Конспект по развитию речи "Кто спит зимой в лесу?" (средняя группа)

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің

технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Коммуникация», «Познание»                                                                                                   Бөлім: Развитие речи

Тақырып: Кто спит зимой в лесу?

Мақсат: а) учить составлять описательный рассказ; учить составлять грамматически правильные предложения;

б)развивать дикцию, отрабатьывать чёткое произношение звуков; активизировать словарь в\существительными, глаглами, антонимами;

в) прививать любовь к животным.

Сабаққа арналған материалдар: бумажная снежинка, картина или макет зимнего леса, картинки или игрушки диких животных и их детёнышей.

Сөздік сөздер: мех золотистый, щёлкает орехи, лосёнок.

Билингвальды компонент: жабайы аңдар – дикие животные, аю – медведь, түлкі – лиса, қасқыр – волк, тиін – белка.

Әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық–қозғаушы Мотивационно - побудительный	Игровая ситуация: -Давайте поиграем в игру со снежинкой «Зимнее слово». Цель: активизировать словарь, учить выделять слова по признакам. -Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие.	Рассматривают снежинку, передают её из рук в руки и называют слова зимней тематики (снег, лыжи, санки, вьюга, снеговик, варежки и т.д.) Соглашаются. Закрывают глаза, слушают музыку.
Ұйымдас-тырушылық – ізденіс Организационно - поисковый	- Куда мы попали? -Какое время года? -По каким признакам определили? Сюрпризный момент: входит Незнайка. Игровое упражнение «Отгадай загадку» Цель: развивать мышление. 1. Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая – для лета, Для зимы – другого цвета. 2. Рыжая, с пушистым хвостом, Живёт в лесу под кустом. 3. Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает. 4. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? 5. Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. Билингвальный компонент: жабайы аңдар – дикие животные, аю – медведь, түлкі – лиса, қасқыр – волк, тиін – белка. -Послушайте скороговорку: Волки рыщут – пищу ищут. -Давайте повторим вместе. Словарная работа: мех золотистый, щёлкает орехи, лосёнок. Игра «У кого что?» Цель: образовывать уменьшительно – ласкательные формы слов. Игра – разминка  «На водопой» Цель: активизировать слова названия детёнышей животных. Как-то днём лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой лосихой топал лосёнок. За мамой лисицей крался лисёнок, За мамой ежихой катился ежонок, За мамой медведицей шёл медвежонок, За мамой белкой скакали бельчата, За мамой зайчихой – косые зайчата, Волчица вела за собою волчат. Все мамы и дети напиться хотят. Д\ игра «Кто, где живёт?» Цель: закрепить знание о том, где живут звери. Провожу беседу о диких животных. -Ребята, составьте рассказ о понравившемся вам животном. -Молодцы. А теперь нам пора возвращаться в группу	В лес. Зима. Много деревьев, кругом снег. Проявляют заинтересованность, здороваются. Отгадывают загадки. Заяц Лиса Медведь Волк Белка Повторяют слова на казахском языке Слушают и проговаривают скороговорку Повторяют Выбирают карточки со взрослыми животными и подбирают им детёнышей, называют и описывают их. Проговаривают текст, выполняют движения. Спокойно идут друг за другом. Идут, громко топая Крадутся на носочках Приседают, медленно двигаются Идут вперевалку Скачут в присядку Скачут на выпрямленных ногах Идут на четвереньках Лицом в круг, делают лакательные движения языком. Называют жилище зверей: Медведь – в берлоге, Белка – в дупле, Лиса - в норе Заяц – под кустом Высказывают свои размышления Рассказывают, каких животных можно встретить в зимнем лесу, а кого нет и объясняют почему. Называют, что общего у зверей: есть голова, морда, уши, лапы, хвост, тело покрыто шерстью. С помощью педагога вспоминают, что не у всех животных тело покрыто шерсть – у ежа иголки. Составляют рассказ. Закрывают глаза и под музыку возвращаются в группу.
Рефлексивті – коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий	Д\ игра «Назови животных» Цель: активизировать словарь. Д\ игра «Назови противоположности» Цель: учить подбирать антонимы. Вспоминают, о чём беседовали и что делали.	Становятся в круг, ловят мяч и называют животного. Подбирают антонимы: У зайца уши длинные, а хвост –короткий, медведь большой, а ёжик – маленький, ёжик колючий, а заяц – пушистый, лось тяжёлый, я заяц – лёгкий, медведь зимой спит, а лиса – бегает. Вспоминают тему беседы Высказывают, что понравилось. Прощаются с Незнайкой.

Күтілгеннәтиже (ожидаемый результат):                                                                                                               Білу керек: (знать): название животных;                                                                                                    

Білді:(иметь представление): как правильно по схеме описывать животных;

Айта, қолдана алады: (уметь): составлять рассказ, применять полученные знания в беседе.