно холмы – над рекой. И вот здесь, на месте небольшого села, и решил Юрий основать новый город, назвали по имени реки – Москва.

- Долгорукий – это не фамилия, а прозвище князя. Как вы думаете, почему его так прозвали? (Предположения детей.)

- Долгорукий – это долгая или по-другому длинная рука. А дали князю такое прозвище за то, что он старался к землям, где он был главным, присоединить другие земли, те, которые находились от него далеко. (Воспитатель предлагает повторить имя основателя Москвы.) Юрий Долгорукий считается основателям Москвы.

- Времена тогда были неспокойные, людям часто приходилось защищаться от врагов.

Жители крепости зорко следили за окрестностями – не идет ли враг. Поможем наблюдателям.

Гимнастика для глаз «Наблюдатели».

1. Двигать глазами вправо - влево (10-15 секунд, вверх-вниз (10-15 секунд, голова неподвижна.

2. «Рисовать» геометрические фигуры глазами, по часовой стрелке и против нее (10-15 секунд в одну сторону и в другую, голова неподвижно зафиксирована.

3. Сконцентрировать внимание на кончике оттопыренного большого пальца, отодвинув его на 30 см от глаз, медленно приближать палец к лицу на расстояние 15 см и так же медленно удалять его назад (10-15 раз).

4. потянуться, не открывая глаз, руками в стороны, вверх и открыть глаза.

- Как они защищали свой город? Что строили? (Крепость, кремль.)

- Какой сначала был Кремль в Москве, из какого материала? (Деревянный.)

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением деревянного кремля.

Во время нападения врагов кремль не раз сжигали, и вот, через много лет другой русский князь – Дмитрий Донской - решил построить в Москве кремль из белого камня. (Воспитатель показывает портрет Дмитрия Донского и иллюстрацию с изображением белокаменного кремля.)

С тех пор Москву стали называть белокаменной. Этот кремль, конечно же, был прочнее деревянного. Он простоял 100 лет, это очень много. Но от времени стал разрушаться.

- Как получилось слово «белокаменный»(ответ детей – белый и камень)

В нашей стране сохранился кремль в самых древних городах – Новгороде, Пскове, Владимире и других.

И мы сейчас построим свой кремль. (Дети делятся на пары. Каждая пара строит кремль. Дети оценивают, у кого кремль получился самым большим. В заключении все объединяются около самого большого «кремля». Маленькие кремлевские постройки перестраивают в дома. Огораживают постройки одной крепостной стеной и получается один большой город.

Москва к тому времени уже стала большим городом, и другой князь – Иван 111 (Воспитатель показывает портрет Ивана 111)- решил построить новый кремль. Но такой, чтобы он был не только сильной крепостью, но ещё и самым красивым кремлём в России.

В те времена самые лучшие в мире мастера- строители жили в Италии. Вот оттуда и пригласил Иван 111 мастеров, и начали они строить тот Кремль, который мы с вами видим на Красной площади. (Показ иллюстрации с изображением Кремля.)

- Строили этот Кремль более 10 лет. Итальянским мастерам помогали русские. И стоит этот Кремль – красавец до сир пор. Все, кто приезжает в Москву, прежде всего, идут на Красную площадь и любуются московским Кремлём(Просмотр видеоролика о Кремле 5 мин.)

- А знаете ли вы, что на территории одного Кремля находится 7 церквей и соборов. Часть из них вы сейчас увидели. А всего в Москве более 100 разных церквей и соборов и у многих из них золотые купола. Подойдите к выставке открыток, рассмотрите их поближе и скажите, как ещё называют красавицу – Москву. (Дети читаютМосква златоглавая. Как вы думаете, почему её так называют?) Наш Кремль очень красивый. Но это, прежде всего, сильная крепость.

Расскажите, как можно догадаться, что это крепость? (Дети с помощью педагога рассказывают о стенах и башнях Кремля)

- Этот Кремль ни разу не смогли взять штурмом. Войти же в Кремль враги смогли только, когда предатели открыли им ворота.

- Итак, мы сегодня с вами поговорили об истории столице нашей Родины. Кто же был его основателем? (Юрий Долгорукий.) В Москве, в центре города ему установлен памятник. (Воспитатель показывает памятник Юрию Долгорукому.) Вы видите, Юрий Долгорукий – на коне, а рукой он указывает то место, где должен быть построен город.

Год основания Москвы 1147. Она очень древняя. Про Москву писали многие писатели и поэты. А писательница Н. Кончаловская написала книгу, которая называется «Наша древняя столица». Послушайте небольшое стихотворение из этой книги.

Педагог читает отрывок:

Славен город наших дедов,

В жизни многое изведав,

Много войн и много бед,

Много радостных побед.

И над всеми временами

Древний Кремль, хранимый нами,

Нас хранит из года в год,

Наша гордость и оплот!



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.