Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект по развитию речи на тему "Осень"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект по развитию речи на тему "Осень"

библиотека
материалов











КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ



ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

«СОСТАВЛЕНИЕ МИНИ- РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНОЙ
КАРТИНКЕ «ОСЕНЬ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФЛАНЕЛЕГРАФА»















Выполнила:

Учитель-логопед: Хабарова О.Г.

МА ДОУ « Детский сад

комбинированного вида» № 71



г. Хабаровск

2014г

Тип занятия: подгрупповое.

Вид занятия: занятие по развитию связной речи.

Специфика обучаемых: подгруппа детей с общим недоразвитием речи (III ур.)

Возраст детей: 6-7 лет

Общая продолжительность занятия: 30 минут

Программа: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста».


Цель: развитие у детей умения составлять небольшой рассказ по сюжетной картинке «Осень» с использованием фланелеграфа.


Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Актуализировать опорные знания и представления детей по теме: «Осень», явлениях живой и неживой природы зимой.

2. Закреплять навыки и умения составления предложений по картинкам, предъявленных последовательно.

3. Закреплять навыки и умения составления рассказа по сюжетной картинке «Осень» с наглядной опорой в виде серии картинок.

4. Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные

5.Закреплять умение образовывать грамматическую форму существительных в Р.п., ед.ч.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать физиологическое дыхание на основе выполнения упражнения «Сдуй листочек»

2.Развивать зрительно- пространственный гнозис, зрительное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.

3.Развивать речевое внимание на материале текста о зиме.

4.Развивать координацию слов и движений на материале стихотворения «Осенние листочки».

5.Прививать навыки речевого дыхания через использование фонопедического упражнения «Ветер»

6.Развивать силу голоса через использование фонопедического упражнения «Ветер »

7.Развивать тонкие движения пальцев рук на основе пальчиковой гимнастики и кинезиологического упражнения «Пальчики»

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать нравственно-эстетические чувства в «общении» с природой.

2.Формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания.


Предполагаемый результат: дети будут уметь составлять небольшой рассказ по сюжетной картинке «Осень» с использованием фланелеграфа.


Ресурсы: магнитофонная запись (звук ветра, стук капель по крышам домов); бумажные листочки; фланелеграф; картинки, с изображением осенних месяцев; разноцветные конверты; искусственные деревья; хвосты диких животных; пластиковые домики с цветными крышами, индивидуальные картинки; сюжетная картина по теме «Осень», простые карандаши, наложенные друг на друга картинки; картинки - облака, идёт дождь, деревья с желтыми листьями, перелётные птицы, медведь в берлоге, зайчик, ёжик, люди в осенней одежде, дары осени.

Речевой материал: загадки об осени, согласование слов в предложении, составление распространенных предложений, составление рассказа по сюжетной картине «Осень».

Рассказ «Осень».

По небу поплыли низкие, кучевые облака.

Листочки на деревьях стали жёлтыми.

Наступила «золотая осень.

Перелётные птицы улетают на юг.

Зайчик поменял серую шубку на белую шубку.

Медведь осенью готовится к зимней спячке.

Ёжик собирает припасы на зиму.

Осенью люди надевают осеннюю, тёплую одежду.

Люди осенью собирают богатый урожай.

Осенью очень красивая природа.


Предварительная работа:

1.Наблюдение за изменениями в природе во время прогулок с родителями и воспитателями;

2.Беседа с детьми о том, как дикие животные готовятся к зиме;

3.Беседа с детьми о дарах осени;

4. Заучивание подвижного упражнения «Осенние листочки».


Использование элементов здоровьесберегающих технологий:

В.Ф. Базарный «Здоровьесберегающие технологии»


План занятия:

I.Вводный этап ( мотивационно - целевой)

  • Организационный момент

II.Основной этап

  • Введение в тему

  • Сообщение темы занятия

  • Актуализация опорных знаний и представлений

  • Физкультурная минутка.

  • Продуктивная отработка информации

III.Заключительный этап

  • Итог занятия. Рефлексия.


Занятие по развитию речи проводилось по теме:

«Составление мини-рассказа по сюжетной картинке «Осень» с использованием фланелеграфа».

Использование разнообразных методов и приёмов помогло выполнить в пределах занятия дидактическую, т.е. обучающую функцию:

дети упражнялись в составлении рассказа по сюжетной картинке с наглядной опорой в виде серии картинок.

В процессе занятия отработана следующая информаци:

  • актуализированы опорные знания и представления детей по теме «Осень»

  • составлены предложения по картинкам, предъявленных последовательно

  • составлен рассказ по одной сюжетной картинке с наглядной опорой в виде серии картинок

Информация отработана разнообразными методами и приёмами.


ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ


Предъявляемая информация


Приёмы

Актуализация знаний и представлений детей

Беседа

Загадки

Сообщение


Инструкции к заданиям

Объяснение


Фонопедическое упражнение

Физминутка

Упражнение на развитие

внимания и памяти

Показ действия

Звуки метели

Музыкальное оформление физминутки

Инструкции к заданиям


Прослушивание информации

Работа с картинками, схемами

Просмотр информации


Ответы на проблемные вопросы

Подбор слов- определений

Составление мини-рассказа

Подбор слов-антонимов


Участие в восприятии информации

Октябрь –пора «золотой» осени

Отличие метели от вьюги

Формулировка фактов


РЕПРОДУКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ


Предъявляемая информация


Приёмы

Постановка познавательных вопросов

Беседа


Устный опрос ранее изученного материала


Выкладывание картинок в определённой последовательности.

Работа с наложенными друг на друга

картинками. Составление рассказа.

Работа с «рисунками - схемами».

Предложение детям упражнений в

различных видах, реализующих цель:

запоминание рассмотренного материала

Игра «Чей это хвост»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки».

«Согрей пальчики».


Игра

Составление рассказа с опорой

на картинки.

Выкладывание картинок в определённой последовательности.

Выполнение движений под музыку

Решение заданий по образцу

Решение «проблемных»

вопросов. Подбор определений

к словам- предметам.

Ответы на познавательные вопросы.



Повторение информации





МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО
ИЗЛОЖЕНИЯ


Предъявляемая информация


Приёмы

По одной сюжетной картинке, с наглядной опорой в виде серии картинок.


Рассказ

Выкладывание картинок в определённой последовательности. Работа с «наложенными друг на друга»

картинками.

«Узнай животных по хвостам.

Решение «проблемных»

вопросов.


Выполнение логических операций

Ответы на проблемные вопросы.

Составление мини-рассказа.

Воспроизведение знаний и cпособов деятельности


Составление мини-рассказа

по сюжетной картинке,

с наглядной опорой в виде

серии картинок.


Осмысление учебного материала


Выкладывание картинок в определённой последовательности

Составление плана



Реализация коррекционной задачи осуществлялась через специальные коррекционно-развивающие упражнения различного уровня сложности:

задания по степени нарастающей трудности (от простого к сложному

  • вариативность заданий в рамках одного содержания в соответствии с возможностями каждого ребёнка

  • включение в занятие заданий, предполагающих различный доминантный характер

  • задания, предполагающие самостоятельную обработку информации

  • включение в занятие специальных упражнений по коррекции

высших психических функций

  • задания с опорой на несколько анализаторов

  • проблемные вопросы

Все задания, используемые на занятии, подбирались с учётом дифференцированного подхода, с учётом усвоения детьми учебного материала (постановка вопросов к заданиям; требованиям, предъявляемым детям при ответах на вопросы, в использовании системы вспомогательных шагов - в предъявление картинок в определённой последовательности в виде наглядного плана изложения; в смене видов деятельности; поэтапное нарастание сложности в заданиях – при постановке вопросов, при составлении рассказа).

Воспитательная задача решена полностью: занятие для детей было интересно. Дети демонстрировали желание выполнять задание.

Структура занятия соотносится с дидактической целью: продолжается обучение детей, поэтому занятие начато с активизации опорных знаний и представлений детей через постановку проблемных вопросов и предъявление возможности самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы.

Такой компонент в структуре занятия достаточно объёмный по насыщенности упражнений. Это делается для максимальной активизации знаний детей по теме и для использования этих знаний в завершающей части занятия.

Логичность занятия выражена в четкости и завершенности каждого этапа занятия.

Структура занятия позволяет реализовать принцип динамичности восприятия и обеспечить охранительный режим обучения.

Для создания атмосферы эмоционального благополучия каждого ребёнка, коррекции и развития ощущений, восприятия используется музыкальное оформление элементы психогимнастики, яркая доступная по возрасту и степени выраженности дефекта наглядность. Применение наглядного материала позволяет перевести «образ-представление» в «образ-понятие», что важно для последующего этапа обучения.

На занятии исключается отрицательная оценка деятельности детей и акцентируется внимание на их успехах и достижениях.

Построение занятия в форме игры создаёт доброжелательную, эмоционально-насыщенную атмосферу совестной работы детей и взрослого. Сюжетно-тематическая организация занятия наиболее соответствует детским психофизическим данным.

Всё это придаёт занятию интенсивный характер обучения.























Конспект логопедического занятия по развитию связной речи по теме:

« Составление мини - рассказа по сюжетной картинке «Осень» с использованием фланелеграфа».


I. Вводный этап (мотивационно-целевой)

  1. Организационный момент.

Задачи:

  • Создать соответствующий эмоциональный климат.

  • Привлечь внимание детей

Логопед: Сегодня мы с Вами пойдём на прогулку в осенний лес.


II. Основной этап (операционный)

1. Введение в тему.

Задача:

  • Развивать слуховое внимание

  • Развивать логическое мышление

Логопед: Послушайте загадку и угадайте, кто же нас приглашает

на осеннюю прогулку.

«Вот художник, так художник,

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик,

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот?»

2.Сообщение темы занятия

Задача:

  • Активизировать умение детей самостоятельно определять задачи занятия

Дети: Осень

Логопед: Да, осень приглашает нас погулять в осеннем лесу.

Психогимнастика

Задача:

  • Совершенствовать умение выражать эмоции мимикой

Логопед: Давайте возьмем в дорогу хорошее настроение,- улыбнёмся.

Дети: Улыбаются. Показывают, как они рады друг другу.

3.Актуализация опорных знаний и представлений детей.

Задача:

  • Актуализировать опорные знания и умения детей по теме « Осень»

Логопед: Осень приходит не одна, а со своими братцами,-

осенними месяцами.

Давайте отгадаем загадки и вспомним названия

осенних месяцев месяцев.

А помогут отгадать Вам загадки «картинки-подсказки».

(На столах у детей лежат три конверта разного цвета и разной величины).

Найдите «картинки – подсказки». Они «спрятались» в больших белых конвертах.

Дети: Находят большие белые конверты. Достают из конвертов «картинки-подсказки».

Логопед: А теперь, внимательно слушайте загадки

Для каждого месяца выберите нужную картинку.

Лето красное прошло,

Улетело, уплыло,

Дети в школу собрались,

Вот и осень к нам пришла,

Свои подарки принесла.

Логопед: Назовите этот месяц.

Дети: Это месяц сентябрь.

Логопед: Какую картинку выберем для этого месяца?

Дети: Выбирают соответствующую картинку.

Логопед: В этом месяце покраснели листья клёна,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

Логопед: Назовите этот месяц.

Дети: Это месяц октябрь.

Логопед: Какую картинку выберем для этого месяца?

Дети: Выбирают соответствующую картинку.

Логопед: В этом месяце деревья голые стоят,

Первые снежинки в воздухе летят.

Дождь и снег всю ночь по крыше «бьют»,

Да постукивают,

И бормочут, и поют,

Убаюкивают.

Логопед: Назовите этот месяц.

Дети: Это месяц ноябрь.

Логопед: Какую картинку выберем для этого месяца?

Дети: Выбирают соответствующую картинку.

Логопед: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А теперь на мои вопросы постарайтесь ответить полным, красивым предложением.

Логопед: Сколько месяцев длится осень?

Дети: Осень длится три месяца.

Логопед: Какой последний осенний месяц?

Дети: Ноябрь - последний месяц осени.

Логопед: Какой первый осенний месяц?

Дети: Первый осенний месяц- сентябрь.

Логопед: Какой сейчас месяц на календаре?

Дети: На календаре осенний месяц октябрь.

Логопед: Демонстрация картинки с изображением осени, дождём, ветром.

Логопед: Чем октябрь отличается от других осенних месяцев?

Дети: В октябре начинается «золотая осень». В октябре начинаются сильные дожди и дует холодный ветер.

Логопед: Послушайте, как дует ветер и стучит по крышам дождь.

Звучит магнитофонная запись (звук ветра, стук капель по крышам

домов).

Фонопедическое упражнение «Ветер»

( по методу В.Емельянова)

Задачи:

  • Развивать силу голоса

  • Прививать навыки речевого дыхания

Логопед: Давайте и мы с Вами покажем, как дует осенний ветер.


Логопед

Дети

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес


Дети делают glissando от низкого регистра

к верхнему на звук [у]

Ель надломлена стонет,


Дети делают glissando от высокого регистра

к низкому на звук [о]

Глухо шепчет темный лес,

Дети делают glissando на звук [и] то вверх, то вниз, показывая высоту звука рукой


На ручей, рябой и пёстрый

За листком летит листок.

Пропевают отрывистые, «острые» звуки [а] в разных регистрах по показу логопеда

Над струёй, сухой и острой набегает холодок

Дети делают glissando на звук [ы] то вправо, то влево, показывая высоту звука рукой


Полумрак на всё ложится,

Налетев со всех сторон,

С криком в воздухе кружится стая галок и ворон

То усиливают звук, разводя руки в стороны, то затихают, приближая ладони друг к другу, на одном дыхании пропевая разные гласные звуки


Логопед: Посмотрите, ветер закружил в воздухе листочки. Как называется явление природы, когда опадают листья с деревьев.

Дети: Листопад

Логопед :Может ли упасть листочек на ладошку, когда дует слабый, лёгкий ветерок?

Дети: Может.

Логопед: А какой ветер сдует листочек с ладошки?

Дети: Сильный ветер сдует листочек с ладошки.

Логопед: Ветер закружил в воздухе листочки. Давайте поймаем листочки, и скажем -

ЛИСТОЧКИ - какие?

Дети: Красивые, осенние, красные, большие, кленовые…

Логопед: Давайте покажем, как ветер кружит в воздухе листочки.

4. Комплексная физминутка.

Задачи:

  • Снять усталость и напряжение через активацию общей моторики

  • Развивать координацию слов и движений на материале стихотворения о листочке

  • Развивать речевое дыхание

Логопед: Подул сильный ветер и сдул листочки с наших ладошек. Давайте покажем, как дует сильный ветер, как красиво кружатся в воздухе листочки.

Вдох через нос, выдох через рот. Сдуем листочки с ладошки.

Дети: Вдыхают воздух через нос, и сильно дуют на листочки.

Логопед: Выполняет движения под музыку. Проговаривает стихотворение «Осенние листочки»

Дети: Выполняют движения под музыку. Проговаривают стихотворение

«Осенние листочки»

Логопед


Дети

Листочки, листочки

По ветру летят,


Кружатся на носочках.


У деток под ножками тихо шуршат.

Ложатся под ноги мягким ковром.

Медленно приседают, руками

Показывая плавное падение листочков

Листочки, листочки в ладошки летят.

Прощается с нами весёлый наш сад.

Встают, ловят воображаемый листочек

Листочки, качаясь,

Ведут хоровод.

И ветер осенний

Им песню поёт.

Бережно прикрывают листочек

На ладони другой ладошкой.


Логопед: Пока мы с Вами играли, листья засыпали дорогу.

Как называется явление природы, когда падают листья?

Дети: Это явление природы называется – листопад.

Логопед: Для кого хорошо, когда стоит тёплая, солнечная осень?

Дети: Хорошо для людей, животных, птиц.

Логопед: Почему?

Дети: Потому что тёплой осенью люди соберут богатый урожай. Птицы и животные запасут много корма на зиму.

Логопед: А как называются животные, которые живут в лесу?

Дети: Дикие животные.

Логопед: Как стало холодно. Пошёл осенний дождик. Больше не слышно пение птиц в лесу. Дикие животные спрятались, одни хвосты видны.

Давайте по хвостам, угадаем, какие животные спрятались от дождя.

Дети: Стоят около елочек и рассматривают хвосты диких животных.

Игра «Чей хвост?»

Задачи:

  • Закрепить умение образовывать притяжательных прилагательных

  • Закреплять умение образовывать форму Р.п. ед.ч. существительных

Логопед: У кого такой хвост?

Дети: У лисы. У зайца. У медведя. У белки. У волка.

Логопед: А по-другому спрошу: Чей это хвост?

Дети: Это хвост лисий. Это хвост заячий. Это хвост медвежий. Это хвост беличий. Это хвост волчий.

5. Продуктивная обработка информации детьми.

Логопед: Дождь идёт всё сильнее. Ветер кружит в воздух листья. По небу поплыли тёмные тучи. Не отпустит нас осень из лесу, если мы не выполним её задание.

А задание она спрятала в маленьком синем домике, в красном конверте, за красной дверью.

Перед детьми находятся три домика разной величины, с крышами разных цветов, дверьми разных цветов.

Дети: находят маленький синий домик и красный конверт с заданием Осени.

Логопед: Открывает конверт и читает задание.

Как красиво Вы говорите.

А из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из предложений.

Логопед: А если предложения подружатся между собой, что получится?

Дети: Получится рассказ.

Логопед: Молодцы! Сейчас мы с Вами составим красивый рассказ об осени.

Дети: Садятся за столы

Логопед: Показывает детям картинки и к каждой задаёт соответствующий вопрос.

Картинки - облака, идёт дождь, деревья с желтыми листьями, перелётные птицы, медведь в берлоге, зайчик, ёжик, люди в осенней одежде, дары осени.

Картинки крепятся к фланелеграфу.

Логопед: Какие по небу поплыли облака?

Дети: По небу поплыли низкие, кучевые облака

Логопед: Что случилось с листочками на деревьях?

Дети: Листочки на деревьях стали жёлтыми.

Логопед: Какое время года наступило?

Дети: Наступила «золотая осень.

Логопед: Куда осенью улетают перелётные птицы?

Дети: Перелётные птицы улетают на юг.

Логопед: Как изменился зайчик осенью?

Дети: Зайчик поменял серую шубку на белую шубку.

Логопед: Что делает медведь осенью?

Дети: Осенью медведь готовится к зимней спячке.

Логопед: Как ёжик готовится к зиме?

Дети: Ёжик собирает припасы на зиму.

Логопед: Какую одежду люди надевают осенью?

Дети: Люди надевают осеннюю, тёплую одежду.

Логопед: Что собирают люди осенью?

Дети: Люди осенью собирают богатый урожай.

Логопед: За что Вы любите осень?

Дети: Осенью очень красивая природа.

Логопед: Молодцы!

Логопед: Внимательно посмотрите, запомните, в каком порядке я прикрепила

картинки.

Дети: Запоминают последовательность картинок

Логопед: Возьмите свои картинки. Разложите их в том же порядке, что и я.

Дети: Раскладывают картинки в заданной логопедом последовательности.

Логопед: А теперь, давайте проверим, правильно ли Вы выполнили задание.

Логопед: Что нарисовано на 1-ой картинке?

Дети: По небу поплыли низкие, кучевые облака

Логопед: Что нарисовано на 2-ой картинке?

Дети: Листочки на деревьях стали жёлтыми

Логопед: Что нарисовано на 3-ей картинке?

Дети: Перелётные птицы улетают на юг.

Логопед: Что нарисовано на 4-ой картинке?

Дети: Зайчик поменял серую шубку на белую шубку.

Логопед: Что нарисовано на 5-ой картинке?

Дети: Осенью медведь готовится к зимней спячке.

Логопед: Что нарисовано на 6-ой картинке?

Дети: Ёжик собирает припасы на зиму.

Логопед: Что нарисовано на 6-ой картинке?

Дети: Люди надевают осеннюю, тёплую одежду.

Логопед: Что нарисовано на 7-ой картинке?

Дети: Люди осенью собирают богатый урожай.

Логопед: Что нарисовано на 8-ой картинке?

Дети: Осенью очень красивая природа.

Логопед: Мы составили предложения по маленьким картинкам, а теперь по большой картине составим красивый рассказ об осени. Маленькие картиночки Вам в этом помогут.

Вывешивается сюжетная картина «Осень»

Дети: Составляют рассказ по сюжетной картине «Осень».

По небу поплыли низкие, кучевые облака.

Листочки на деревьях стали жёлтыми.

Наступила «золотая осень.

Перелётные птицы улетают на юг.

Зайчик поменял серую шубку на белую шубку.

Осенью медведь готовится к зимней спячке.

Ёжик собирает припасы на зиму.

Осенью люди надевают осеннюю, тёплую одежду.

Люди осенью собирают богатый урожай.

Осенью очень красивая природа.

Логопед: Молодцы!

А что же случилось с нашими пальчиками? Устали наши пальчики. Давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Показывает кинезиологическое упражнение «Пальчики»

Левая рука греет правую руку.

Правая рука греет левую руку.

Указательный палец правой руки соединяется с большим пальцем левой руки.

Удерживая пальцы в данном положении, соединить указательный палец левой руки с большим пальцем правой руки.

Затем быстро менять положения пальцев: соединять указательный палец правой руки с большим пальцем левой руки, затем соединять указательный палец левой руки с большим пальцем правой руки. Постепенно увеличивая темп выполнения упражнения.

Дети: Выполняют кинезиологическое упражнение «Пальчики»

На столах у детей лежат листы с наложенными друг на друга предметными картинками.

Логопед: Посмотрите на картинку, которая лежит на Вашем столе.

На память о нашей прогулке давайте обведем ту картинку, которая подходит к нашему рассказу об осени.

Какую картинку обведём?

Дети: Листик.

Играет спокойная музыка. Дети работают самостоятельно.

Дети: Обводят картинку, которая подходит к рассказу «Осень»


III. Заключительный (рефлексивно-оценочный)

1. Итог занятия. Оценка деятельности детей. Рефлексия.

Задачи:

  • Поощрить детей за хорошую и продуктивную работу

Логопед: Вот и закончилась наша осенняя прогулка. А что Вам понравилось больше всего?

Дети: Рассказывают, кому что понравилось.




Краткое описание документа:

Конспект коррекционно-развивающего занятия разработан для детей 6-7 лет с логопедическим заключением "Общее недоразвитие речи III уровень".

Дан подробный анализ занятия, с указанием использованных методов и приёмов обучения.

Отработка учебной информации происходит с позиции максимальной активности работы всех анализаторов каждого ребёнка. Использование разнообразного лексического материала, красочного наглядного материала, смены видов деятельности детей помогает создать эмоционально благоприятный фон и поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия.



Автор
Дата добавления 08.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1280
Номер материала 270860
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх