Конспект по познавательному развитию

Конспект НОД по познавательному развитию

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель:  А. В. Дронина

Тема: «Дикие животные»

Цель: Развивать активность и любознательность детей младшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

• Закреплять представления детей о лесных животных;
• обогащать и активизировать словарь детей по теме «зима»;

Развивать мелкую моторику рук;

• развивать и совершенствовать коммуникативные навыки;

• Воспитывать аккуратность;
• воспитывать чувство дружбы.

Словарная работа: дикие животные, снег, пушистый.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Оборудование:  мелкие игрушки «Лесные звери», снежинки с заданием,  мелкие снежинки, влажные салфетки, полоски  тонированной бумаги, тарелочки с белой гуашью, снежинки.

Предварительная работа: Рассматривание зимних иллюстраций, игры с крупой  «Найди, что спрятано», загадывание загадок; рассматривание иллюстраций животных; чтение художественной литературы.

Ход занятия: Дети играют в группе. 

 Воспитатель: - Ребята, сколько сегодня у нас гостей! Скажем дружно «Здравствуйте»

-А теперь возьмемся за руки и встанем в круг:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Улыбнемся друг другу, чтобы наш день прошел хорошо, весело, с улыбкой.

Дети, сегодня  в парке я встретила белку. Она пригласила нас в гости в зимний лес к лесным жителям.

А как же мы туда попадем? Придумала, скажем волшебные слова – «Вокруг себя повернись, как снежинка покружись». (Музыка «Вальс снежинок»)

Смотрите, а вот и волшебный лес!

Скажите, а какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: Значит, в какой лес мы попали? 

Дети: В зимний.

Воспитатель: А какие признаки зимы?

Дети: Много снега, все деревья в снегу.

Воспитатель: Снег какой?

Дети: Белый, холодный, пушистый, мягкий.

Дети находят снежинку.

Воспитатель: Дети, на этой снежинке загадки.

 Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку.   Дети: Заяц  (А где он? Какой зайчик?)

По орешнику шныряет ловкая, проворная.

И орешки собирает крупные, отборные.

Сядет, хвостик распушит.

Быстро шишку шелушит.

Спрыгнет вниз.

Сорвет грибок, заготавливает впрок. Дети: Белка

Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет. Дети: Лиса (Какая красивая шубка у лисы).

Кто зимой холодной ходит злой, голодный? Дети: Волк

Летом в лесу гуляет,

зимой в берлоге отдыхает. Дети: Медведь. (Тихо, не будите его, пусть спит)

Воспитатель: А кто еще спит зимой? Дети: Ежик.

Воспитатель: Но его не видно, спрятался где-то, спит. Я вам потом в группе покажу его картинку.

(Воспитатель садится на стульчик)

Воспитатель: Ребята, если вы хотите, присядьте  на бревно.

Дети, а как можно назвать одним словом всех этих животных?

Дети:  Дикие животные.

Воспитатель: Правильно, а почему их так называют? (пауза)

Где живут эти животные?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Молодцы, правильно, в лесу, далеко от человека. И поэтому их называют дикими животными. Они сами добывают себе пищу, находят или делают себе жилье.

Ребята, а животные, которые живут с человеком, как называются?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Человек о них заботится, готовит им пищу, делает им жилье.

Воспитатель:  Ребята, смотрите, какой сугроб.

(Дети подходят к столу, на котором стоит «песочница» с крупой, в ней спрятаны игрушки дикие и домашние животные)

Дети, одеваем варежки.

Давайте копнем сугроб глубже, вдруг найдем там что-нибудь.

(Дети пальчиками обследуют крупу – находят там диких и домашних  зверей, складывают их отдельно.)

Игра для развития мелкой моторики «Найди, что спрятано»

Воспитатель: Смотрите, животные убежали из своего дома.

Матвей, кого ты нашел? (Лису)

 (по аналогии спросить про всех зверей)

Воспитатель: Корова? Это дикое животное?  Здесь дома для диких и домашних животных. В этом доме кто может жить? А в этом?

 (дети раскладывают зверей по коробкам)

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Ой, а что это за следы? Кто их оставил?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Как вы думаете, а почему  он их так запутал?

Дети: Он очень боялся, бежал быстро.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а от кого же убегал наш зайчик?

Дети: Убегал от лисы или волка.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик и волк»

Раз, два, три, четыре, пять -        (сгибают и разгибают пальчики)

Негде зайчику гулять –               (грозят пальчиком)

Всюду ходит серый волк,-    (имитируют руками движение как крадется волк)

Он зубами щелк, щелк -               (сжимают и разжимают пальчики)

Воспитатель: Убежал наш зайчик, не поймал его волк.

Предлагаю продолжить наше путешествие.

Физкультминутка: «Сугробы».

 Ножки выше поднимайте, по сугробам вы шагайте.

 Топ-топ, топ-топ и закончился сугроб.

 (Дети имитируют движение, как идут по глубокому снегу) к столу с рисованием.

Воспитатель: Ребята, интересно, а что здесь?  Смотрите, моя лисичка пошла.

А тебе, Матвей, кто понравился? (спросить аналогично других)

Рисование штампами следов диких животных.

Воспитатель: Какие красивые следы.  Но нам пора возвращаться в детский сад.

(встаем вкруг).

Скажем волшебные слова – «Вокруг себя повернись, как снежинка покружись»

(музыка «Вальс снежинок»)

(воспитатель на стульчике)

Ребята, вам понравилось в зимнем лесу? Что вам понравилось? А кто живет в лесу? Как можно назвать их одним словом? (ответы детей)

Ребята, вы тоже понравились всем лесным жителям, вы в лесу не шумели, а Белочка просила передать вам угощение – орешки (печенье-орешки в корзиночке)