Конспект по развитию речи на тему: Домашние животные. (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

городского округа Рошаль Московской области

Конспект урока по развитию речи на тему:

«Домашние животные»

Составитель:

Учитель Шибарова Е.С.

г.о.Рошаль

2017г

Цели и задачи: 

-систематизировать и расширить представления обучающихся о жизни домашних животных, называть условия для их жизни;

-формировать умение составлять рассказ-описание;

-развивать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании;

-воспитывать интерес к учебным занятиям.

Формирование БУД:

-формировать направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

-формировать умение следовать инструкциям педагога;

-формировать умение выполнять задание от начала до конца.

Оборудование: предметные картинки с видами домашних и диких животных, карточки для индивидуальной работы, мяч, плакат с коровой и овцой.

Ход урока:

Организационный момент

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Медленный вдох через нос и выдох через рот:

- песенка воды – с-с-с-с;

- песенка комара – з-з-з-з;

- песенка жука –ж-ж-ж-ж;

- песенка шарика –ш-ш-ш-ш;

- паровоз гудит – у-у-у-у;

- ветер воет—в-в-в-в;

- бычок мычит—му-му-му-му;

- мышка пищит—пи-пи-пи-пи;

- тигр рычит—р-р-р-р.

Работа по теме урока

Упражнение на актуализацию первичных знаний:

Ученики рассматривают картинки животных на доске.

-Рассмотри картинки? Назови животных? Как назвать всех этих животных одним словом? (дикие) Где они живут? (в лесу). Кто их кормит? (сами добывают себе пищу).

- Сегодня мы будем говорить о животных, которые живут рядом с человеком. А какие это животные узнаем из загадок.

Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьке в терему,

А она всё: МУ да МУ. (корова)

На скаку играя гривой,

Скачет быстро он, красиво.

Не догонишь ты его

Ишь, как скачет: И-ГО-ГО. (лошадь)

Колокольчиком звеня,

Убежала от меня.

Тает луг в вечерней тьме,

Где искать её… МЕ- МЕ. (коза)

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин.

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: ХРЮ-ХРЮ. (свинья)

Кот усатый, как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает: МУР-МУР.(кошка)

У меня учёный пёс—

Пёс по имени Барбос.

Если в чём-то я не прав,

Громко лает он: ГАВ-ГАВ. ( собака)

По мере отгадывания загадок, дети помещают на доску картинки домашних животных.

- Как называют животных, которые живут около человека и он за ними ухаживает? (домашние)

- Чем отличается жизнь домашних животных от диких? (кормит человек, ухаживает за ними, животные живут в тепле ).

Игра на соотнесение (работа с карточками): «В лесу и в доме». Дети делят животных на две группы (дикие и домашние)

-Давайте подумаем, а зачем человек разводит домашних животных?

(приносят пользу).

-Какую? ( молоко, мясо, шерсть, яйца).

Практическая деятельность: «Доим корову». (На доске изображена корова, роль вымени играет резиновая перчатка наполненная молоком. Дети самостоятельно надоили молоко в посуду, попробовали пакетированное молоко, назвали визуальные и вкусовые признаки молока)

Игра с мячом: «Назовите ласково».

Кошка—кошечка, собака—собачка, кот—котёночек, щенок—щеночек, коза—козочка, телёнок—телёночек.

Практическая деятельность: «Собираем шерсть». (На доске изображена овца, роль шерсти играет шерстяные нити. Дети самостоятельно собрали шерсть в корзинку, пощупали различные моточки с шерстяными нитками, обсудили качественные признаки шерстяных нитей.)

Закрепление.

Дидактическая игра на закрепление полученных знаний.

Беседа по теме урока:

- О каких животных говорили на уроке?

-Для чего человек держит у себя животных?

-Какую пользу они приносят человеку?

-Что вам понравилось на уроке?