«
Путешествие в прошлое предмета»
(счётные
устройства)
подготовительная
группа
Составила:
воспитатель Спичкина А.В.
Цель:
познакомить детей с историей счётных устройств, с процессом их преобразования
человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира;
активизировать познавательную деятельность.
Словарная
работа:
счёты, счётное устройство, древние люди, узелковые счёты, счёты абак,
калькулятор, компьютер, цифровое табло, ноутбук.
Обогащение
словаря
словами признаками: персональный, переносной, плоский, современный, новый,
удобный.
Предварительная
работа:
рассматривание счёт на косточках, калькулятора; работа на них.
Оборудование:
узелковые счёты, калькулятор, компьютер, мультимедийная техника, счёты,
счётные наборы, картинки, карточки для составления задач
Ход
путешествия:
предложить детям войти и сесть полукругом.
Воспитатель: Сегодня
мы с вами посетим не совсем обычный музей. В нём вместо картин и скульптур
собраны счётные устройства: машины и приборы,
там
находятся счётные устройства, с помощью которых люди считали раньше и которые
используют в наше время.
Давным-давно древние люди жили в пещерах и использовали для счёта пальцы рук и
ног.
-
Как вы думаете, что могли считать древние люди на пальцах?
Дети: Древние
люди считали сколько белок поймали, звёзды на небе. Могли посчитать сколько
рыбы поймали.
Воспитатель: Правильно
ребята. Но мы с вами на пальцах считать не будем, мы с пальчиками поиграем.
Пальчиковая
гимнастика про «Утят».
Воспитатель: Сели
удобно, спинки ровные. Приготовили руки, пальцы сжали в кулачки. Встали
как-то утром в ряд 10 маленьких утят.
Посчитались.
Удивились. На две группы разделились.
Пёрышки
почистили, головкой покивали.
Червячка
склевали, к речке побежали.
Хорошо
поиграли с пальчиками.
Воспитатель: На
пальцах люди считали в древности. Это были первые счеты.
Можно еще для счета использовать различный природный материал:
камешки, кости и т. д. Затем быт человека развивался, стал усовершенствоваться счетный
материал. Использовались узелки на веревке, и назывались они «узелковые
счеты». Посмотрите, как они выглядят?
Это
веревочка, на которой завязаны узелки.
А
сейчас попробуйте решить задачу с помощью узелковых счет.
Задача: Три пушистых
кошечки
Улеглись
в лукошечке
Тут
одна к ним прибежала
Сколько
вместе кошек стало?
Дети
отвечают и показывают.
Воспитатель: Молодцы!
Попробуйте
ребята завязать столько узелков, какой сегодня день недели по порядку.
-Ребята,
какой сегодня день недели? (вторник)
-Какой
он по порядку? (второй)
-Значит,
сколько узелков нужно завязать? ( два)
-Молодцы,
правильно завязали. Умеете пользоваться «узелковыми счетами».
Воспитатель:
Посмотрите, а это деревянная счетная доска. Знаете, как она называется? -Абак.
Она разделена на полоски. На одной полоске считали единицы. На другой – десятки
и т.д. А что выкладывали на доску, а потом пересчитывали? Оказывается, на
доску выкладывали горох, бобы, фасоль, а потом их пересчитывали. Но выкладывать
горошины было долго и неудобно. И около 5000 лет назад, человек придумал вот
такие счеты. Это самое простое счетное устройство.
Из
чего состоят счеты? Что у них есть? Счеты состоят из нескольких рядов бусин
или косточек нанизанных на проволоку.
На одном ряду этих счёт откладывали единицы. На другом десятки, на третьем-
сотни и т.д.
-
Скажите, а сейчас пользуются такими счетами?
Дети: уже не
пользуются.
Воспитатель: - но
давайте вы попробуйте. На счетах вы откладываете косточки и решаете задачу,
используя цифры.
-На
озере плавало 9 уток, одна утка вышла на берег. Сколько уток осталось плавать
на озере? Из чего состоит задача? Из каких частей?
-Варя,
повтори условие задачи.
-Бибиоша,
повтори вопрос задачи.
-Что
нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?
Дети: Нужно её
решить.
Воспитатель: Решите
задачу, используя арифметическое действие.
Дети
работают.
Воспитатель: Расскажи,
как ты решила задачу, Ангелина?
Дети: 9-1=8
(равняется восьми; получилось восемь)
-
На озере осталось плавать восемь уток.
Воспитатель: Молодцы.
Наведите порядок на столе.
-Чтобы
считать большие цифры, человеку требовалось много времени. И поэтому он
изобрел новое устройство. Давайте подойдем и рассмотрим его.
-Эту
счетную машину вы наверное знаете. – Как она называется?
Дети: Это
калькулятор.
Воспитатель: Скажите
вместе. Леня, повтори. Что у него есть?
Дети: У него
есть кнопки с цифрами и знаками + - =
Воспитатель: У
калькулятора есть кнопки с цифрами от 0 до 9 и знаками = -и + эти знаки
вы знаете; а с : , х вас познакомят в школе. У калькулятора есть цифровое
табло, повторите- цифровое табло.
-Вы
решали задачу про уток, а я проверю решение задачи с помощью калькулятора.
9-1=8. Очень быстро и точно.
-Теперь
назовите любое большое число. 10+20=30
Воспитатель: Работая
на любом счетном устройстве нужно быть внимательным, не пропускать знаки и
цифры, иначе результат получится неверным. Умная машина, дети?
-
А теперь посмотрим еще один экспонат . как вы думаете, что это?
Дети: Это
компьютер.
Воспитатель:
Посмотрите, сколько разновидностей компьютеров. Как называется эта модель? Это
ноутбук.
-
Давайте повторим- НОУТБУК. Какой ноутбук?
Дети:
Персональный, новый, переносной, удобный, красивый, дорогой, детский, взрослый.
Воспитатель: Для чего
придумали детский компьютер?
Дети: Чтобы
дети учились, развивались и умели пользоваться современными приборами.
Воспитатель:
Правильно. Что можно делать с помощью компьютера?
Дети: С помощью
компьютера можно играть в игры, смотреть кино, переписываться, искать
информацию, учиться, работать.
Воспитатель: Все
верно. Это машина, которая может хранить и отыскивать огромное количество
информации и быстро решать много задач. Компьютеры управляют самолетами,
космическими кораблями, контролируют медицинское оборудование, поддерживают
жизнь тяжело больных людей.
Воспитатель: Чем
компьютер отличается от калькулятора?
Дети: На
калькуляторе можно только считать, а на компьютере учиться, работать, играть.
Сядьте
на ковер. Посмотрите на экран.
Воспитатель: Назовите
предметы, контур которых вы видите на экране.
Дети
называют, воспитатель выставляет картинки на мольберт.
-
Никита, на чем считали древние люди?
-
Саша, как считали люди сначала?
-Какие
счетные устройства появились потом?
-Из
чего они были сделаны?
-Что
люди используют для счета теперь?
Воспитатель: Сегодня мы
узнали как изменились счетные устройства, но нас окружают и другие предметы,
которые тоже меняются, становятся более удобными и современными.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Васильева « Программа обучения и воспитания детей»
2.
В.О. Дыбина « Ребенок и окружающий мир»
3.
К. Неферова « Бытовые электроприборы. Кто они?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.