Конспект
образовательной деятельности во 2 младшей группе
Тема:
«Дикие животные. Создание макета «Лес»
Воспитатель: Гордейчук Ольга Николаевна
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие. Методические
приемы : -Наглядные: использование иллюстраций, атрибутов для создания
макета леса, рассматривание животных.-Словесные: вопросы к детям; загадывание
загадок, рассказ воспитателя, просьбы и поручения детям.-Практические: создание
макета леса; пальчиковые игры, артикуляционное упражнение, складывание
разрезной картинки, слушание музыки и определение к какому персонажу она
относится.
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, двигательная.
Формы организации детской деятельности: работа в паре, подгрупповая работа,
индивидуальная. Возраст: 2 младшая
группа.
Цель: создание условий для формирования у воспитанников конкретно-наглядных
представлений о лесе, его обитателях.
Задачи: - Создать макет зимнего леса в игровой ситуации; повторить
знания о диких животных; дать представление о покровительственной окраске, на
примере, зайца; животные делают запасы на зиму – на примере белки; впадают
в зимнюю спячку – на примере медведя; охотятся на других животных –
волк, лиса. -Развивать умение: отгадывать загадки; различать по величине деревья
(высокий-низкий). –Воспитывать интерес к коллективным действиям.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Материалы для занятия: ноутбук, основа для изготовления леса, высокие и
низкие деревья, высокая и низкая ёлки, вата – для снега, фигурки диких
животных. Словарная
работа: дупло, берлога.
Предварительная работа: чтение стихов, сказок и рассказов, рассматривание
картины зимнего леса, рассматривание картинок с дикими животными, отгадывание
загадок, просмотр мультфильмов с участием диких животных.
Планируемые результаты: -У детей расширятся представления о
диких животных , месте их обитания, образе их жизни, характерных особенностях; расширятся
представления о лесе, как месте обитания
животных. Дальнейшая
разработка темы: продолжая знакомство с дикими животными будем их заселять
в лес.
Ход занятия.
1.Вводная часть.
Организационный момент. Игра-приветствие
«Наши умные
головки»
Наши
умные головки
Будут думать много,
ловко.
Ушки будут
слушать,
Ротик четко говорить. Ручки
будут
хлопать,
Ножки будут
топать.
Спинки выпрямляются, Друг
другу улыбаемся.
Введение в тему:
-Ребята,
я сегодня пришла в детский сад и увидела в группе необычную коробочку, давайте
посмотрим что в ней. -Что
же в ней находится? Дикие животные. -Ребята,
а где живут эти животные. (в лесу)
2.Основная часть. Постановка проблемы:
-Ребята, а что же нам делать, ведь у нас в группе нет леса куда можно
поселить животных. Как же нам помочь
животным?
- Я предлагаю нам самим создать лес. Хотите?
-Ребята, мы с вами рассматривали
картинку леса, что в нем растёт? В лесу растёт много деревьев, они разные
высокие и низкие. -
Ребята покажите, какие бывают высокие деревья (дети встают на носочки,
поднимают руки вверх). А покажите низкие деревья (дети садятся на корточки и
опускают руки вниз).
Давайте пройдем к
столу.
-Я предлагаю вам создать зимний лес. У меня есть
разные деревья. Помогите мне расставить деревья, чтобы получился лес. (дети
расставляют деревья на основание макета). -Ребята,
посмотрите, какой красивый лес у нас получился.
Только сейчас какое время года?
Правильно в лесу зима, все покрыто снегом – и деревья, и земля. -
Снег можно сделать из ваты. Она тоже белая и пушистая как снег (вместе с детьми
выкладывает «снег» на землю). Наш лес готов .теперь можно и заселять животных.
А кто будет первый, вы узнаете ,когда отгадаете загадку. Слушайте загадку:
В дупле живет
Да орешки всё грызет.
(Белка)
- Правильно ребята это белка .(
Один ребёнок достаёт белочку из коробки) Посмотрите, какая красивая белочка! -Какая
у белочки шубка? (пушистая). -А
что любит есть белочка? (орешки, ягоды, грибы).
-А где живёт белочка? (в лесу, на дереве). -Она
делает запасы на зиму в своём домике, а домик у белочки называется дупло. -
Давайте вместе скажем, как называется домик у белки. (повторяем хором - дупло)
Давайте поселим белочку в
«Лес».
- Ребята, а покажите, как белочка грызет орешки.
Артикуляционная
гимнастика «Белочка грызёт орешки»: (Улыбнуться широко и постучать
зубами)
- Какие вы молодцы! Слушайте
следующую загадку:
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(зайчик).
-А где живет зайчик? (в лесу). -Какого
цвета у него шубка зимой? (белая шубка). -Какие
у него ушки? (длинные ушки).
-Какой хвостик? (короткий, маленький). -А
кого боится зайчик? (волка, лису). -Зайчика
тоже отправим в наш лес.
А теперь поиграем в игру «Зайка ».
Физминутка
«ЗАЙКА».
Зайка, зайка, где твой хвост?
(хлопки) — Вот, вот, вот! (руки за спиной)
Зайка, зайка, где твой нос? (хлопки) — Вот, вот, вот! (показать нос)
Зайка, зайка, лапы где? (хлопки) — Вот, вот, вот! (показать руки) Зайка,
зайка, ушки где? (хлопки) — Вот, вот, вот! (показать ушки)
Молодцы ребята. Весело поиграли. А
теперь вам нужно собрать картинку, по которой вы узнаете, кто ещё живёт в лесу.
(Двое детей собирают разрезную картинку (3 части) –волк)
- Кто получился? - Правильно! Волк.
- Где же живёт волк? (в лесу). -Какой
волк? (большой и злой). -У
него серая шерсть, острые зубы. Волк охотится за зайцами. Ему очень холодно
зимой в лесу. (ставим волка в лес)
- Когда
волк голодный он громко воет. -Как волк воет? (у-у-у).
-Заселяем волка в лес.
-Давайте послушаем музыку и
отгадаем, кто к нам ещё идёт?
Правильно, это медведь.
-
Давайте заселим медведя в лес.
- Где живет медведь? (в лесу). -
У него тёплая коричневая шуба, маленькие ушки и маленький хвост. Только медведя
зимой не встретишь. Всю зиму медведь спит в берлоге. Давайте все вместе
повторим, как называется дом у медведя-берлога.
- Давайте сделаем
мишке берлогу. (Дети накрывают снегом «ватой» мишку).
Молодцы! Посмотрите на экран и
отгадайте: «Кто от нас спрятался? Чей хвост?».
Точно, это лиса.
- Ребята, а где живёт лиса? (в
лесу). -
Какая лиса? (Лиса красивая, яркая, рыжая, шерсть у неё мягкая. Хвост у лисы
пушистый). - Лиса охотится на мышей и
зайчат. Давайте и её поселим в наш зимний лес.
3.Заключительная
часть.
Рефлексия.
Посмотрите,
какой красивый, зимний лес у нас получился.
- Сколько животных поселилось в нашем лесу! -
Назовите их (дети называют животных – белка, заяц, волк, медведь,
лиса). Дети, животные которые живут в лесу,
называются дикими, они сами о себе заботятся, находят себе еду. -Понравилось
вам, ребята, создавать лес. -Какие
деревья растут в лесу? -Давайте
повторим как называется домик у белочки (дупло), а у медведя (берлога). -Ребята,
продолжая знакомится с дикими животными мы их будем дальше заселять в наш лес. Мне
очень понравилось, как мы, все вместе работали. Вы – большие молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.