Конспект по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Заколдованная книжка»

Кичева Екатерина Дмитриевна

Воспитатель

Конспект по ознакомлению с художественной литературой в средней группе.

Тема: «Заколдованная книжка»

Программное содержание:

I 1. Закреплять знания детей об изученных произведениях (содержание, герои,  их поступки) в ходе отгадывания литературных загадок.

2.                  Продолжать детей учить отвечать на вопросы полными предложениями.

3.                  Закреплять знания детей о правильном поведении в ситуации с незнакомцами на улице.

II       1. Развивать у детей память, мышление.

2.      Развитие выразительной речи у детей (интонирование голосов животных).

3.      Работа над словарем детей.

III   1. Воспитывать любовь, интерес к книге, бережное отношение к ней.

Материал:  книга, иллюстрации к сказкам, настольный театр, разрезные картинки, игрушки (кроватка, мышка, норка).

 Ход: 

1.      – Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, что в нем. Герои перепутали свои сказки, давайте поможем найти каждому свою. А поможет нам в этом заколдованная книжка.

2.      1 страница книги

-          В этой книжке именины,

Много было там гостей

 А на этих именинах 

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть ее не погубил,

Но коварному злодею кто-то голову срубил.

-          А чтобы проверить, правильно ли мы отгадали сказку, нужно собрать картинку и увидим главного героя сказки (собирают разрезные картинки с изображением Мухи-Цокотухи).

1.   Кто спас  Муху-Цокотуху?

2.   Почему к Мухе-Цокотухе пришло много гостей?

2 страница книги

(на столе стоят кроватка, мышка, норка, накрыты платочком)

- А в какой же это сказке Прибежала мышка-мать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать…

1.                   Кто вспомнит, кто приходил к мышонку в няньки?

2.                   Кто пришел последний в гости?

3.                   Какими головами пели животные?

(дети интонируют голосами разных животных)

Динамическая пауза. Пальчиковая игра «Кошка-мышка».

3   страница книги

Девочка хорошая по лесу идет,

Но не знает девочка, что опасность ждет.

За кустами светится 

Пара злющих глаз…

Кто-то страшный встретится

Девочке сейчас…

(на мольберте изображения Красной Шапочки, волка, охотников, бабушки, мамы)

1.                  Можно ли детям ходить в лесу одним без взрослых?

2.                  Что должна была сделать Красная Шапочка, когда  увидела волка?

3.                  Кто отправил Красную Шапочку в лес?

4.                  Кто спас Красную Шапочку?

Физкультминутка «Зарядка»

4   страница книги

(на столе стоит настольный театр «Репка»)

Кто-то за кого-то

Ухватился крепко.

-   Ох, никак не вытянуть!

-   Ох, засела крепко!

Но еще помощники скоро прибегут…

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко?

Может это …

Давайте расставим героев сказки в правильном порядке.

1. Ребята, а почему герои  по одному не могли вытащить репку?

3. Молодцы, ребята. Мы сегодня помогли героям найти свои сказки. Давайте назовем еще раз, какие это были сказки?  («Муха-Цокотуха», «Сказка о глупом мышонке», «Красная шапочка», «Репка») Вы старались, хорошо отвечали на вопросы, действовали дружно, а теперь занятие подошло к концу.