Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект по предмету изобразительное искусство на тему "Мезенская роспись" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект по предмету изобразительное искусство на тему "Мезенская роспись" (5 класс)

библиотека
материалов

Учитель изобразительного искусства МАОУ «СОШ 21 с углубленным изучением немецкого языка» г.Сыктывкар

Воронина Марина Анатольевна


Технологическая карта урока.

Тема урока: Мезенская роспись.

Предмет: изобразительное искусство.

Класс: 5 класс.

Базовый учебник:  Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011. – 192 с.

Цели урока:

Продолжить изучение декоративного искусства и его места в жизни общества; познакомить детей с мезенской росписью, основными приёмами мезенского письма

Образовательные

 

Способствовать получению учащимися знаний о мезенской росписи, осваивать основные приёмы мезенского письма; создавать фрагмент мезенской росписи в процессе выполнения творческой работы

Развивающие

 

Способствовать  развитию мыслительных навыков учащихся, познавательного интереса, умения находить нужную информацию, умения составлять ленточный орнамент, умению работать в парах, формированию различных видов мышления, памяти, внимания и речи.

Воспитательные

 

Способствовать  воспитанию толерантного отношения друг к другу, культуры умственного труда, вырабатывать  коммуникативные качества, формировать умение эмоционально воспринимать, выражать своё отношение и эстетически оценивать произведения мезенского промысла.

Тип урока

Открытие новых знаний

Основные понятия

Ленточный орнамент, стилизация, ритм, приемы мезенской росписи: замалёвок, графические элементы

Межпредметные связи

Искусство, география, история

Ресурсы

Мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация; видео-слайд «Мезенская роспись»; таблицы с изображением ленточного орнамента; схемы – таблицы изображения птицы, коня, оленя; тексты (приложения)

Методы

Проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

Планируемые результаты

 

Предметные: Учащиеся учатся объяснять особенности мезенской росписи, пользоваться различными материалами, учитывать особенности мезенского письма.

Метапредметные:

Личностные УУД: Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей 

Регулятивные УУД: (организация  учащимися  своей  учебной деятельности):определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии; работать по предложенному плану;учащиеся учатся оценивать свою работу и работу с одноклассниками(рефлексивные умения).

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию и использовать при ответе; работать с схемами- иллюстрациями; преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками; постановка вопросов; оценка и коррекция действий партнера, аргументировать свою точку зрения.



Ход урока:


1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального

затруднения в пробном действии.

- Сегодня мы продолжим узнавать тайны народных промыслов.

? Изделия, каких промыслов вы видите на изображениях? Чем они отличаются? (Роспись по керамике - Гжель, по дереву – Городец и Хохлома, по металлу - Жостово, глиняная игрушка – Дымковская, Филимоновская, Каргопольская.)

? Что вы сейчас повторили? (Виды народных промыслов.)

? Почему эти промыслы называют народными художественнымипромыслами? (Изготавливали обычные люди и промысел был характерен для нескольких деревень – народный, все промыслы связаны с украшением, росписью красками – художественный.)

- Теперь я предлагаю вам задание. Вы должны нарисовать узор в технике мезенской росписи с использованием основных приёмов мезенского письма (приложение 2)

? Кто выполнил задание? (?)




Регулятивные действия:  - Организация  учащимися  своей  учебной деятельности


Коммуникативные действия: - Учебное сотрудничество с учителем и учениками

- Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

- Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.



2. Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание вы должны были выполнить? (Надо нарисовать узор в технике мезенской росписи с использованием основных приёмов письма.)

- Что помешало вам выполнить задание? (Мы не знаем мезенскую роспись и её особенности (как составляется, из чего состоит композиция и т.д.) и не знаем основные приёмы мезенского письма.)

3. Построение проекта выхода из затруднения.

- Сформулируйте цель урока. (Познакомиться с мезенской росписью, её особенностями и узнать приёмы мезенского росписи.)

- Сформулируйте тему урока. (Мезенская роспись.)

На доске фиксируется тема.

- Чтобы реализовать поставленную цель, что надо сделать? (Надо составить план.)

- Исходя из поставленной цели, каков будет план работы? (приложение 1, составить правильно план из предложенных этапов)

1. Познакомиться с мезенской росписью.

А) Узнать историю мезенской росписи.

Б) Узнать основные приемы и элементы росписи.

В) Понять, составление ленточного орнамента.

2. Применить на практике полученные знания.

3. Самооценка

(План фиксируется на доске.)



- Чем можно воспользоваться для достижения цели? (Можно прочитать в справочнике, энциклопедии, учебнике, можно использовать эксперимент.)


Регулятивные действия:

- Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.


4. Реализация построенного

проекта.

- У каждого из вас есть рабочий лист (приложение 3), который должны заполнить в процессе выполнения задания:



Рабочий лист.
  1. Название: _____________ роспись.

  2. Зародилась: село _____на берегу реки____________

  3. Мезенская роспись – это роспись по ____________

  4. Приемы мезенской росписи____________________

  5. Элементы (обозначение):

________ - особая птица – она уносит Солнце каждый

вечер в подземный мир, сохраняя порядок вещей.

__________ - связан со стихиями неба и воды, сулит

урожай, свет, богатство.

________ - приносит счастье, веселье.

________ - дополнительно несет солнечное значение.

По верованию древних он возносит Солнце на небо

каждое утро.

  1. Цвет: _______________________________________

Первую часть информации мы найдем посмотрев и прослушав видео – слайд «Мезенская роспись»

На все ли вопросы мы нашли ответы?

Нам поможет информация со справочника (приложение 4). Работаем в паре.

(Учащиеся работают в парах, используя информацию справочника.)

После выполнения задания проговариваем и проверяем заполнения рабочего листа. В процессе ответов на доске фиксируются эталоны.

Ответы учащихся:

Рабочий лист.

  1. Название:Мезенская роспись.

  2. Зародилась: село Палащелье на берегу реки Мезень

  3. Мезенская роспись – это роспись по дереву, лубу

  4. Приемы мезенской росписи :замалёвка, графический контур

  5. Элементы (обозначение):

Утка –особая птица – она уносит Солнце каждый вечер в подземный мир, сохраняя порядок вещей.

Лебедь - связан со стихиями неба и воды, сулит урожай, свет, богатство.

Олень - приносит счастье, веселье.

Конь - дополнительно несет солнечное значение. По верованию древних он возносит Солнце на небо каждое утро.

  1. Цвет: красный, черный.



Последовательность использования приёмов мезенской росписи.

1. Замалёвка – в неполную силу краски, обобщённо – пятном прорисовка силуэтов . 2. Графический контур



Переходим к следующему вопросу нашего плана. (Понять, как составляется ленточный орнамент.)

Понять, как составляется ленточный орнамент.

- Ленточный орнамент – узор в полосе, по прямой и косой клетке.

- Чередование элементов – ритм.

- Как изображены элементы мезенской росписи? Условно и упрощенно (приложение 5)

Стилизация – упрощенное изображение по форме и по цвету.

ПОКАЗ приемов мезенской росписи (документ – камера)


Регулятивные действия; Работать по предложенному плану, использовать учебник.


Познавательные действия; - Владеть разными видами смыслового чтения – уметь отбирать нужную информацию и использовать при ответе; - Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- Учишься составлять конспект урока





Коммуникативные действия;

- Высказывать свои мысли,

аргументировать свою точку зрения, вступать в беседу.


Личностные действия: - Развивать самостоятельность в поиске решения различных задач.

5. Первичное закрепление.


- Работа с учебником.стр.101.

ФИЗМИНУТКА “Наши пальцы”
Дружно пальцы встали в ряд ,(покажите ладони),
Десять крепеньких ребят, (сожмите пальцы в кулак),
Эти два – всему указка ,(покажите указательные пальцы)
Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы)
Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы)
Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы)
Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)
Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак)
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы сжаты в кулаки, показать цифры, поочередно разгибая пальцы.) Будем вместе рисовать (вращаем кистями рук в одну сторону.)

Познавательные действия:

- Находить информацию в учебнике - Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.


Регулятивные действия: 

- Управлять своей деятельностью.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Получив информацию, Теперь вы сможете выполнить задание? Которое звучало в начале урока. ? Какое было задание, с которым вы не справились? (нарисовать узор в технике мезенской росписи)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание при помощи ручек (красная, черная гелиевая паста), используя наглядное пособие.


ЗАВЕРШАЕМ

- Покажите, что у вас получилось.

Дети представляют свои работы.

- Какие изделия изготавливали мезенские мастера? (Прялки, игрушки, короба, посуду и др.)

- У кого возникло затруднение при выполнение работы?

- Кто справился без ошибок?

Личностные результаты:

-Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач. - Воспитать уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей 

Предметные результаты: - Учатся объяснять особенности мезенской росписи, пользоваться различными материалами, учитывать особенности мезенского письма.



7. Включение в систему знаний и повторение.

- Почему мезенскую роспись можно назвать народным художественным промыслом? (Ответы детей.)

- Какие элементы используют мастера в росписи?

- В каких изделиях народного декоративного искусства применяют цветочные композиции?

- Что нового вы узнали на уроке? (Ответы детей.)

- Какова была тема урока? (Мезенская роспись)

- Какова была цель вашей деятельности?

- Вы достигли поставленной цели?

- С каким новым понятием вы познакомились на уроке? (приёмы мезенской росписи: замалевок + графческими элементами)



Познавательные действия: - Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.



Коммуникативные действия: - Аргументировать свою точку зрения.

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Проанализируйте каждый свою деятельность на уроке, заполняя карточки (приложение 6):



1. Я знаю, что такое мезенская роспись_____________________________

2. Я знаю, в какой последовательности использовать приемы мезенскогописьма____________________________________________________

3. В практической работе у меня не возникло затруднений___________

4. В практической работе у меня возникли затруднения (перечислить, какие) ________________________________________________________

5.На уроке я работал: - плохо;

- хорошо;

- отлично.

6. Урок был: - длинным; - познавательным; - бесполезным; - интересным;

7. Как бы ты оценил свою работу?



Регулятивные действия:

- Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров514
Номер материала ДБ-137273
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх