Конспект Познание (ФЦКМ)
Тема: "Морозные деньки"
Цель:
Дать эмоциональный заряд бодрости,
радости восприятия наступившей зимы. Вовлечь в игровую ситуацию.
Побуждать к импровизации.
Знакомить детей с зимними месяцами. Устанавливать связи между температурой воздуха и состоянием воды,
заинтересовать дальнейшими исследованиями с водой.
Оборудование:
Кошечка, картинка зима, таз с водой,
со снегом, кусочки льда,
железный гвоздь, стеклянная баночка с водой,
корм для птиц.
Ход ООД.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Доброе утро!
Ребята, садитесь удобно? У всех сегодня хорошее настроение?
Давайте улыбнемся друг другу!
Сегодня к нам на занятие пришла кошечка.
Какая она? Кошечка хочет у вас узнать о зиме, потому, что ее назвали Снежинка. Поможем
ей?
Воспитатель. Кошечка,
ребята знают, что наступила …Какое сейчас время года?
(Зима).
Дети, какой месяц,
наступил у нас?
Кто запомнил, как он называется? (декабрь) Правильно, А кто может назвать другие зимние месяца? (декабрь, январь, февраль)
- Даже есть песня про эти месяца,
она поможет запомнить вам их: "И уносят меня,
и уносят меня, в звенящую снежную даль. Три белых коня,
три белых коня Декабрь,
Январь и Февраль"
- Воспитатель. Какая погода бывает зимой?
(Идёт хлопьями снег и ложится серебристым ковром на землю;
дует ветер. Иногда бывают сильные морозы).
Наступили зимние деньки.
По каким признакам отличают наступление зимы? (поменяли одежду, похолодало, кормушки
развесили и др.) Ребята, а зачем нужны
кормушки? Правильно. Каких птиц вы знаете, зимующих? Что у меня в руках? Корм,
когда пойдем на улицу, покормим птиц
Воспитатель. Воспитатель:
Ребята, посмотрите, что это у нас здесь на столе? (на большом блюде лежит настоящий снег,
рядом стоит маленький стакан пока пустой).
Дети: снег.
Воспитатель: Какой снег?
Дети:
(ответы детей) - белый,
блестящий, пушистый. А это лед.
Воспитатель: Потрогайте его рукой.
Какой снег? (холодный)
ОПЫТ1 Давайте, немного снега положим в стаканчик,
а другая часть снега пусть останется на большом блюде и посмотрим,
что с ним через некоторое время произойдет.
Опыт 2 В один стакан бросим гвоздик, в другой
кубик льда. Понаблюдаем, что произойдет. Гвоздик утонул, а лед плавает. Какой
можно вывод сделать в этом случае? Гвоздь тяжелее льда.
Воспитатель:
Молодцы ребята вы так много уже знаете.
Воспитатель. Как называется зимнее явление,
когда ветер метёт и кружит снег?
(Метель, буря).
А как можно согреться зимой?
Дети: побегать, попрыгать,
походить на лыжах,
покатать друг друга на санках.
Встанем и проведем физминутку.
Проводится физминутка
под музыку
Воспитатель: Ребята,
а давайте посмотрим, где же наш снег?
Что с ним стало?
(подходят к тарелке со снегом,
в маленьком стакане снег растаял).
Дети: в маленьком стакане
- снег растаял.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что у нас в комнате тепло,
а в тепле снег тает и превращается в воду.
Воспитатель:
А посмотрите внимательно,
какая вода в нем?
Дети: грязная.
Воспитатель делает вывод:
оказывается, белый,
пушистый и чистый,
как нам казалось,
снег превратился в грязную воду.
(незаметно долили грязной водички,
чтоб точно было,
что снег есть нельзя)
А как вы думаете,
можно снег есть?
Дети:
нет, он грязный,
холодный и можно заболеть.
(это доказывает и вода)
.
Воспитатель: А что же в большом блюде?
Какой здесь стал снег,
потрогайте его.
Дети: он лепится.
Воспитатель: В большом блюде снега было много и он не успел за короткое время растаять,
но всё-таки немного подтаял и из него можно что-нибудь слепить,
сделать. А во что можно поиграть со снегом зимой?
Дети: Снежки, слепить снеговика
Воспитатель. Сегодня
мы познакомили кошечку с морозными деньками. Провели несколько опытов. Вам было
интересно?
Воспитатель: Молодцы ребята!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.