Конспект
занятия организационного – методического мероприятия с применением ИКТ
Тема:
Звуки [м – мь] и буква «М».
«Любимые
игры Машеньки»
Конспект
разработала: Патрушева В.Р
Цели:
ü Учить
детей выделять первый согласный звук в слове.
ü Познакомить
с буквой «М».
ü Познакомить
детей с понятием «слог».
ü Учить
детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным.
Категория обучающихся:
Оборудование и
программное обеспечение: мультимедийное оборудование.
№
п/п
|
Этапы
занятия организационно методического мероприятия
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
обучающихся
|
Технологическое
сопровождение (слайды презентации)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Организационный
|
Приветствие
детей
|
Приветствие
|
Слайд
№2
|
2
|
Разминка
для ума
|
Показ
|
Повтор
|
|
3
|
Повторение
пройденного
|
Артикуляционная
гимнастика
|
Выполнение
|
|
4
|
Слушание
рассказа
|
Беседа,
рассказывание
|
Диалог,
ответы
на вопросы, дополнения
|
Слайд
№3
|
5
|
Рассказ
|
Беседа
|
Диалог,
ответы на вопросы, дополнения
|
Слайд
№4
|
6
|
Слушание
рассказа
|
Беседа,
рассказывание
|
Диалог,
ответы на вопросы, дополнения
|
Слайд
№5,6,7,8
|
7
|
Рассказ
|
Беседа
|
Ответы
на вопросы
|
Слайд№9,10
|
8
|
Физминутка
|
Рассказ
текста
|
Двигательная
активность
|
|
9
|
Рассказ
|
Беседа
|
Ответы
на вопросы, диалог
|
Слайд№11,12
|
10
|
Рассказ
|
Беседа
|
Диалог,
дополнения
|
Слайд№13,
14
|
11
|
Чтение
рассказа
|
Загадывание
загадок
|
Отгадывание
загадок
|
Слайд
№15, 16
|
12
|
Закрепление
нового материала
|
Показ
картинок
|
Деление
слов на части, слоги
|
|
13
|
Рассказ
|
Показ
картинок
|
Подбор
глаголов, действия
|
|
14
|
Заключительная
часть
|
Развитие
мелкой моторики
|
Работа
с карандашом - штампом
|
|
Ход занятия
Слайд №2
·
Разминка для ума.
У каждого ребенка
на столе лежит лист бумаги, на котором начерчена сетка, состоящая из девяти
квадратов ( три по вертикали, три по горизонтали ) и три фишки или пуговицы
небольшого размера.
Воспитатель
показывает детям лист бумаги, на котором нарисована такая же сетка. В одном из
квадратов находится кружочек (фишка, пуговица). Детям предлагается посмотреть
внимательно на эту сетку и отметить у себя необходимый квадрат.
Демонстрационная сетка убирается. После того, как дети выполнили задание, воспитатель
ещё раз показывает сетку и дети сверяются, верно ли они выполнили задание.
Затем детям
предлагается сетка с двумя (тремя) кружочками. Методика проведения та же.
·
Повторение пройденного.
Артикуляционная гимнастика.
ü Улыбаются лягушки.
Тянут губки прямо к ушкам.
(Улыбка с сомкнутыми губами)
ü Посмотрите- ка,
ребятки,
Как играют зубки в прятки (упражнение «Шторка»)
ü Вдох короткий
через рот.
Выдохнем наоборот.
Воздух
через нос выходит
Очень
длительно проходит.
·
Новый
материал.
Слайд№3
Жила была
Маша. Каждый день она придумывала для себя разные игры.
Сегодня
Маша проснулась подумала: «Вот какой первый звук услышу,
с ним и
буду дружить целый день».
В комнате
было тихо. Маша подошла к окну, открыла его и увидела корову.
Слайд №4
Корова
повернула голову к Маше и поздоровалась с ней:
«Му-у-у!»
Маша
улыбнулась - значит сегодня я играю и дружу со звуком «м».
Маша пошла
на кухню. Там мама готовила завтрак. Она поцеловала маму в щёку и сказала: «Ты
в моей игре, мама, самая главная, потому что у тебя сразу два звука «м». Мама
улыбнулась Маше, она любила принимать участие в играх своей дочки.
Маша вышла
в сад. Она хотела нарвать букет цветов со звуком «м». на клумбе росли цветы: астры,
ирисы, маки, пионы
Слайд №5,6,7,8
Как вы
думаете, какие цветы Маша сорвала? (Маки).
Почему? (
Дети объясняют . Воспитатель хвалит их).
Мама
вернулась на кухню с букетом маков. Поставила их в вазу. А на столе уже стояла
манная каша и молоко.
Слайд №9,10
Маша
засмеялась: «Мамочка, какая ты молодец! Ты помогаешь мне в моей игре». Почему
так сказала Маша? (Манная, молоко – первый звук «м»).
Маша съела
весь завтрак, поблагодарила маму. Девочка пошла в огород. Надо помочь маме
приготовить обед. Маша сорвала морковь для супа, Слайд№11
малину для
компота Слайд №12 – какой первый звук в этих словах?
(Звук
«м»).
Придя с
огорода, Маша увидела, что на столе лежали макароны Слайд №13 и
мясо. Слайд
№14
Догадливая
девочка поняла, что мама будет готовить макароны по - флотски. Что общего в
звучании слов макароны, мясо? (Звук «м» в начале слова).
Когда обед
был готов приехал папа. Увидев дочку, папа погладил её по голове, спросил: « В
какую новую игру играешь Машенька?»
« Я играю
со звуком «м».
«Пока мама
накрывает на стол и я с тобой поиграю». Он посадил Машу себе на колени и стал
загадывать ей загадки.
Маленькие
зверьки,
Серенькие
шубки,
Длинные
хвосты,
Чёрненькие
глазки,
Остренькие
зубки. Кто это? (мышки). Слайд №15
Маша
подумала и отгадала. Авы отгадали, кого увидел Машин папа?
«Ехал я
дальше. Вдруг вижу на дороге что- то лежит, видно кто- то его потерял. Взял я
его и тебе привёз. Угадаешь - будет твой:
Бьют его
рукой и палкой-
Никому его
не жалко.
А за что
беднягу бьют?
А за то,
что он надут» (мяч). Слайд №16
Эту
загадку Маша отгадала сразу. А вы дети?
·
Закрепление
нового материала.
а) После
обеда папа уехал на работу, а Маша и мама остались одни дома. Мама села вязать,
а Маша взяла книжку с картинками. Она искала картинки со звуком «м», вдруг Маша
задумалась и спросила у мамы:
«почему некоторые
слова короткие, а другие длинные.
Мяч -
коротенькое слово, зато мотоцикл длинное».
«чем
больше частей в слове, тем слово длиннее. Части слова называются слогами». Мама
взяла картинку, нарисованную дочерью, и осторожно согнула её ( воспитатель делает
также).
«Что это?»
«Маска».
«Разве
«маска». Ты видишь только её часть».
Маша
подумала и сказала: «Значит, это мас-.»
«Правильно».
Мама показала
Маше вторую часть. Маша сказала: «-ка».
-Мама, я
поняла: в слове мас-ка две частили два слога.
«Молодец,
дочка!»
Маше очень
понравилось делить слова на слоги- части. Она стала искать картинки со звуком
«м» и делить их на слоги:
Му-ка - два слога
Ма-ши-на -три слога.
Давайте и
мы с вами вспомним слова, которые находила Маша и разделим их на слоги. (Можно
выкладывать палочки, фишки).
б) Папа
вернулся с работы очень поздно, но оно зашёл к дочке в комнату пожелать ей
спокойной ночи. Маша лежала в кроватке и рассказала папе о сегодняшнем дне.
Маша рассказала о словах со звуком «м», которые она искала целый день. Папа
поинтересовался, что же эти предметы делали. Девочка стала перечислять: «Муха
летала, жужжала, надоедала. Мак …», - Маша сладко зевнула и заснула, не успев
рассказать папе дальше. Давайте поможем Маше и расскажем, что делали эти
предметы (воспитатель показывает картинки со звуком «м» - дети подбирают к ним
глаголы действия).
Например:
машина - ехала, остановилась, везла…
морковь
- росла, зеленела…
макароны
– лежали, варились, жарились…
·
Заключительная
часть.
Развитие мелкой моторики.
Воспитатель предлагает детям «вырастить» у
себя на клумбах красные маки. (работа с карандашом – штампом).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.